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Matemáticas - Simulaciones PhET

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Matemáticas cooperativas en Primaria El aprendizaje cooperativo es una estrategia metodología que se usa, hoy en día, en prácticamente todas las aulas. En ella el grupo tiene que trabajar conjuntamente para conseguir un objetivo que solo se logrará si cada miembro del equipo consigue su propio objetivo. Muchos estudios han demostrado los beneficios del aprendizaje cooperativo dentro del aula, tales como el desarrollo de habilidades interpersonales y trabajo en equipo, fomento de la responsabilidad personal y autoestima, aumento de la motivación en el aprendizaje de nuevos conceptos… En el aula de matemáticas en educación primaria debemos apostar por un aprendizaje vivencial, manipulativo y explorativo, en el que nuestro papel como docentes se convierte en guía de dicho descubrimiento. Existen numerosas técnicas o dinámicas de aprendizaje cooperativo. Lápices al centro: el profesor propone un ejercicio o problema a los alumnos.

Greg Tang Math matemastic Geometría y emociones Creemos que la contemplación, descripción y creación de formas artísticas, en cualquiera de sus variantes, a partir de cuerpos, figuras y líneas, estáticas o en movimiento, genera un contexto adecuado para que los alumnos intuyan y construyan sus primeras nociones geométricas al mismo tiempo que se genera una atmósfera que invita a expresar y compartir sentimientos y emociones. Bienvenid@s al mundo de las MaTe+TIC y el arTe Un matemático, lo mismo que un pintor o un poeta, es un constructor de configuraciones. Su material básico son las ideas. Un pintor construye configuraciones con formas y colores, un poeta con palabras. Artística I'm a description. landis-statistical-mondrian2.jpg I'm a title Mates+ TIC & ArTe Conceptos mate+TICos y sentimientos estéTICos Nuestra propuesta consiste en diseñar y aplicar situaciones didácticas en las que se relacionan arte y matemáticas.Una de las ideas fundamentales de este enfoque consiste en transmitir al alumnado una forma de

Maths Puzzles There is a great amount of satisfaction that can be obtained from solving a mathematical puzzle. There is a range of puzzles on this page, all with a mathematical connection, that are just waiting to be solved. You can earn Transum Trophies for the puzzles you solve. How Many Squares? 2 How many different sets of four dots can be joined to form a square? Tower of Hanoi Move the pieces of the tower from one place to another in the minimum number of moves. Do you have any comments? Trucs infal·libles per ensenyar les taules de multiplicar A les escoles tenim el gran repte d’ensenyar les taules de multiplicar. Les treballem des de cicle mitjà però sovint ho fem insistint només en la memorització, una metodologia què és vàlida per alguns alumnes, però no per tots. En aquest article descobriràs estratègies i trucs que pots oferir als teus alumnes per aprendre les taules de multiplicar més enllà de la memorització. Per què tenen dificultats per aprendre les taules de multiplicar? Cada infant és únic i això vol dir que cada alumne/a té la seva forma de ser i aprendre. Actualment només treballem les taules de multiplicar a partir de la memorització, sense tenir en compte que hi ha altres vies per les quals podem treballar les taules de multiplicar. Quins errors cometem? A l’hora d’ensenyar les taules hi ha un seguit d’errors que es solen repetir a les escoles: Volem ensenyar les taules de multiplicar de la mateixa manera a tots els infants. De quina manera podem treballar les taules de multiplicar? Trucs de càlcul mental:

Nuevos 50 Juegos matemáticos para trabajar los números y otros conceptos lógico matemáticos Cuando se habla de materiales manipulativos o de juegos para aprender matemáticas a menudo se sobreentiende que son recursos adecuados para las primeras edades. De hecho, muchas veces ya en primaria los niños y las niñas tienen pocos recursos manipulativos en clase por lo que ya desde los siete u ocho años las matemáticas se presentan ante ellos como algo difícil de entender, aburrido y repetitivo. Si en la primaria nos encontramos con pocos o ningún material manipulativo, no digamos en la etapa de secundaria. Pareciera que tocar, construir y jugar con elementos tangibles no es una cosa seria. “…cuando se comparte dinero, queda la mitad del dinero; cuando se comparte conocimiento, queda el DOBLE” Sin embargo, son muchos los matemáticos y pedagogos que han enfatizado en la necesidad de aprender haciendo, manipulando y jugando. Anteriormente publicado en el blog estas entradas que os pueden interesar

Math Dictionary Supermercado Matemátio una forma de aprender matemáticas -Orientacion Andujar La actividad consiste en montar un pequeño supermercado en nuestra calase o si todo el cole colabora podemos montar una grande donde todas las clases puedan participar. En las imágenes de esta entrada os dejamos ideas para montarlo Los objetivos La actividad pretendía abordar los siguientes objetivos: Conocer la distribución de los productos en un supermercado.Acercar a los alumnos el manejo del euro.Elaborar problemas matemáticos a partir de los productos que teníamos.Dar solución exacta a los problemas planteados.Dar una solución utilizando la estimación.Manejar precios y cantidades reales. Conceptos Los números naturales: contar, ordenar. Procedimientos Los contenidos procedimentales en los que centré mi atención fueron la lectura y escritura de los números naturales y también de los decimales, aunque no forman parte del currículum de este nivel de primaria. Actitudes Se potenció el trabajo en equipo. Durante toda la actividad se mantuvo la clasificación de los productos. El desarrollo

Usa el coco: actividades matematicas y problemas para la Educacion Primaria El Desafío de Primaria 4.0: desafío de Matemáticas Y también El Blog de Usa el Coco ¿Sugerencias o críticas sobre Usa el Coco? ¿Quieres enviar alguna actividad o algún problema? Escríbeme: nachodp1ARROBAterra.es Visitas a Usa el Coco desde el 24 de enero de 2003: Free Counter No quieres perderte? En Usa el Coco podrás encontrar una gran variedad de ejercicios matemáticos para la Educación Primaria: resolución de problemas, actividades de razonamiento, criptogramas, práctica del cálculo mental, cuadrados mágicos, series matemáticas, problemas de numeración, acertijos, adivinanzas, test... En total encontrarás: 527 problemas y actividades matemáticas + 32 test matemáticos con un total de 600 preguntas.

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Playing with Cuisenaire Rods | Unschooling Conversations Cuisenaire rod staircases and rod trains in rod tracks Cuisenaire rods are colorful wooden rods ranging from 1cm to 10cm lengths. They’re great for creating patterns, counting, sorting, measuring, adding, multiplying, and all sorts of other fun explorations. Creating Patterns and Designs Use the rods to create patterned designs. A few Cuisenaire rod patterns Yellow = green + red = red + green (5 = 3+2 = 2+3) Red, purple, green, brown, orange, orange, brown, green, purple, red (2,4,6,8,10,10,8,6,4,2) Dark green = purple+red = red+purple (6 = 4+2 = 2+4) Yellow, orange, yellow, orange (5,10,5,10) Expanding Cuisenaire rod rectangles Building Trains and Staircases 12 reds is the same as 8 light greens is the same as 6 purples is the same as 4 dark greens is the same as 3 browns Dice Games with Rods & Tracks These are fun games to play with a partner, and a great way to familiarize yourself with the rod colors and their corresponding number values. Game: Half Of… Creating Squares Parts of a Whole

Club de Mate | Primaria En la figura mostramos los números del 1 al 100 en una cuadrícula de 10 por 10 (la lamamos "rejilla de a 10"). En ella se iluminaron de color rojo los números que aparecen en la tabla del 9 y de azul los de la tabla del 11. Observa el patrón que forman los cuadros rojos. Si los números no estuvieran escritos en la rejilla y solo vieras el patrón de cuadros iluminados, podrías averiguar qué número se usó para crear el patrón. ¿Cómo? Algunas tablas crean líneas verticales, algunascrean diagonales y algunos patrones aparecen por toda la rejilla. Este problema investiga los patrones sobre rejillas cuadradas de tamaños diferentes. Aquí mostramos patrones en rejillas de a 7, de a 5, de a 8 y de a 6: ¿Cuáles tablas (de multiplicar) recorren estos patrones y por qué? Tal vez sea bueno que experimentes por tu cuenta. ¿Puedes descubrir cuáles tablas generan líneas verticales y cuáles generan diagonales en los distintos enrejados y por qué se forman los distintos patrones?

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