Les TIC au service des apprentissages en sciences

Exposé en streaming (exposé présenté lors du colloque PraTIC co-organisé par le SEM Formation et TECFA - décembre 2008). Les usages des technologies dans l'enseignement sont fort diverses. Trop fréquemment, les TIC ne constituent qu'un placage des technologies sur des activités pédagogiques existantes, placage pas toujours pertinent. Pourtant, les technologies récentes permettent véritablement d'apporter une valeur ajoutée concernant la mise en place de séquences didactiques. Un des biais lié à l'utilisation des TIC consiste à considérer le WEB comme un réservoir inépuisable de savoir. Pour lutter contre cette représentation, et donc parvenir à un enseignement des sciences qui met en avant un apprentissage d'une attitude scientifique, de démarches et de concepts organisateurs, ainsi que sur une approche métacognitive, (voir Giordan A., p. 40 [1]), il faut rompre radicalement avec cette pratique qui consiste à aller "chercher" le savoir scientifique. La récolte de données scientifiques

Les TIC dans l'enseignement L’enseignement, de nos jours, a beaucoup évolué. Il fut un temps que chaque enseignant donnait des cours magistraux, les élèves étaient en rang d’ognon et ils travaillaient plus souvent qu’autrement individuellement. Avec le temps, certains ont compris l’importance de mettre les enfants dans la pratique plutôt que juste faire de la théorie. Les élèves apprennent tous différemment et à leur rythme. Tout d’abord, je crois qu’il y a un fossé technologique entre les enseignants et les apprenants. Pour continuer, un des avantages que je perçois est celui de la relation maitre-élève qui devient à un niveau plus équitable. Ensuite, je crois qu’intégrer convenablement les TIC dans sa classe amène une motivation extrinsèque de l’élève pour l’école. Pour continuer, un autre avantage que j’ai songé intéressant face aux TIC est le fait qu’un ordinateur nous donne deux choix de travail, c’est-à-dire soit comme didacticiel ou encore comme outil de travail. Marie-Pier Dufour

University LS/HHMI High School Science Outreach Program: Resources Intégrer les tic à l'enseignement apporte une valeur ajoutée à l'apprentissage, favorise la différenciation et augmente la réussite des élèves Élèves en difficulté d’apprentissage , primaire et 1 er cycle du secondaire École primaire j.-amédée-bélanger, École secondaire félix-gabriel-marchand, École primaire notre-dame-de-lourdes, secteur iberville, École polyvalente armand-racicot, École primaire saint-alexandre Cs des Hautes-Rivières Responsable du projet : André-Paul Bouchard, animateur du RÉCIT loca et Didier Tremblay, consultant, responsable du projet Descrition du projet Le projet se déroule dans une approche systémique qui favorise une intégration large des tic dans la classe en adaptation scolaire. Il ne s’agit pas de limiter le projet à l’utilisation de logiciels dédiés spécifiquement à certains troubles d’apprentissage mais plutôt de voir comment les tic, généralement utilisées par d’autres clientèles, peuvent être réinvesties pour les élèves en adaptation scolaire. Les ordinateurs ont été reliés en réseau. L’environnement pédagogique La pédagogie de l’écriture en contexte technologique. Objectifs Recommandations

Site internet du programme PROTIC Enseigner les Sciences, EE et EDD - Réseau social du Laboratoire de Didactique et d'Epistémologie des Sciences ressource-pedagogique.com Expresso du 2 Décembre 2012 Par François Jarraud Handicap : Une Journée pour "sensibiliser" qui ? Christel Prado (Unapei) : "Faire tomber les peurs"… Relancer l’attractivité du métier enseignant Flash spécial : Le SGEN CFDT suspend son appel à la grève du 15 décembre Le DIF au B.O. l ANDEV : Politique éducative locale : un collectif à construire l Sarkozy maintient la règle du un poste sur deux l Chatel éreinté au Sénat l Formation des enseignants : Les syndicats veulent une négociation l Le retour du rapport Grosperrin l Le Snuipp demande le renouvellement du Pass Education l Le ministre vante la loi sur l'absentéisme l ERS : Bilan satisfaisant selon Chatel. Sortir : La Cité interdite au Louvre l Tout sur la cantine. Sciences : Entre enseignement et vulgarisation l Du « stylo Bic » aux tableaux numériques, pour qui ? Regards sur l'enfance l La professionnalisation en débat l Les Rencontres des acteurs de l'éducation en Seine-Saint-Denis … Handicap : Une Journée pour "sensibiliser" qui ? "Une journée bidule" ? Le discours

Ce site est très intéressant puisqu'il présente diverses utilisations des technologies de l'information et de la communication en enseignement. En plus de fournir les avantages de cette utilisation, ce site donner une idée générales des TICs dans l'enseignement. Il s'agit donc d'un site très intéressant pour tout enseignant s'intéressant à l'utilisation des TICs dans l'éducation. by myriam_lev Apr 15

Exposé avec exemples sur l'utilisation des TIC en sciences. L'utilisation des vidéos et animations flash est présentée tout comme les nombreux avantages des TIC. by frederic.larochelle Apr 11

Sur ce site très complet, on parle d'énormément d'utilisation que les TIC peuvent avoir dans l'apprentissage des sciences. Par exemple, les TIC peuvent facilité la récolte de données et la communication. On parle aussi de l'utilisation de vidéos et d'animations flash qui peuvent venir bonifier les cours. by antoine.gauvreauriviere Apr 11

Site Web d'un cours portant sur l'utilisation des TIC en enseignement. On peut retrouver à l'intérieur une grande quantité de ressources sur l'utilisation des TIC en général et plus spécifiquement dans un cadre scolaire. by djeepygi Mar 24

L’auteur de ce texte met l’emphase sur une utilisation réfléchie des TICs dans les activités pédagogiques relevant de l’enseignement des sciences. Il recense quelques effets pervers ou pièges qu’engendre l’utilisation des TICs dans l’enseignement des disciplines scientifiques. by marieandreetheberge Mar 18