Apprentissage inversé : mode d’emploi Après une phase d’indifférence et de curiosité prudente, l’apprentissage inversé (Flipped learning) entre maintenant dans la phase des critiques : la majorité des enseignants n’a encore aucune expérience de la méthode et présente toutes les bonnes raisons de ne pas l'essayer. Un récent article de Alan November et Brian Mull (Flipped learning: A response to five common criticisms), détaille les principes de la méthode et quelques réponses aux critiques. Apprentissage inversé : méthode résumée Les étudiants se préparent pour la classe en regardant des vidéos, écoutant des balados, lisant des articles ou méditant des questions faisant appel à leurs connaissances déjà acquises. Comme on le voit, il n’y a rien de bien révolutionnaire, sinon que le recours aux technologies. Réponses aux critiques - Le rôle du professeur est modifié. - Quant à regarder des vidéos ennuyeux de professeurs maladroits avec les technologies, bien de professeurs ne se voient pas infliger cette torture à leurs élèves.
PRÉSENTATION DU PROJET PILOTE OMNITIC – 2009-14 - [École secondaire l'Achigan] C’est avec détermination que le comité des TIC de l’École secondaire de l’Achigan présente un projet intégrant les nouvelles approches pédagogiques utilisant les technologies de l’information, de communication et des multimédias. Les valeurs pédagogiques de notre projet Omnitic, comme celui de Protic, se situent au cœur du renouveau pédagogique. Notre équipe croit fermement que favoriser le développement des compétences de jeunes dans un environnement où les technologies sont facilitées, nous permet de faire émerger des communautés apprenantes extrêmement motivées. Ce projet est inspiré du modèle Protic de l’École secondaire Les Compagnons de Cartier de la Commission scolaire des Découvreurs. Cette proposition pédagogique se situe en continuité avec le développement pédagogique des TIC à notre école. Le noeau volet Omnitic permettra à chaque jeune de ce programme de travailler son autonomie à travers l’utilisation de son propre ordinateur portable en classe. Bibliographie – Webographie
Faire la classe mais à l’envers : la «flipped classroom»: Service de soutien à la formation Accès rapides UdeS en bref Direction Les études Recherche International Facultés Services Urgence 811 Bottin Nous joindre Plan des campus Plan du site monPortail Tout le site Cette section Accueil » Service de soutien à la formation Partager Imprimer Connexion Accueil Babillard Événements À propos du SSF Mission et mandat Historique Soutien-conseil en pédagogie Soutien-conseil technologique Soutien-conseil en formation continue Création ou modification d'activités ou de programmes Appui aux études supérieures Antiplagiat Visioconférence Audiovisuel Salles et équipement Organiser un événement Concours et fonds d'appui Formations Calendrier des formations Catalogue des formations Formation du personnel enseignant Formation des gestionnaires de programmes Coaching pour les directions de faculté Formations à l'encadrement aux études supérieures Documentation Articles et nouvelles Archives du Mois de la pédagogie universitaire Archives d'événements du SSF Capsules techniques Guides d’initiation vidéo et audionumérique Dossiers de veille
8 Crucial Resources For Flipped Classrooms Have you “flipped” yet? My colleagues have this week; it’s PSSA week in Pennsylvania (PSSAs are standardized tests.). That’s not the flipped I meant, however. I meant, have you flipped your classroom yet? Well, if you have or are thinking about it, here are some tools you might want to consider using for those after-hours background knowledge sessions. YouTube This might be the most popular tool teachers have used for flipped instruction. You don’t have to establish a class list to allow for student discussion. Other services, such as those that approximate a LMS, require a lot of preparation before a teacher can use it. You can edit the video online (somewhat). Evernote Tutorial as a Cartoon Trim and stabilize Swap audio tracks Change the look of the video (for instance, make it look like a cartoon) Add annotations Add captions Download the new version of the video for offline use It’s easy to share with colleagues, friends, and professional development organizations. Edmodo Schoology
Une méthode pédagogique: la classe inversée Avantages de cette méthode Elle permet de former les élèves à des compétences très utiles pour la suite de leur formation et dans leur vie: - être capable de travailler en équipe, - être capable d'expliquer à un autre quelque chose qu'on a compris soi-même; - être capable d'apprendre en se servant d'un livre (et maintenant d'un cours sur Internet) Elle facilite aussi un travail plus individualisé du côté de l'élève et du côté de l'enseignant. Enfin elle permet de faire travailler les élèves plus qu'ils ne le font habituellement et paradoxalement de donner moins de travail à l'enseignant ! Qu'est-ce qu'une classe inversée? Habituellement l'enseignant doit préparer "son" cours chez lui ainsi que quelques exercices d'application; puis vient la présentation de ce cours que les élèves prennent en note (plus ou moins bien !) Un descriptif possible du déroulement (comme je l'ai pratiqué) Évaluation du travail des élèves Les difficultés sont moins évidentes:
La carte heuristique à la maternelle : structurer la pensée pour élaborer un projet . La carte heuristique à la maternelle : structurer la pensée pour élaborer un projet . PUBLIE SUR LE BLOG : Architecture à la maternelle (Crédit photo : publié sur le site) L’informatique ce n’est pas uniquement s’informer et communiquer, utiliser des logiciels pour écrire et dessiner ou encore utiliser des mondes virtuels. Ici le but n’est pas d’apprendre à développer un code mais plutôt d’apprendre à organiser une idée. Ainsi, plus tard nous pourrons par exemple mettre en place le projet de construction d’une maquette de quartier imaginaire. Depuis quelque temps je pensais utiliser le principe de la carte heuristique en séance de langage. Selon Wikipédia : " une carte heuristiqueest un diagramme qui représente des liens sémantiques entre différentes idées ou des liens hiérarchiques entre différents concepts." En maternelle la carte heuristique pourrait permettre par exemple de : Première étape : séance de langage NOËL est écrit au centre du tableau. Sous-thèmes proposées : Troisième étape :
Ma préparation à la classe renversée Cet article a été publié il y a 2 ans 18 jours, il est donc possible qu’il ne soit plus à jour. Les informations proposées sont donc peut-être expirées. Pour la petite histoire, c’est un samedi soir de février au beau milieu du Parc des Laurentides, au retour de Clair2012, en jasant avec notre ami Patrick Giroux que ma décision de renverser ma classe fut prise (dans un moment de grande fatigue, merci à Ewan Mcintosh). Le lundi matin suivant, j’écrivais à mes directeurs pour leur présenter le projet et mes besoins. À la fin de la journée, je recevais le feu vert! J’avais des ailes! Quelques semaines plus tard, le matin du lancement et de l’annonce de la classe renversée à mes élèves, ceux-ci n’avaient pourtant jamais entendu parler du concept. Puisque je voulais (et que je veux encore) ma classe renversée collaborative et autonome, voici sur quoi je me suis attardé pendant ces trois semaines (sans ordre particulier). Be Sociable, Share!
Mobile Learning and the Inverted Classroom (#EDUSprint) :: Agile Learning Number four on my list of five types of mobile learning is the use of mobile devices (smart phones, tablets, and such) as platforms for delivery course content. Frankly, I find that educational technology people often focus too much on this type of mobile learning, and I’ve argued that mobile learning involves much more than just content delivery. So as I continue my #EDUSprint blog series on mobile learning, I’m hesitant to give too much attention to “mobile learning type 4.” However, I think I’ve got an angle on this topic that will add something useful to the conversation… I first heard about what some call the inverted classroom from Harvard physics professor Eric Mazur. He’s the one who coined the term peer instruction to describe a certain kind of in-class small group work that involves having students discuss and answer clicker questions. Mazur’s approach made a lot of sense to me, and I’ve been using it in my math courses for years now. What about you?
Forum@tice - CRDP de l’académie de Reims - 2013 Pédagogie inversée : des résultats scolaires nettement supérieurs Au Calhoun Community College, en Alabama, les étudiants sont responsables de connaître la matière avant d’arriver en classe. Sur place, ils travaillent ensemble sur des projets leur permettant de progresser dans leurs apprentissages, tout en menant des discussions significatives avec l’enseignant. Bienvenue à l’ère de la classe inversée! Le concept de classe inversée est très populaire ces temps-ci. Dans les dernières années, le Calhoun Community College a vu sa clientèle augmenter de 25 % en raison de l’explosion démographique. La dynamique de classe inversée s’y est imposée naturellement. « C’est une philosophie et non une méthodologie, note Bobbi Jo Carter, coordonnatrice de l’apprentissage numérique au collège. On a remarqué que les enseignants avaient tendance à devenir des spécialistes de matière et non de pédagogie. « Dans la classe inversée, le rôle de l’enseignant devient central, explique Alice Yeager, enseignante en développement de l’enfant. À lire aussi :
ideas & advice for Teaching Disciplines > Teaching Teaching is one of the world's most important jobs and a very rewarding profession. It is also very difficult and potentially hazardous, whether from the general stresses of the job, the potential for being falsely accused and even the threat of physical assault. These pages offer ideas and advice to teachers, trainers, lecturers and anyone who has to stand up in front of a group of students and attempt to impart knowledge and develop skills in them. Classroom management: Discipline for teaching. Learning Theory, Lesson Plans that Work Teaching links