Formation professionnelle : les grandes tendances du e-Learning Article publié le 01/03/2012 En 2010, le marché mondial des produits et services e-Learning dépassait 32 milliards de dollars. Une belle performance surtout quand on sait que sur les cinq dernières années le taux de croissance annuel flirtait avec les 10 %. Un bon présage que confirme la dernière étude de marché menée par International Data Corporation, selon laquelle les revenus générés par le marché mondial du e-Learning atteindraient près de 50 milliards de dollars à horizon 2015. Comment se positionne le marché français par rapport à ses voisins européens ? « Avec un taux de croissance annuel de 15 % en 2010, la France s’impose comme l'un des marchés les plus dynamiques en matière de e-Learning », confirme Sally-Ann Moore, Consultante en e-Learning et fondatrice du Salon iLearning Forum. Qu’en est-il chez nos voisins anglo-saxons qui semblent toujours avoir une longueur d’avance sur les grandes tendances du e-Learning ? Prémices du Mobile Learning vs Boom du Rapid Learning Emilie Vidaud
Relation client : les entreprises négligent les réseaux sociaux - Informatique Les consommateurs s'expriment de plus en plus sur les réseaux sociaux. Pour autant les entreprises françaises sont encore peu nombreuses à les prendre en considération dans leur relation client. Telle est la conclusion d'une récente étude réalisée conjointement par l'AFRC (Association Française de la Relation Client) et Verint Systems, spécialiste des solutions d’optimisation de la relation client. Premier constat : "les réseaux sociaux sont considérés par de nombreux consommateurs comme des outils efficaces pour partager leurs points de vue, bons ou mauvais, et obliger les entreprises à prendre des mesures", indique l'étude. La moitié des consommateurs interrogés se disent ainsi enclins à exprimer leur mécontentement sur des réseaux sociaux. Dans le même temps, les moyens classiques de communication sont de plus en plus délaissés, à commencer par le téléphone. Les entreprises globalement peu à l'écoute Les secteurs industriels qui font les premiers pas
10 raisons de passer à Windows 8 La FOAD (Formation Ouverte et A Distance) (Extrait du livre blanc rédigé par la communauté ODIDE du réseau FORMAVIA de la région Rhône-alpes) 1.1 Introduction La présentation dela FOAD qui est proposée ici ne se positionne pas sur un point de vue académique. Certes, le paragraphe ci-après précise quelques concepts qui en sont les composants de base, mais l’essentiel de celui-ci, comme le document dans son ensemble d’ailleurs, vise plutôt à mettre en avant la valeur ajoutée pratique de la FOAD, tout en intégrant ses contraintes de mise en œuvre. 1.2 Concepts de base Il existe plusieurs définitions dela FOAD.Par exemple la définition du collectif de Chasseneuil « La FOAD est un dispositif organisé, finalisé, reconnu comme tel par les acteurs. Ou encore la définition de la circulaire n°2001/22 du 20 juillet 2001 dela DGEFP« la FOAD est un dispositif souple de formation organisée en fonction des besoins individuels ou collectifs (individus, entreprises, territoires). 1.3 Valeur ajoutée 1.3.1 Positionnement 1.3.2 Apprenants
GED Workflow Stockage La gestion de contenu s’impose progressivement dans les organisations. Auparavant centrées sur la gestion des documents, les solutions de gestion de contenu permettent aujourd’hui de gérer tous les types de contenus, ainsi que les processus métier associés. La gestion de contenu couvre : La gestion de contenus Web (WCM, Web Content Management), pour les contenus non structurés destinés à être mis en ligne sur un site.La gestion des contenus multimédias (DAM, Digital Asset Management) ) pour les données multimédias de type images, vidéos, enregistrements sonores…La gestion de contenu d’entreprise (ECM, Enterprise Content Management), dont l’objectif est de gérer de façon unifiée l’ensemble des informations des organisations (structurées, non structurées, multimédia…) pour les mettre à disposition via un portail. Un marché dynamique Le marché français de la ged et de la gestion de contenu pèse 1,1 milliard d’euros en 2008, en progression de 8%. Croissance solide des éditeurs d’ECM
Building HTML5 Applications - Practical Cross-Browser HTML5 Audio and Video When the HTML5 audio and video tags were first introduced, codec and browser incompatibilities made them difficult to use and unrealistic to deploy on large-scale Web sites. The tags were great for companies writing experimental code or doing cross-browser media development, but the HTML5 media API was too unreliable for general use. Today, things are different. Browsers and JavaScript libraries have matured to the point where you can—and should—use HTML5 media as the default for any projects that will display audio and video content. Benefits of HTML5 Media The advantage of using HTML5 for media is that you can leverage your HTML, CSS and JavaScript skills rather than learning Flash or Silverlight. Moreover, media that uses HTML5 video and audio performs better than media played through plug-ins such as Flash or Silverlight, resulting in longer battery life and smoother playback. Simple HTML5 Playback and Controls It’s much simpler—just plain HTML that needs very little explanation.
Structures de normalisation Thématique Technologies de l'information pour l'éducation, la formation et l'apprentissage, plus communément appelée normalisation du elearning et/ou des TICE. Secteur d'activité Il s'agit de disposer de normes qui permettent d’assurer l’interopérabilité et la ré-utilisation des ressources et des outils d’enseignement médiatisé et à distance pour avoir des systèmes ouverts & des données portables.Sont exclus du domaine d’application les standards non techniques : par exemple, les standards d’éducation, la définition des conventions culturelles, des objectifs d’apprentissage ou encore des contenus de formation spécifiques. Info complémentairesCommission de normalisation miroir des CEN TC353 et ISO/IEC JTC1/SC36. Etroites liaisons avec le CEN WS learning technologies & le CEN WS e-skills
Suppression des droits d'auteur Depuis le 1er mars 2012, après un vote obtenu à la nuit tombée par une poignée de députés de la majorité présidentielle, les droits d'auteur sur les oeuvres publiées avant le 1er janvier 2001 et non rééditées sont supprimés dans le cas d'une diffusion numérique... Les Historiens lui ont donné un nom : la "Révolution Conservatrice". Ces chantres sont bien connus avec entre autres des Reagan, Bush ou Thatcher et même des Blair. Certains pensent que ces gens avaient une noble mission : libérer l'entreprise des chaînes de l'horrible puissance de l'Etat. Chose curieuse toutefois, ces "libertaires" de l'entreprise n'ont cessé de développer un arsenal législatif pour donner toujours plus de pouvoir et de revenus aux "grandes" entreprises contre les petites (PME, PMI, professions libérales, etc...). Bien des exemples prouvent pourtant cette omniprésence d'un Etat Orienté. Nous citons ici le texte, concernant cette loi, du collectif "Le droit du serf" que vous pouvez retrouver sur Facebook.
E-learning | E-learning Accueil Formateur Apprenant Décideur Aspects légaux Contact Plan du site Version imprimable Haut de page eLearning Africa News Portal | Sharing Africa's eLearning Knowledge Field Stories The suspense is killing me “Those most often left behind are language minorities. Social media rebranding agriculture in Africa Eds: Many thanks to Adebola Adedugbe for agreeing to do the interview after a lengthy power cut in Abuja! Looking on the bright side Africa is a hotbed of technological innovation. Opinions The Three E’s of the Technology Revolution: Ecommerce, Entrepreneurship, and Education (repost) We are in the midst of a new leg of the Technology Revolution: mobile technology. Trends ICT to the stars In this edition of the Uganda News Review, find out about the course taking on corruption and the learning centre tackling a more powerful force: lightning. Mathematics teacher turns Gayaza hearts (repost) Ronald Ddungu, Deputy Head of Gayaza High School, Kampala, has been an eLearning aficionado ever since eLearning Africa 2008 in Kenya.