CNIL. RGPD : de quoi parle-t-on ? Cette notion est également très large. Un « traitement de données personnelles traitement de données personnelles Un traitement de données personnelles est une opération, ou ensemble d’opérations, portant sur des données personnelles, quel que soit le procédé utilisé (collecte, enregistrement organisation, conservation, adaptation, modification, extraction consu...> En savoir plus » est une opération, ou ensemble d'opérations, portant sur des données personnelles, quel que soit le procédé utilisé (collecte, enregistrement, organisation, conservation, adaptation, modification, extraction, consultation, utilisation, communication par transmission diffusion ou toute autre forme de mise à disposition, rapprochement). Exemple : tenue d’un fichier fichier Un fichier est un traitement de données qui s'organise dans un ensemble stable et structuré de données. de ses clients, collecte de coordonnées de prospects via un questionnaire, mise à jour d’un fichier de fournisseurs, etc.
Séquence "citoyenneté numérique" - Doc'Poitiers - Le site des professeurs documentalistes En janvier 2021, l’actualité internationale questionne la notion de citoyenneté dans un environnement numérique notamment à l’occasion des élections en Ouganda ou de l’attaque du Capitole aux États-Unis. Un partenariat voit le jour entre le professeur-documentaliste et l’enseignant d’HG-EMC en charge des classes de 3ème au collège La Fontaine de Thénezay (79). Sur proposition du professeur documentaliste, trois séances de 55 minutes y sont consacrées, deux en co-animation, une en responsabilité sans l’enseignant de discipline. La première séance traite de la citoyenneté et de son exercice dans un environnement numérique. On y aborde l’impact des réseaux sociaux sur la capacité de mobilisation et de détermination des électeurs. Les dérives telles que la censure, les biais en jeu, les manipulations via le profilage sont également explicités. La seconde séance vise à aborder le concept d’engagement positif en ligne à travers l’exemple d’influenceurs. Sont identifiés entre autres :
Les traces numériques | 5ème | Fiche de préparation (séquence) | éducation aux médias et à l'information | Edumoov Discipline Éducation aux médias et à l'information Niveaux 5ème. Auteur Objectif EMI - Comprendre ce que sont l'identité et la trace numériques. - Se familiariser avec les notions d'espace privé et d'espace public. Relation avec les programmes Cycle 4 - Programme 2018 Comprendre ce que sont l'identité et la trace numériques. Dates Créée le 18 février 2019Modifiée le 21 novembre 2019 Statistiques téléchargements4 coups de coeur Licence Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique Sensibilisation à une construction maîtrisée de l'identité numérique Déroulement des séances L'identité numérique et les traces Dernière mise à jour le 21 novembre 2019 Discipline / domaine EMI- Comprendre ce que sont l'identité et la trace numériques. Durée 55 minutes (5 phases) Informations théoriques Insérer la fiche mémo dans Folios 1. 3 min. | découverte projeter la vidéo "Les clés des médias" sur les données personnelles 2. 3. 20 min. | recherche 4. 5.
Ma photo, c’est perso ! Afin de sensibiliser les élèves à la nécessité d’avoir un comportement éthique et responsable sur les réseaux sociaux, j’avais créé en février 2020, sur mon ordinateur personnel et mon temps hors établissement, une première version de cet escape game qui était semi-numérique et se jouait par binôme. La première version comportait 3 parcours différents et une énigme finale collaborative entre les groupes. Pour les enseignants qui souhaitent le faire jouer à leurs élèves : consulter le document d’accompagnement qui explicite chaque énigme un document d’accompagnement qui récapitule les liens pour accéder à chaque étape et les réponses est à télécharger ici : Afin de coller à la situation sanitaire (limitation des déplacements et du matériel partagé), je l’ai adapté en novembre-décembre 2020 (toujours sur mon ordinateur personnel et sur mon temps hors établissement) pour qu’il soit entièrement numérique et réalisé individuellement.
SNT : séquence sur les réseaux sociaux Proposition de séquence élaborée par Olga Amselme, professeure-documentalistes stagiaire au lycée René Descartes à Saint-Genis-Laval (tutrice rectorante, Iris Iriu ; tutrice universitaire, Valentine-Favel-Kapoian). Cette séquence est constituée de 3 séances de 1h30 et offre un véritable programme pour aborder la question des réseaux sociaux dans le cadre de l’enseignement SNT. Ces séances sont particulièrement bien pensées en terme de gestion du temps et d’activités. Durant celles-ci, les élèves sont acteurs et chacun d’entre eux, en fonction de ses usages, acquiert des compétences. Dans l’infographie ci-dessous vous trouverez toute la documentation pour vous emparer de cette séquence : canevas, fiche élève et documents permettant la réalisation du matériel des séances : Accès direct au Genially :
[Classe virtuelle] - Bien commencer l'année scolaire avec Moodle - Interactik Répondre à toutes les questions qui se posent lorsqu'on veut bien commencer l'année avec Moodle Déroulé de la formation :Il sagit de : - Une démonstration,- Une mise en œuvre accompagnée à distance. Lien de la classe virtuelle : il vous sera communiqué par mèl peu avant la formation Conditions dinscription : Cet atelier est ouvert à tou·te·s les acteur·trice·s éducatifs du territoire : enseignant·e·es, animateur·trice·s, ingénieur·e·s pédagogique, AED, AESH, étudiant·e·s, ... Pour les enseignant·e·s : cette animation s'adresse à celles et ceux qui sont disponibles, soit parce qu'il·elle·s n'ont pas charge de cours sur le temps de l'animation, soit parce qu'il·elle·s ont négocié avec leur chef d'établissement une modification exceptionnelle de leur emploi du temps. Conseils techniques : Pour cette classe virtuelle, connectez-vous cinq minutes avant l'horaire indiquée et patientez si lanimateur.trice nest pas encore connecté.e.
Mine. Comprendre, gérer et effacer votre empreinte numérique Dernière mise à jour le 30 décembre 2021 Mine est un étonnant service qui permet de découvrir et de prendre conscience de votre empreinte numérique et de supprimer vos données personnelles des services que vous n’utilisez plus. Combien d’entreprises sur le net ont des données vous concernant ? Dix ? Cinquante ? Prendre conscience de son empreinte digitale Mine facilite la prise de conscience, mais aussi, on le verra plus loin, vous permet de tenter de reprendre la main sur vos données numériques. Pour mesurer l’empreinte digitale laissée derrière vos navigations sur le web, Mine va avoir besoin de votre adresse mail. En moins d’une minute, montre en main, Mine va déceler et récupérer les traces de données personnelles que vous avez laissé derrière vous à chaque fois que vous avez interagi avec un service numérique. Un scan puissant de votre boîte aux lettres Mine va travailler uniquement en analysant les entités avec lesquelles vous avez échangé par mail. Mine va vous y aider.
Big Data & Traces numériques Les ressources présentées dans cet article peuvent être exploitées lors de séances EMI et SNT. Big data : des chiffres et des chiffres Volume d’informations Selon une étude de IDC (2018), le volume total d’informations stockées dans les systèmes informatiques du monde entier atteint 33 zettaoctets et serait multiplié par 5,3 d’ici 2025 pour atteindre 175 Zo soit 175 milliards de téraoctets. Activités en ligne L’infographie de @LoriLewis et de @OfficiallyChadd regroupe les activités en ligne de milliards de personnes dans le monde, pour voir à quoi ressemble une minute Internet (2) : Impact écologique L’Ademe (Agence de l’environnement et de la maîtrise de l’énergie) a calculé que l’envoi des emails d’une entreprise de 100 personnes générait chaque année pas moins de 13,6 tonnes équivalent CO2, soit environ 13 allers-retours Paris-New York ! Boycotter le numérique ? Utiliser les outils numérique ? Identité numérique Modules Le jeu "mes datas et moi Données personnelles et Big Data Vidéos
Brochure Éducation aux médias et à l'information - CLEMI Cette édition 2021-2022 s'est enrichie de nouvelles fiches pédagogiques, pour le 1er comme pour le 2nd degré. Vous y trouverez notamment : - Les informations pratiques (socle commun, textes réglementaires...) et les dispositifs du CLEMI (Semaine de la presse et des médias dans l'école, Concours Médiatiks, #ZéroCliché, Classe investigation...), afin de présenter les enjeux de l'Éducation aux médias et à l'information et les moyens proposés par le CLEMI pour la mettre en œuvre. - Le focus Déclic' Critique, qui présente des exemples d'ateliers proposés en classe par le CLEMI et explique comment utiliser ces séquences pour développer l'esprit critique des élèves. - Une partie est consacrée aux médias scolaires, à la fois pour encourager cette pratique mais aussi mieux la valoriser. - Dans la partie 1er degré, vous trouverez deux nouvelles fiches pédagogiques organisées en séquence sur le dessin de presse et la liberté d'expression. Télécharger la brochure 2021-2022 (PDF)
Cybersécurité : la défense française veut renforcer ses troupes de cybercombattants Face à la multiplication récente des cyberattaques, ainsi qu’à leur gravité, le ministère des armées a revu à la hausse ses objectifs de recrutement dans la cyberdéfense. Il prévoit d’embaucher « 770 cybercombattants en plus des 1 100 initialement prévus » d’ici à 2025, a annoncé mercredi 8 septembre Florence Parly. Alors que la France dispose depuis 2017 d’un commandement militaire de cyberdéfense (nommé « Comcyber »), la loi de programmation militaire (LPM) 2019-2025 prévoyait déjà un budget de 1,6 milliard d’euros pour la cyberdéfense et le recrutement de 1 100 cybercombattants supplémentaires pour atteindre un effectif de 4 000 personnes. Or « compte tenu de la multiplication et de la gravité des cyberattaques, j’ai décidé d’intensifier les recrutements », a déclaré la ministre au Forum international de la cybersécurité de Lille. « L’arme “cyber” en appui » des opérations militaires Les vols de données et attaques au rançongiciel se sont multipliés ces derniers mois dans le monde.
La Digitale - Des services libres pour l’éducation Identité numérique et réseaux sociaux En mai dernier, nous - Florian COOL, professeur documentaliste et Laurent BRUNAUD, professeur de Lettres modernes au collège Jean Zay de Verneuil-sur-Seine (78) - avons mis en œuvre une séquence pédagogique autour de l’identité numérique et des réseaux sociaux avec une classe de cinquième. Les objectifs généraux de la séquence étaient les suivants : • Apprendre à communiquer par le biais des réseaux sociaux • Savoir ce qu’est une identité numérique, être attentif aux traces que l’on laisse • Partager et publier, s’insérer dans le monde numérique • Protéger les données personnelles et la vie privée Cette séquence de deux heures a été réalisée avec une classe de cinquième sur leurs heures de vie de classe, à la demande de leur professeur principal. En amont de la première séance Afin d’introduire cette séquence, nous avons demandé aux élèves de répondre, en amont de la première séance, à un rapide quiz sur le site La Quizinière (1). La Pépite Pix