Le portail IREM

IGEN maths Lyon Bon courage, si vous n’avez pas d’ordinateur portable, l’IREM a une dizaine de (relativement vieilles) bécanes sous linux qui peuvent vous dépanner, contactez-nous. Lesson studies Michèle Artigue (IREM de Paris), Charlotte Derouet (IREM de Strasbourg) et Blandine Masselin (IREM de Rouen) Titre : Présentation d’un dispositif innovant inspiré des Lesson Studies en mathématiques : retour sur une formation vécue dans l’académie de Rouen. Ce séminaire sera distanciel uniquement. Il sera donc possible de le suivre depuis très loin. En ligne, mercredi 18 novembre à 16h30. Plus d’informations sur le site de l’IREM de Paris Hommage à Samuel Paty Notre école est notre trésor et nous sommes le visage de la République devant les enfants. En attendant Bourges, c’est fini Les quatre premiers jours des vacances de Toussaint sont habituellement synonymes, pour beaucoup d’entre nous, de rencontres et de découvertes autour des mathématiques lors des journées nationales de l’APMEP.

Espace mathématique Mon premier défi quotidien n’est pas le plus simple : accompagner mon fils à l’école à 8h20, traverser la ville et être prêt devant les élèves à 8h55. D’autant que depuis plusieurs semaines, il y a des zones de travaux partout à Cannes, pour créer des espaces de circulation pour le bus à haut niveau de service... Je suis un peu nerveux au volant de ma voiture, et il y a des matins où je me retrouve devant tous les feux au rouge...il y a des matins comme ça ! L’autre jour, un petit miracle s’est produit, j’ai profité de l’onde verte tout du long et je suis arrivé à 8h42. Ce jour-là, j’ai repensé à cet article de Tangente que j’avais lu sur le sujet. Ni une, ni deux, le soir même j’ai été faire un peu d’archéologie dans ma cave et j’ai retrouvé le fameux Tangente de 2001 et même un autre revue, un repères-IREM de 1993 sur ce sujet épineux : la synchronisation des feux tricolores. Feu tricolore Bibliographie :

Toulouse SHTAM - Accueil Bordeaux L'IREM d'Aquitaine est un lieu de rencontre privilégié des enseignants de l'académie de Bordeaux et de l'université Bordeaux 1. L’IREM, au sein de l’UFR Mathématiques et Informatique comme du réseau national des IREM et dans le cadre des orientations générales fixées par l’assemblée des directeurs d’IREM et évaluées par un comité scientifique national, associe des enseignants du primaire, du secondaire et du supérieur, pour : effectuer en commun des recherches sur l’enseignement des mathématiques ;contribuer à des formations de professeurs s’appuyant fortement sur la recherche ;participer à l’animation du réseau national des IREM (commissions, colloques, universités d’été, etc.) Il y a vingt-huit IREM en France, un par académie ; pour accéder au site de l'un de ces IREM : Carte des IREM

IREM de Poitiers : Statistiques en 3° irem@mathlabo.univ-poitiers.fr Contenus INFORMATIONLa démarche statistique Paramètres de position Paramètres de dispersion Retour sur la démarche ACTIVITESEtude d'activités Choix des exercices TABLEURSPerspectives CONCLUSIONProgression au sein du collège Lien Collège - Lycée (Proba) Référence : Programme de troisième, § c du bandeau. Prendre l'habitude de s'interroger : sur la signification des nombres utilisés sur l'information apportée par un résumé statistique sur la perte d'information sur les possibilités de généralisation sur les risques d'erreurs d'interprétation sur leurs conséquences possibles. On étudie une situation mettant en jeu : des variables quantitativespour ces variables, des séries de valeurs (données) avec pour objectif de RESUMER ces données par des nombres. +Comment faire un résumé statistique ? RESUMER une série statistique par un nombre. On résume la série de valeurs par une seule valeur, celle qui la situe le mieux - d'un certain point de vue - en position. On a : e =