Pourquoi les TIC dans l'enseignement? Il y a quelques années, les conseillers pédagogiques de notre collège ont soumis les questions suivantes à certains enseignants et enseignantes reconnus pour utiliser les TIC dans le cadre de leur enseignement. Une première version des réponses a été publiée dans L’Express pédagogique du Cégep régional de Lanaudière et elles sont actualisées dans le récit suivant. 1. J’enseigne la philosophie depuis plus de vingt ans. gérer tous les documents et notes des étudiantes et étudiants; préparer des évaluations formatives (quiz, mots croisés, réseaux de concepts); soutenir certains exposés (acétates électroniques); chercher et diffuser de l’information (moteurs de recherche et bases de données, site web du département); et répondre à des questions (courrier électronique). Mes élèves se servent de l’informatique pour prendre leurs notes de cours, faire leurs recherches, compléter les exercices et rédiger leurs textes. 2. 3. 4. Je parle moins et les élèves agissent plus. 5. 6. En conclusion
GUIDE DE LA FORMATION UNIVERSITAIRE A DISTANCE Blog de M@rcel : des technologies et des pédagogies qui travaillent ensemble Introduction : répondre ou débattre Ce billet portera sur la contribution de deux collègues, Alain Beitone et Margaux Osenda, qui ont publié « La pédagogie inversée : une pédagogie archaïque » (des extraits de cet article seront proposés en bleu ci-dessous) Il ne s’agit pas pour moi de « répondre » à leurs arguments ou de les démonter en tentant de démontrer combien le propos serait incorrect, inapproprié, fallacieux … Je l’ai souvent dit : en matière d’innovation (gardons ce concept pour le moment), il me paraît important de considérer tous les points de vue même ceux envers lesquels, personnellement et subjectivement, on ne peut d’emblée marquer son accord. Je reprendrai donc certains éléments de l’article en question (en bleu), non pas pour les démonter, mais pour les mettre en dialogue (socratique) avec d’autres interprétations permettant ainsi au lecteur de progresser et pourquoi pas d’expérimenter à son tour en praticien réflexif. La classe inversée n’a rien d’innovant ! I.1. I.2.
Une progression des aides à l’écriture by Service national du RÉCIT en adaptation scolaire on Prezi Utiliser ou intégrer les TIC Un courriel de Stéphane Lavoie me fait connaître ce tableau qui peut être utile lors de formation en lien avec l'«intégration» des TIC dans l'apprentissage des élèves. Quelle est la différence entre l’utilisation de la technologie et l’intégration de la technologie par un enseignant dans le cadre de ses activités d’enseignement? La réponse à cette question peut se trouver au travers ce tableau comparatif d’Aditi Rao pris sur Teachbytes (que j’ai librement traduit) : Tableau mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons By-NC-SA 3.0 Il s’agit d’une reprise de cet article. J’aime particulièrement la septième. Merci Stéphane pour la traduction! PS: Le modèle SAMR illustre, selon moi. les effets/impacts possibles de l'«intégration» des TIC dans l'apprentissage des élèves: Mise à jour 6 mai 2013: Source: Oui les TIC, mais pas tout le temps et pour tout.
Educavox 25:2 - Le profil fonctionnel - les apports de la neuropsychologie à l'adaptation scolaire. Résumé Cet article présente une description de règles régissant la construction d'outils de mesure des styles, à partir d'une révision des écrits portant sur les styles d'apprentissage. Ces règles sont, par la suite, examinées à la lumière des recherches les plus récentes de la neuropsychologie. Abstract This article describes the rules for the development of tools that measure learning styles, starting with a review of the relevant literature. Resumen Este artÃculo presenta una descripción de las reglas que rigen la construcción de utiles de ponderación de estilos, a partir de la revisión de la literatura sobre los estilos de aprendizaje. Introduction «C'est finalement parce qu'il est capable de répondre de façon originale à un problème posé auquel il aurait pu répondre de façon réflexe ou automatique, que l'homme est conscient. Historique On parle depuis fort longtemps de styles de personnalité. C'est cependant à Herman A.
Les sept caractéristiques des technopédagogues hautement efficaces Nous venons de lire un court article sur un blogue américain intitulé AlwaysPrepped, ou toujours préparé (dans le sens de préparation ou planification pédagogique). Court, mais plein de bons sens car on y fait référence à 7 caractéristiques incontournables chez l’enseignant technopédagogue. Également, nous vous rappelons que, selon le référentiel des 12 compétences professionnelles chez les enseignants québécois, la compétence #8 est sans équivoque : intégrer les technologies de l’information et des communications aux fins de préparation et de pilotage d’activités d’enseignement-apprentissage, de gestion de l’enseignement et de développement professionnel. Voici ces sept caractéristiques, traduites en français et augmentées au goût du jour : 1. En aucun temps, ils n’utilisent la technologie simplement pour l’utiliser. 2. Évidemment, ils sont flexibles et sont en mesure de s’adapter aux nouveautés technologiques. 3. 4. 5. 6. Ils planifient d’avance et son rarement à la dernière minute.
Notre Top 20 des comptes Twitter à suivre sur l'innovation pédagogique ! Pour mettre à jour votre veille sur les innovations pédagogiques, il y a bien-sûr Sydologie… Mais il existe également beaucoup d’influenceurs présents sur les réseaux sociaux et plus particulièrement sur Twitter, qui partagent un contenu tout à fait intéressant ! Nouveaux outils, réflexions, news, événements et bien d’autres publications que nous vous proposons de découvrir à travers notre Top 20 ! Il s’agit là d’une liste non classée et non exhaustive. Aussi, n’hésitez pas à la compléter en indiquant vos influenceurs préférés en commentaires de cet article ! Et n’oubliez pas, votre équipe de sydologues est aussi présente sur Twitter. @Thot Formation et culture numérique. Retour du @fffod sur le 1er #Moocamp « La fabrique des MOOCs » – #moocfr— Thot (@thot) 31 Janvier 2014 @FormaPsy Formation #sciences de l’éducation Master2 #psychanalyse #psychodrame#psychologie cognitive # sciences infirmières #éthique et philosophie du soin #Lyon MONTESSORI c’est fou ! @VPaillas
Groupe de Recherche des Adaptations Pédagogiques Ruban Word est une barre d'outils disponible gratuitement sur site du cartable fantastique. Il existe différentes versions pour adaptateur (enseignant, rééducateur, parent) ou pour élève, niveau collège ou primaire (peu de différence), avec ou sans synthèse vocale et selon la version de Word 2007, 2010 ou 2013. Il ne fonctionne donc pas sur des versions antérieures, notamment Word 2003. Ci-dessous, nous présentons la version élève collège sans synthèse vocale. Une fois téléchargé, on peut utiliser directement le fichier téléchargé « collège 2007 » qui est un modèle de Word. A l’ouverture de collège 2007, une barre « Options de sécurité » s’ouvre : il faut cliquer dessus et choisir « activer ce contenu ». 3 onglets de plus dans la barre d’outils de Word : Texte, Mathématiques, Histoire. Texte : Permettre très rapidement à un élève d’obtenir la présentation qui lui convient. Le cartable au début de la barre d’outils : Mathématiques : Cet onglet permet : Histoire :
Toujours dans la perspective de bien comprendre l’usage des TIC en enseignement, j’ai voulu en apprendre davantage sur les différents avantages que ces dernières peuvent procurer. J’ai donc trouvé un article intéressant sur le sujet et je l’ai ajouté dans notre perle commune. by marielaurecouture Feb 2
Cet article est en effet très intéressant. Tout comme William, j'ai compris la pertinence d'utiliser les TIC en enseignement et, comme le dit Sarah-Maude, tous les enseignants devraient le lire. Cet article m'a convaincu qu'il est bien d'intégrer les TIC en enseignement, et ce, même en enseignement de la littérature! by stephaniestonge Jan 29
Cet article est très intéressant et doit absolument être lu par tous les futurs enseignants ainsi que par les enseignants déjà en poste. Il est très complet et il explique bien les impacts des TIC autant chez les étudiants que chez les enseignants. Le point de vue est très réaliste et peut susciter une certaine réflexion chez le lecteur, notament la place qui doit être conservée à la relation humaine existant entre l'étudiant et l'enseignant, qui devient une sorte de guide plutôt qu'un maître détenant des Vérités absolues. Les TIC permettent de rendre les jeunes plus actifs dans leurs apprentissages. by sarahmaudect Jan 29
Cet article traite de l'intégration des tic en milieu collégial, il explore les rôles et les impacts de celle-ci autant pour les étudiants que pour les enseignants. L'article informe que les tic peuvent être aidant pour les élèves s'ils sont bien utilisés, maispeuvent devenir un vrai casse-tête pour les enseignants qui manquent de connaissances en la matière. by arasecret Apr 6
Site nous informant des rôles et des impacts sur les élèves des tic dans l’enseignement et l’apprentissage. L’article écrit par une conseillère à des fins pédagogiques nous sensibilisent à tous les impacts causés par les tic tant sur la vie des élèves que les enseignants. by carolannegagne Mar 13
les TICs en enseignement peuvent avoir plusieurs impacts sur l'apprentissage des élèves, mais aussi sur les professeurs. C'est pourquoi, il est important de se pencher sur l'impact que les TICs peuvent avoir sur les professeurs. Ce site, qui est une recherche faite par une conseillère pédagogique, nous explique quels sont ces impacts. C'est vraiment très intéressant à lire. by coutureemmanuelle Mar 11