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Test de Inteligencias Multiples

Test de Inteligencias Multiples
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Mapa Conceptual Howard Gardner recursostic Fantástico taller para desarrollar cada una de las Inteligencias múltiples desde una escuela inclusiva Como adelanto al curso on-line que estamos preparando desde orientación andújar y del que próximente tendreis la debida información. Os dejamos estos estos fantásticos materiales que han sido realizados por Fundación MAphre en su portal recapacita. La concepción que hasta este momento teníamos de la inteligencia ha quedado superada y relegada por las investigaciones científicas actuales, especialmente las dedicadas a la neurociencia y al estudio del cerebro humano. Tradicionalmente la inteligencia, como hemos visto anteriormente, se ha considerado de forma cuantitativa, mediante la obtención de un número (cociente intelectual) en una serie de pruebas variadas y de diferente orientación, que en la actualidad siguen estando vigentes en algunos centros educativos y algunas comunidades, estas pruebas están sesgadas culturalmente y generalizadas a otros países e incluso a otros continentes. Todos somos capaces - Introducción Descargate el documento en PDF introduccion color – Inteligencia MUSICAL

Las inteligencias múltiples El doctor Howard Gardner, director del Proyecto Zero y profesor de psicología y ciencias de la educación en la Universidad de Harvard, ha propuesto desde 1993 su teoría de las Inteligencias Múltiples. A través de esta teoría el Dr Gardner llegó a la conclusión de que la inteligencia no es algo innato y fijo que domina todas las destrezas y habilidades de resolución de problemas que posee el ser humano, ha establecido que la inteligencia está localizada en diferentes áreas del cerebro, interconectadas entre sí y que pueden también trabajar en forma individual, teniendo la propiedad de desarrollarse ampliamente si encuentran un ambiente que ofrezca las condiciones necesarias para ello. Por primera vez, en 1993, Gardner señaló que existen siete inteligencias. Estas son: la lingüística-verbal, la lógica-matemática, la física-cinestésica, la espacial, la musical, la interpersonal y la intrapersonal. Veamos cada una de ellas:

Cuaderno del Maestro: Inteligencias Múltiples en el CEIP Ramón y Cajal de Alpartir El pasado 20 de abril, en el CEIP Nertóbriga de La Almunia de Doña Godina (Zaragoza), realizamos una pequeña charla sobre Inteligencias Múltiples a la que me invitaron los compañeros del CEIP Ramón y Cajal de Alpartir (Zaragoza), aspecto que están incluyendo en su metodología, entre otras muchas e interesantes cosas que hacen (es muy recomendable darse una vuelta por su web y blogs para ver lo que puede ser un centro ideal de educación en el entorno rural). Hablamos de cuáles son las IIMM consideradas por el momento, sus posibilidades de evaluación, la práctica en el aula y varios "ingredientes" que deben acompañar la práctica de las IIMM en el aula, para que la "receta" que preparemos para nuestros alumnos sea tan nutritiva (qué sentido le damos, habilidades del pensamiento, ir más allá de los contenidos...) como sabrosa (estilos de aprendizaje distintos a los propuestos por los libros de texto...). Un buen cuadro resumen, de Javier Bahón: Desconozco la autoría

Rutinas de pensamiento | innovasantaana Esta rutina se utiliza generar discusión en el grupo, conocer ideas previas, intereses y reflexionar sobre lo que se ha aprendido. Las partes de esta rutina son: – ¿Qué se sobre este tema? (pensar en lo que se cada uno sabe) – ¿Qué quiero saber sobre el tema? – ¿Qué he aprendido? Para descargar el documento, en formato word, pincha AQUÍ Para descargar el documento en pdf pincha AQUÍ Esta rutina sirve para potenciar que los alumnos descubran sus pensamientos, ideas y preguntas antes de iniciar un tema en el aula para posteriormente hacerlos conectar con ideas nuevas sobre el tema tras haber recibido alguna instrucción. Para descargar el documento, en formato word, pincha AQUÍ Esta rutina fomenta que los estudiantes realicen observaciones cuidadosas y pensadas. Puede resultar útil para valorar los conocimientos previos de un alumno antes de iniciar un tema. Para descargar el documento pincha AQUÍ Para descargar el documento pincha AQUÍ – Una palabra que les haya llamado la atención. Preguntas: E.

Proyecto M.A.L.A.L.A: aprender y cambiar el mundo a través de las inteligencias múltiples Los alumnos del C.E.I.P. Beatriz Galindo, del pueblo sevillano de Bollullos de la Mitación, son desde el curso pasado más empáticos, más comprometidos con el mundo que les rodea y más solidarios. Y, además, han trabajado todas las competencias, y han aprendido matemáticas, lengua o arte de una forma diferente y mucho más divertida. Varios profesores del centro han puesto en marcha el Proyecto M.A.L.A.L.A., una iniciativa que implica a los niños para construir un mundo mejor al tiempo que les convierte en protagonistas de su aprendizaje. Como resume Ángel Arana, uno de los docentes impulsores del proyecto, “decidimos poner en marcha un proyecto cargado de valores y emociones a través de las inteligencias múltiples”. El Proyecto M.A.L.A.L.A. surge de un curso sobre Inteligencias Múltiples con María del Mar Romera en el que participaron varios profesores del C.E.I.P. Los objetivos del Proyecto M.A.L.A.L.A. son los siguientes: Galería de arte SOLyDARIO. Más información

Cuaderno del Maestro: Rutinas del pensamiento Con el propósito de desarrollar las destrezas y estrategias necesarias para un pensamiento profundo y detallado, los estudiantes deben estar ocupados en proyectos que requieran de pensamiento crítico y resolución de problemas. Lea qué tipos de ambientes de aula y prácticas pedagógicas funcionan mejor para ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de pensamiento Saber Mas >> 1. APRENDER A APRENDER (parte 1) Esta semana comenzamos un curso de formación sobre este tema, muy interesante y a la vez innovador. Desde la empresa trilema educación, nos aventuramos en este proyecto y aquí os dejamos algunas ideas que trabajamos en la primera sesión del 12 de Septiembre de 2012. saber mas de trilemaeducacio>> OBJETIVOS:1. Los alumnos aprenden cosas, pero muchas más de las que intencionalmente hacemos que aprendan. Llaves de pensamiento, los/as educadoras/es a menudo toman por sentado el pensamiento. Rutinas de Pensamiento Saber más de Rutinas de Pensamiento >> Explicación del juego Doc.

MaTe+TICas y ArTe: Los espejos y las inteligencias múltiples en matemáticas. Primer Ciclo Infantil Infantil 0 a 3 años Inteligencias Múltiples "El espejo es un instrumento antiquísimo, presente desde el amanecer de la humanidad y ha fascinado siempre tanto la imaginación popular como el pensamiento filosófico. Efectivamente objeto espejo se reencuentra en el lenguaje corriente, donde sus características dan origen a muchos conceptos y maneras de decir. Del espejo, en latín: "speculum": tenemos especular y especulación y de "reflectere" tenemos reflexionar y reflexión. Las más nobles capacidades humanas han sido asociadas al espejo de alguna manera. ¿Qué es lo que refleja el espejo? …Pero el espejo, reflejando todo lo que nos rodea, nos refleja sobre todo a nosotros mismos y esta es su calidad más importante ...” Mariano Dolci Empezamos desde el inicio: el espejo y mi imagen. En este primer contacto con los espejos el adulto acompaña sus descubrimientos, observa y documenta. La visión matemática es la del adulto y la única tarea del niño es experimentar y descubrir.

Colección de guías y recursos para trabajar las Inteligencias Múltiples Gracias a Howard Gardner, Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales, sabemos que no hay un solo tipo de inteligencia, sino varias. Con la publicación de su libro “Las estructuras de la mente”, en el año 1983, revolucionó el concepto de inteligencia y el enfoque hasta entonces imperante basado en la medición del Cociente Intelectual. La inteligencia, según este nuevo modelo, no es algo que se pueda medir de forma numérica y objetiva. Y además no solo hay un tipo de inteligencia o habilidad personal. Por ejemplo, hay personas con gran capacidad intelectual incapaces de, por ejemplo, establecer relaciones de amistad. Y personas poco brillantes con sus estudios que triunfan en el mundo de los negocios o en su vida privada, o en los deportes… Dicho de otro modo: Einstein no es más ni menos inteligente que Michael Jordan, simplemente sus inteligencias pertenecen a campos diferentes. INTRODUCCIÓN. INTRODUCCIÓN. Las Inteligencias Múltiples INTRAPERSONAL-INTERPERSONAL EMOCIONAL COLOR

Carteles sobre las emociones "Del revés (inside out)" Manuel Anta @manuelanta Primaria. Textos de uso social: Carteles. Justificación. Después de mantener una conversación sobre pedagogía entre maestros de muy diferentes generaciones, se llegó a la conclusión de algo sorprendente: Lo que más ha cambiado en nuestras aulas, no son los instrumentos que utilizamos tanto profesores como alumnos, sino en el TIEMPO, el tiempo que dedicamos a mirar a los ojos a nuestros alumnos y preguntarles por sus preocupaciones. Esta propuesta da pie a la interacción social entre iguales para llegar a una idea común sobre las preocupaciones individuales, y del concepto personal de la felicidad, de manera civilizada, cívica y democrática. Por ello, se utilizará el debate propio de la Lengua Castellana y Literatura; así como la consecuencialidad y el sentido de compromiso respecto a uno mismo y a los demás, propio del área de Valores Cívicos y Sociales. En ‘Del Revés’, una de las emociones dirige al resto y se esfuerza por imponerse a las demás. Desarrollo.

Plantillas para rutinas de pensamiento – El iPad en el Colegio Aquí dejo una colección, espero que creciente, de organizadores gráficos para rutinas de pensamiento. De vez en cuando me piden ayuda para diseñar documentos y plantillas y últimamente me han pedido éstas para Rutinas de Pensamiento. Buscando inspiración por Internet la verdad es que no encontré ningún ejemplo que me emocionase mucho (en general son bastante feas), así que pensé en darles un estilo “flat design“. Deberían dar buen resultado al imprimir en láser en blanco y negro, pero también usadas en el iPad. Cómo usarlos En general, cada organizador tiene un espacio para escribir el tema de que se trata y los espacios correspondientes a los pasos de la rutina, que se representan tanto por una etiqueta verbal como por un icono. En algunos casos los colores tienen un significado: Rojo: indica conflicto, algún aspecto que está mal, que es incorrecto o que debe cambiarse. Verde: indica algo consolidado, un aspecto que es cierto, está confirmado o que estamos convencidos de ello. Me gusta:

Destrezas y rutinas de pensamiento Estás en :: 3. Estrategias metodológicas interactivas:: 3.2. Destrezas y rutinas de pensamiento 3. Definición: El pensamiento eficaz se refiere a la aplicación competente y estratégica de destrezas de pensamiento y hábitos de la mente productivos que nos permiten llevar a cabo actos meditados de pensamientos, como tomar decisiones, argumentar y otras acciones analíticas, creativas o críticas. El pensamiento eficaz está formado por: Rutinas de pensamiento. El pensamiento eficaz implica la aplicación planificada, correcta y coherente de los procedimientos adecuados para una tarea que requiera que pensemos, sin saltarnos ninguna operación clave y apoyándonos en las actitudes reflexivas adecuadas y en el conocimiento relevante en la materia. - Objetivos: Activar el potencial del estudiante para mejorar el aprendizaje y el pensamiento de calidad, pensando con destreza y a haciéndose cargo de su pensamiento. Mapa de pensamiento: se concreta en una serie de preguntas que guían el pensamiento.

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