CRDP Strasbourg - pôle maternelle
Ecole MaternellePhoto M. Marsolais, s.d. Votre contact Marc Gonon Les programmes 2008 rappellent la finalité de l'école maternelle : « aider chaque enfant, selon des démarches adaptées, à devenir autonome et à s'approprier des connaissances et des compétences afin de réussir au cours préparatoire ces apprentissages fondamentaux.» Pour atteindre ces objectifs, le Pôle départemental maternelle du Haut-Rhin vous propose une sélection d'outils et de dossiers pédagogiques. Pôle départemental maternelle Placé sous l'autorité de l'Inspecteur d'Académie, le pôle départemental maternelle est chargé de coordonner toutes les initiatives prises dans le domaine de l'école maternelle dans le Haut-Rhin. Rôle et composition (format Adobe PDF - 33.84 ko) Derniers dossiers publiés Emploi du temps (29/06/2011) - Élèves non-francophones (30/06/2011) - Outils d'évaluation GS/CP (30/06/2011) - Quantités et nombres (30/06/2011). Domaines d'activités Agir et s'exprimer avec son corps Découvrir l'écrit Devenir élève
dys é moi Zazou et Madel - Maternelle-CP-CE1 et aides pour dys
gommes et gribouillages
Accueil Gomme et Gribouillages © La Classe de LiLLi' © Thèmes et projets classés par ordre alphabétique Une année de thèmes en TPS-PS Une année de thèmes en PS-MS Une année de thèmes en MS Rechercher un thème : Thèmes et projets classés par ordre alphabétique : Haut de page Haut de page Haut de page - Faire un Gâteau (PS) - La collation des Petits Princes (Galette des Rois) - Quelles Graines dis donc ! - Du conte à la Graine : Jack et le Haricot Magique (format Pdf) - Préparer au Graphisme et à l'écriture - De la Gourmandise dans tous ses états (projet) - Quels Haricots dis donc ! - Imagiers Le Noël des insectes (projet) - Se nourrir à la façon des insectes - Jack et le Haricot Magique : Du conte à la Graine et images séquentielles à remettre en ordre (format Pdf) - Des Jeux collectifs à la maternelle - A la manière de Kandinsky - Kirikou et les bêtes sauvages - Les activités culinaires et le Langage - 6 histoires et poèmes à Lire et à modeler - Recettes à Lire et à voir ! - Autour de l'alphabet : - Se Nommer
Les affichages pour la maternelle ; alphabet, mois de l'année, bande numérique, affichage école maternelle, affichage petite section PS, moyenne section MS, grande section GS, Free French preschool worksheets
Pour préparer la rentrée, je me suis penchée sur la question des affichages. Quels sont les affichages obligatoires dans une classe de maternelle ? Quels sont ceux qui sont conseillés ? Quels sont les documents utiles à avoir à portée de main ? Je me suis donc lancée dans quelques recherches pour répondre à toutes ces interrogations. Partant de ce constat, j’ai essayé de synthétiser toutes ces informations en listant de manière la plus claire possible les différents affichages et documents réglementaires que l’on peut trouver dans une classe de maternelle. Les affichages institutionnels : Les affichages obligatoires : Les affichages recommandés : Programmations de cycle avec les compétences de fin de cycle/classe à atteindre ; Progressions par période et par domaine ;Règlement intérieur de l’école ;Règlement de la classe, c’est-à-dire les règles de vie et d’organisation de la classe (droits et devoirs). Autres documents utiles à avoir à portée de main (notamment pour le remplaçant) : de
Thème de Février: La Chine, autour d'un album...mais pas que... - Activités pour la Grande section maternelle
Autour de l'album jeunesse: Page de garde de février Dessine le bonhomme de février Poésies Chansons Le dragon à cinq pattes Lundi matin, l'empereur... La famille grenouille A écouter...... Faire écouter plusieurs fois la chanson. Laisser les enfants s’exprimer librement sur l’extrait entendu. Amener les enfants à remarquer la construction de la chanson : texte parlé ; texte chanté avec variations de tempo et d’expressions sur certaines parties et à jouer avec la voix : proposer aux enfants de produire des cris d’animaux qui seront répétés (travail d’écoute, de production, de reconnaissance, d’imitation) Activités lecture Les livres de la bibliothèque: Avec CD proposant l'histoire et des extraits de musique chinoise Découvrir le monde : La grenouille Panneau de réinvestissement des activités réalisées autour de la grenouille. Recherche de documents dans les magasines et les livres animaliers Analyses, discussion,vocabulaire et compréhension du cycle de vie de la grenouille. Hors Thématique
La maternelle de Laurène
Albums à l'école maternelle : quel travail sur la compréhension ? Quelle progressivité ?
Un rapport de l’inspection générale sur l’école maternelle de 2011 attire l’attention sur l’insuffisant travail effectué sur la compréhension et l’insuffisante progression dans le domaine du choix des ouvrages. Le titre du chapitre qui y est consacré s’intitule : « Des lectures offertes mais peu de travail sur la compréhension ». On lit mais sans séances structurées pour comprendre « Les emplois du temps en font régulièrement la promesse : on lit beaucoup d’histoires aux enfants des écoles maternelles ; mais les mêmes emplois du temps sont dans un très grand nombre de cas muets sur l’organisation de séances de travail dévolues à la compréhension des textes entendus, en eux-mêmes et dans la relation qu’ils entretiennent avec les images qui le plus souvent les illustrent. Imprégnation ne signifie pas compréhension Le choix des textes est déterminant Lire sans le maître Pour pallier ces constats, des pistes pédagogiques : Quels écrits faire découvrir à l’école maternelle ?
Objectif Maternelle -Objectif Maternelle
Maternelle: un certain regard - Site internet de Liliane CHALON
Vous dites : c’est fatigant de fréquenter les enfants. Vous avez raison. Vous ajoutez : parcequ’il faut se mettre à leur niveau, se baisser, s’incliner, se courber, se faire petit. Là vous avez tort. Un certain regard, on le trouve aussi dans ce texte qui définit une école en bonne santé. C’est une école qui aide à grandir, qui libère et réunit. Une école porteuse d’humanité, qui émancipe. Une école qui donne les capacités d’affronter le monde d’aujourd’hui. U ne école où chacun est pris en considération dans son rôle et sa fonction : les enfants, les enseignants et l’ensemble des personnels, les parents. Une école ouverte sur le monde. U ne école qui rassure et qui protège, où les enfants se sentent en sécurité, les enseignants écoutés et reconnus. Une école où l’on développe le plaisir d’apprendre ensemble, tout en privilégiant la pensée et la réflexion. U ne école où l’on reconnaît le droit à l’erreur. Une école dans laquelle on développe la confiance et l’estime de soi.
Fiches de prep - Fiches de préparations (cycle1-cycle 2-ULIS)
