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Les jeunes et Internet: guide pédagogique et ludique ATTENTION: cette page est visible uniquement depuis l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles. Le guide Ce document a été rédigé à l’issue d’une recherche en éducation subventionnée par le Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Pour qui ? Les enseignants du 1er degré et toute personne concernée. Pourquoi ? Initier les élèves à un usage réflexif, citoyen et responsable d’Internet tout en s’amusant ; susciter une réflexion sur les usages des jeunes en termes d’opportunités et de risques ; envisager un bon usage de l’outil Internet sans le diaboliser ; apprendre aux jeunes à maîtriser l’outil sans se laisser maîtriser. Comment ? À utiliser en classe, au travers d’activités pédagogiques ou de lecture de fiches. Un guide en trois parties Ce guide se décline en trois parties: Le jeu des portraits, à faire idéalement en début d’activité. Réalisation

Etapes d'un projet de recherche Démarche adaptée et mise à jour par Hélène Guertin avec la collaboration de Paulette Bernhard, professeure honoraire, École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI), Université de Montréal, Québec, à partir de l'ouvrage La recherche d'information à l'école secondaire : l'enseignant et le bibliothécaire, partenaires de l'élève (1997) - Crédits Note : Le travail d'élaboration de la démarche a bénéficié de l'accès privilégié au document de travail daté de 1996, obtenu avec la permission de Yves Léveillé, dont le titre provisoire était La recherche d'information à l'école secondaire : un projet de recherche d'information en six étapes. La présente version remaniée (2005) respecte l'esprit du document : Les compétences transversales dans Programme de formation de l'école québécoise, enseignement secondaire (2004), ministère de l'Éducation du Québec. Autres modèles du processus de recherche d'information (site Form@net)

Faire une recherche, ça s'apprend! Dangers sur internet : des réponses pour les parents Cet article a plus d’un an, il se peut que les informations et les liens ne soient plus à jour Temps excessif passé sur les jeux vidéo, images choquantes, harcèlement sur un réseau social, SMS ou service audiotel surtaxés... Face aux dangers que peuvent représenter certains usages liés à l’internet ou au téléphone mobile, les parents ont désormais accès à une nouvelle offre de services (site internet et numéro de téléphone) pouvant les aider à mieux remplir leur mission éducative. Le site www.info-familles.netecoute.fr offre un espace internet avec 3 rubriques principales : questions-réponses (internet, téléphone mobile, jeux vidéo, comprendre les nouveaux médias, protéger les plus jeunes, réagir en cas de problème), fiches pratiques (connaître les risques pour mieux réagir, 10 conseils pour protéger vos enfants, le contrôle parental, internet en quelques mots), ressources utiles (contacter un conseiller, net écoute pour les jeunes, suivre sur Facebook).

Etudoc's Weblog : Méthodologie documentaire et traitement de l’information 4. Rechercher sur internet « Etudoc’s Weblog 4.1. Les enjeux de l’information numérique Petit historique des autoroutes de l’information : débuts de la recherche informatisée, glissement vers le web collaboratif et le web sémantique. Enjeux théoriques : modification des rapports aux savoirs et de l’organisation des connaissances avec l’explosion du nombre de documents disponibles sur le web : questions de l’absence de médiation dans l’accès au savoir, fragmentation des contenus et des supports, informations éphémères (flux d’informations renouvellées en permancence, question de l’archivage du web…), enjeux du droit d’auteur et de la propriété intellectuelle. Enjeux pratiques : connaître les grands acteurs de l’information numérique et électronique scientifique, comprendre les principes de fonctionnement du web, distinguer l’internet visible et l’internet invisible (pages non accessibles par les outils de recherche classiques). 4.2. 4.3. Tableau comparatif des fonctionnalités des principaux moteurs de recherche : tableau_coursAP_2008

Classer ses sources Web Pourquoi classer ses sources? Lors de nos pérégrinations sur le web, nous sommes tous confrontés à la surabondance d'informations disponibles. Il devient plus que jamais indispensable d'organiser le Web pour nous y retrouver. Quand avons-nous besoin de classer nos sources? En tant qu'élève, que ce soit dans le cadre de vos loisirs (recherche sur un sujet qui vous passionne) ou dans le cadre scolaire (exposé, TPE, ECJS, etc.), vous êtes régulièrement amenés à traiter de l'information issue de sources web. Ce que vous trouverez dans cette formation Au delà de la simple gestion de favoris sur votre navigateur, cette formation vous propose des méthodes et des outils qui vous permettront de retrouver, d'organiser, trier, hiérarchiser, traiter, partager les sources que vous collectez sur le Web, dont vous souhaitez garder la trace ou sur lesquelles vous souhaitez vous tenir informés.

Course: Recherche documentaire L'Université Sorbonne Paris Cité met à disposition de tous 20 modules d'autoformation à la recherche documentaire. Réalisées par la Direction des bibliothèques universitaires de la Sorbonne Nouvelle et huit autres établissements documentaires d'USPC (les SCD de Paris-Descartes, Paris-Diderot et Paris 13, la bibliothèque de Science-Po, la Bulac, Sainte-Barbe, Sainte-Geneviève et la BIU Santé), ces séquences s'adressent aux étudiants de tous niveaux et de toutes disciplines, ainsi qu'aux enseignants-chercheurs et personnels. 67 séquences de quelques minutes (entre 2 et 5 minutes) permettent à chacun de découvrir de nouveaux outils, de nouvelles ressources pour enrichir ses recherches universitaires, de manière ludique et intuitive. En savoir plus sur le projet : lire notre article sur le site d'USPC : cliquer ici ! Nota bene : les séquences abordent un certain nombre de bases de données payantes, réservées aux usagers des bibliothèques abonnées. Contact