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Les émotions

Les émotions
(Ouvrir Poni découvre et présente – Les émotions) Imprimez les différentes cartes. Découpez et plastifiez le tout. Avec l’aide de Poni ou d’une autre marionnette connue des enfants, présentez les différentes émotions. Lors du rassemblement, l’équipe educatout, vous propose un petit jeu imaginaire à faire avec les enfants. (Ouvrir lettre thématique - émotions) Imprimez la lettre. Préparez une enveloppe scintillante. Éduca-thème – Les émotions (Ouvrir éduca-thème-Les émotions) Imprimez et plastifiez les différents éléments représentant le thème. Educa-déco- Les émotions(Ouvrir-éduca-déco-les émotions) Imprimez, découpez et plastifiez. Guirlande – Les émotions avec Poni (Ouvrir guirlande – Les émotions avec Poni) Imprimez et laissez les enfants décorer la guirlande. Chaque semaine, nous vous proposons un jeu d'images thématique que vous pouvez utiliser comme un jeu de mémoire ou comme déclencheur pour la causerie. Chaque semaine, nous vous suggérons des fiches d'activité. Coin jeux de rôles

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Les émotions Qu’est-ce qu’une émotion? Les émotions sont des réactions complexes qui engagent à la fois le corps et l’esprit. Ces réactions incluent un état mental subjectif, tel que la colère, l’anxiété ou l’amour, une impulsion à agir, tel que fuir ou attaquer, que cela soit exprimé ouvertement ou non, et de profond changement dans le corps, tel qu’une augmentation du rythme cardiaque ou de la pression sanguine. Certains de ces changements corporels préparent à des actions d’adaptations soutenues.

Grosse colère- texte-exploitation-exercices - dys é moi Zazou et Madel Pour le TNI Lexique Exercices Rallye de lecture Voici un auteur que j'apprécie beaucoup. Grosse Colère est un texte que je destine à ce début d'année pour la gestion de classe. ECM: Travail sur les émotions autour de Vice Versa et de la Fleur de Plutchik Bonjour à tous, Après avoir visionné l’excellent flm d’animation Disney Pixar Vice Versa mardi avec mes élèves de CE2 j’ai eu envie aujourd’hui de réinvestir cette projection. J’ai donc réalisé un support visuel avec des captures d’images du film et des questions pour une discussion passionnante sur l’empathie, les émotions et la manière d’en parler. Nous avons aussi parler des 5 émotions primaires, des émotions simultanées, de l’utilité des émotions même négatives. Pour aller plus loin sur le sujet et aider mes élèves à mieux formuler leur ressenti et leurs émotions nous avons étudié la Fleur de Plutchik qui permet de mesurer et nuancer (voir découvrir) certaines émotions de la plus forte à la plus mesurée. Enfin ils ont pu évoquer leurs émotions par rapport à 10 situations et confronter leurs émotions par rapport à celles de leurs camarades.

Le dénombrement (niveaux supérieurs) Je n'ai pas encore d'élèves particulièrement avancés en mathématiques... Mon élève le plus fort, R., connait le principe de l'addition, mais je ne sais pas du tout la technique qu'il utilise : il additionne en ligne (il ne connait pas la notion de dizaine/unité), il se trompe rarement, mais n'utilise pas ses doigts... il donne le résultat sans savoir expliquer comment il a fait... Si je lui parle d'additionner les chiffres des unités, puis celui des dizaines, cela le perturbe même si je n'utilise pas ces termes... Avec lui, le travail sur la monnaie est important : il peut être autonome en courses, mais il ne sait pas encore payer. Pour l'apprendre, il faut qu'il commence à se familiariser avec la monnaie.

Tis trucs dys - (page 8) - dys é moi Zazou et Madel Par Dys é moi Zazou le 12 Juillet 2013 à 19:01 Le temps des vacances est le moment de tester de jeux et de jouer avec nos loulous Voici quelques jeux que j'apprécie particulièrement Certains m'ont été conseillés par notre logopède... Lecture - mémoire - rapidité - conscience des sons Les émotions Cette séquence prend place dans un projet global autour des émotions, qui s’étalera sur l’année. C’est une première approche du lexique spécifique des sentiments et des émotions. Le projet se poursuivra en littérature (travail sur ce que ressentent les personnages (façon Lectorino), en production d’écrit (écrire sur ce que l’on ressent suite à une visite, un spectacle, un événement vécu), en langage (inférer sur les émotions et pensées de personnages dans des situations particulières et justifier son avis), en arts visuels (recherche des émotions des personnages sur des images, reproduction de ces traits). Je ne sais pas trop où ranger cet article: production d'écrit, langage, EMC, ni à quel niveau l'adresser; le travail présenté est mené pour ma part avec des CE1, sur un temps réservé à la production d'écrit. Le besoin de travailler ce sujet est né il y a 3 ans. C’est donc la 3ème année que l’on effectue ce travail, jamais tout à fait de la même façon, on peaufine chaque année !

Plein d'exercices pour travailler avec la monnaie Pour voir un peu la progression et les leçons que j'utilise, c'est sur ces pages : Le dénombrement (niveaux les plus bas). et Le dénombrement (niveaux supérieurs). Afin de savoir quels sont les pièces et billets connus par mes élèves en début d'année, j'utilise cette évaluation de connaissance de la monnaie : Voici maintenant toute une série d'exercices possibles : Objectif : confiance en soi - Lala aime sa classe 2 Avez-vous des élèves qui écrivent sur leur feuille "j'y arrive pas" ? En parcourant le blog de la fabrique à bonheur, certains articles ont fait écho à mes propres interrogations, à certaines pratiques que je mets en place dans ma classe, sans vraiment approfondir le sujet... Je propose de m'y intéresser aujourd'hui. Un constat : Depuis de nombreuses années j'entends mes élèves dire "je n'aime pas l'école", "c'est dur", "je suis nul(le)", "j'aime pas les maths" etc.. tout autant de paroles qui montrent que ces enfants sont peu motivés et n'ont pas confiance en eux. Ils abandonnent la tâche, ne réfléchissent pas, écrivent des réponses incohérentes dans un souci de devoir répondre aux exigences de l'école ou de devoir s'adapter pour tenter de réussir ce qui est entrepris en vain...

Comment arrêter de trop penser: 18 étapes Étapes Partie 1 sur 3: Se défaire de ses pensées <img alt="Image intitulée Stop Thinking Too Much Step 1" src=" width="728" height="546" class="whcdn">1Acceptez le fait que vous réfléchissez trop. Tout comme nous avons besoin de manger, nous avons besoin de réfléchir pour survivre, il est alors difficile de juger lorsque vous dépassez les limites et pensez trop. Cependant, il existe plusieurs signes qui vous indiqueront que vous réfléchissez trop et risquez d’en souffrir. En voici quelques-uns : Êtes-vous constamment consumé par la même pensée ? Foundation for Balance and Harmony - Pedagogy Exercices de Base Objectif général des premiers exercices: Ce sont des exercices simples pour stimuler les facultés d’apprentissage, d’intégration et d’assimilation chez l’enfant, tout en développant une meilleure concentration. Ces exercices de latéralité augmentent la capacité à traverser la ligne médiane. Cela signifie qu’ils avorisent l’intégration et l’activation des deux hémisphères du cerveau.

L’Activité Montessori du Jour : préparer une bouteille de retour au calme Cela fait quelque temps que j’avais envie de tester avec mon petit bonhomme la “bouteille de retour au calme”. Avec l’excitation de devenir grand frère, de déménager et des vacances, je me suis dit que c’était la période idéale pour se lancer et tester les bienfaits de cette “bouteille magique”. Pour celles et ceux qui ne connaitraient pas le concept, cette bouteille a la réputation d’aider les enfants à s’apaiser en cas de colère : les paillettes qui s’agitent quand la bouteille est secouée représentent le tourbillon émotionnel que l’enfant peut ressentir lors d’une crise – puis les paillettes tombent doucement au fond de la bouteille comme un enfant qui s’apaise. Observer ce phénomène captive l’enfant et l’aide par mimétisme à gérer son propre flux émotionnel. Mais la bouteille est si jolie qu”elle peut aussi tout simplement être observée pour le plaisir, avec les reflets du soleil, etc.

7 exercices pour apprendre a mieux parler en public - Dopeur De Vie 7 exercices pour apprendre a mieux parler en public. Vous devez prononcer un discour ou faire un exposé et le trac vous dévorent ? Apprendre à parler en public ne s’improvise pas. Dans la vie de tous les jours, les occasions de prendre la parole en public sont nombreuses ( au travail, en famille, dans la rue). Il existe des méthodes, des astuces pour vaincre sa peur de parler en public. Car on ne devient pas un grand orateur en une nuit, c’est une affaire de pratique. Le Lien, la Loi et le Sens Mon propos aura plus la forme d'une " causerie " ou d'un vagabondage que d'un article savant tiré au cordeau du politiquement correct Mais il dit autant mes convictions qu'il s'appuie sur monexpérience et celle de tous ceux qui œuvrent pour que l'être humain puisse conjuguerintégrité et dignité, et notamment dans la transmission de ce que nous déclinons sous ces trois vocables. Derrière ce titre à la Clint Eastwood, ( je fais là allusion au filme culte la Bête, le Bon et le Truand) se dessinent trois pôles qui permettent dans l'accompagnement de ceux qu'avec affection, j'appelle les "cabossés de la vie ", de tricoter une alliance ou d'inventer une alchimie qui donne toutes les chances au jeune de devenir un partenaire de réussite. J'aime ces images qui fait rêver de transformer du plomb en or ou qui suggèrent dans un habile parfilage de tirer parti du meilleur d'une étoffe maltraitée en récupérant les fils d'or pour en confectionner un tissage rénové. Mais quelle autonomie ?

Se sentir bien dans sa tête et dans son corps pour bien travailler Pour ne pas tomber dans la spirale infernale de la pression et mettre de la distance … En classe, nous observons quelquefois des tensions trop importantes, il est nécessaire d’apprendre aux enfants à les dépasser pour qu’elles ne prennent pas monopole du comportement et du relationnel avec les autres. D’une part en exprimant ses émotions, d’autre part en les apaisant par des exercices de respiration , de relaxation .

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