L'orthophoniste et les dyslexies, dysorthographies et autres dys... Les dyslexies et autres dys… Sur le plan étymologique, la dyslexie est un terme très général qui signale simplement l’existence de difficultés dans l’acquisition du langage écrit. Cependant, tout bon pédagogue sait qu’un enfant n’a appris à lire que s’il est à la fois capable de décoder et de comprendre ce qu’il lit. «Apprendre à lire, c’est apprendre à construire des significations à partir d’une extraction d’indices et formuler des hypothèses à partir de cette extraction ; c’est aussi utiliser, à chaque moment, l’information déjà recueillie pour traiter la suite du message» (Estienne 1982, p. 419). Malgré cette apparente complexité, comment expliquer que certains enfants y parviennent en quelques semaines seulement alors que d’autres, pourtant tout aussi intelligents, souffriront toujours de ne pas réussir à automatiser leur décodage ? Le drame des sujets dyslexiques se joue à la fois au niveau de la lecture et de l’écriture.
Psychoneuroimmunology The word "biofeedback" was coined in the late 1960s to describe laboratory procedures then being used to train experimental research subjects to alter brain activity, blood pressure, heart rate, and other bodily functions that are not normally controlled voluntarily. The most common forms of biofeedback today are the electromyographic (EMG) and the electrodermal (EDR). These sensors allow the person to monitor their own muscle relaxation, heart rate, breathing patterns and perspiration and concentrate on changing it through either the visual or auditory information provided by the equipment. In initial studies, some scientists believed that a day might come when biofeedback would provide a major degree of control over our bodies. With people exerting their "will" they thought it might be possible to change the patterns of our brainwaves to create healing without drugs which produce often unpleasant side affects for patients with high blood pressure. Conclusion:
Le guide antistress des devoirs à la maison Ennui pour les enfants, stress pour les parents. Stop ! Huit conseils pour faire du casse-tête des devoirs un moment de plaisir. Anne-Laure Gannac Sophie Rostain Sommaire Comment s'organiser ? Chaque soir, la plupart des enfants franchissent le seuil de la maison chargés de leçons à apprendre et de devoirs à faire… Quand et comment s’y mettre ? Motivatrice et membre de l’Acmée, Brigitte Prot (auteur de J’suis pas motivé, je fais pas exprès ! Pour quelle durée ? Cela posé, « entre 8 et 10 ans, il n’est pas rare qu’il ait besoin de courtes pauses », précise Brigitte Prot. Acmée : Association Agir pour la communication et la motivation dans l’éducation et l’enseignement, 9, square des Cottages, 91200 Athis-Mons. Faut-il être présent ? Oui, parce que l’adulte est le garant de l’organisation. « Il faut des années à un enfant pour être en mesure de gérer son emploi du temps », indique Brigitte Prot. Jusqu'où l'aider ? A découvrir Cultivez son envie de lire... sur Internet La principale clé ?
Transformer des rêves en images bientôt possible ? Jusqu'ici, c'était de la science-fiction : un ordinateur qui lit directement dans le cerveau. Mais il arrive. Au laboratoire de calcul en neurosciences ATR, un groupe de chercheurs nippons ont franchi une étape essentielle : ils sont arrivés à reconstruire une image en noir et blanc à partir de ce que voyait un sujet. Tout commence avec un scanner IRM, qui sert à enregistrer l'activité du cerveau en surveillant les flux sanguins dans le cortex visuel. Enfin, on a continué à enregistrer leur activité en leur montrant des lettres. Le bilan n'est certes pas très précis. Applications variées... à inventer Les poètes penseront en priorité à enfin visualiser leurs rêves, au risque de les trouver encore plus absurdes une fois éveillés, mais les esprits pratiques peuvent y voir le meilleur détecteur de mensonges jamais imaginé ou un système parfait pour créer un portrait-robot.
Histoire : Louis XIV Après 2 diaporamas, qui ont certes plû à mes élèves, je souhaitais changer de pratique pour cette nouvelle leçon afin de rendre mes élèves un peu plus actifs et ne pas les lasser des diaporamas J'ai donc choisi de travailler sous forme de recherches documentaires, un peu comme un rallye histoire. Voilà le principe : Nous travaillerons dans la salle de motricité, pas dans la classe ! Les élèves sont par groupe de 3. Chaque groupe possède une feuille de questions (pour tout le groupe) et une feuille de documents annexes (une par enfant) Des affiches format A3 + un livre portant sur différents thèmes sont disposés dans la salle. Les enfants vont devoir répondre aux questions (sur brouillon) et remplir les docs en passant d'une affiche à une autre. Une trace écrite sur chaque thème sera demandée à chaque groupe. Chaque réponse juste à une question vaudra 1 point. Le thème "Une journée du roi soleil" se fera sur le livre du même titre de Jean-Marie Ruffieux En complément : Les thèmes : La Cour
Article of the Month Page by Robert Dilts. A fractal is a complex geometric pattern that can be subdivided in parts, each of which is (at least approximately) a smaller copy of the whole. Fractals are generally "self-similar" (the bits look like the whole) and independent of scale (they look similar, no matter how close you zoom in). The Fractal Dragon (Benoit B. Many mathematical structures are fractals; e.g. the Sierpinski triangle, Koch snowflake, Peano curve, Mandelbrot set and Lorenz attractor. Set three points (A, B and C). What pattern do you think will emerge? The following graphic was created by a computer program applying the above instructions (known as the Sierpinski triangle): The Sierpinski Triangle From an NLP perspective, fractals are a good example of how a simple process at the level of deep structure can generate a complex pattern at the level of surface structure. Descriptions of generative processes are typically more "code congruent" than descriptions of the resulting content.
L'estime de soi Caractéristiques d'une faible estime de soi L'élève : - a une mauvaise opinion de lui-même, d'elle-même et de ses aptitudes; il ou elle craint d'exprimer ses opinions. - ne réussit pas bien à l'école; il ou elle se croit incapable de mener à bien ses travaux, peu importe son habileté réelle. - est timide, a de la difficulté à nouer des rapports, démontre moins de maturité dans son comportement que ses camarades. Ce qui nuit à l'estime de soi : - Une pauvre estime de soi des parents ou des enseignants Comment favoriser l'estime de soi - Être présent de façon chaleureuse auprès de l'enfant Dans vos relations avec les élèves, il est essentiel de posséder un bon sens de l'humour, ainsi que d'être capable de rire de vous-même et de voir les drôleries de certaines situations de tous les jours. Comment bâtir l'estime de soi chez les élèves I - Remettre à chaque élève un sac de papier brun. Demandez-leur d' imprimer leur nom au centre du sac et de décorer autour de leur nom.
Forget IQ, Collective Intelligence is the New Measure of Smart (video We may focus on the stories of individual genius, but it will be harnessing the intelligence of the collective that enables humanity to solve its future problems. Do you know your IQ, that little number that’s supposed to measure how smart you are? Forget it. Individual intelligence is old news, collective intelligence (CI) is the future. And it’s already here. Google lets you access the collective records of the world via internet searches. Collective intelligence can include distributed computing. Another reason why CI will dominate IQ is that individual intelligence is subsumed by the collective. To this end, CCI at MIT is working to understand and guide collective intelligence. Collective intelligence can also take the form of collective art or creativity. Kim-Ung Yong might be the world’s smartest man, his IQ is reportedly 210. [sources: Indiana University, CCI at MIT]
Portail montréalais des archives - Accueil Les services d’archives partagent un objectif commun: rendre toujours plus accessible à l’ensemble de la population l’exceptionnel patrimoine dont ils ont la garde. Dans le prolongement des efforts soutenus des dernières décennies pour diffuser les archives, la vingtaine de membres du Groupe d’archivistes de la région de Montréal (GARM) joignent leurs ressources et ont recours à la Toile. C’est la façon la plus démocratique et la plus efficace de donner accès à l’information. Nous sommes heureux de livrer ici, avec l’aimable autorisation des Éditions du Boréal, le texte condensé de la première édition de Brève histoire de Montréal de l’historien Paul-André Linteau, le tout enrichi par plus de 700 documents d’archives. En complément, nous ajoutons un quiz et des ressources pédagogiques. Nous tenons à remercier le ministère du Patrimoine canadien, Bibliothèque et Archives Canada, ainsi que le Conseil canadien des archives, dont l’aide financière a permis la réalisation de ce projet.
Study finds small groups demonstrate distinctive 'collective intelligence' when facing difficult tasks When it comes to intelligence, the whole can indeed be greater than the sum of its parts. A new study co-authored by MIT, Carnegie Mellon University, and Union College researchers documents the existence of collective intelligence among groups of people who cooperate well, showing that such intelligence extends beyond the cognitive abilities of the groups' individual members, and that the tendency to cooperate effectively is linked to the number of women in a group. Many social scientists have long contended that the ability of individuals to fare well on diverse cognitive tasks demonstrates the existence of a measurable level of intelligence in each person. In a study published Thursday, Sept. 30, in the advance online issue of the journal Science, the researchers applied a similar principle to small teams of people. That collective intelligence, the researchers believe, stems from how well the group works together. Malone believes the study applies to many kinds of organizations.
Les conquêtes en Amérique Dès les premiers voyages des explorateurs européens en Amérique, les puissants royaumes de l'époque ont mis la main sur des terres nouvelles qui étaient pleines de richesses potentielles. Les Européens ont rapidement rencontré les différents peuples amérindiens qui peuplaient ces territoires. Ces rencontres ont parfois donné lieu à des alliances et d'autres fois à des conflits. Autant pour les Européens que pour les Amérindiens, ces nouvelles rencontres ne se sont pas produites sans conséquences. L'approche colonisatrice des pays variait selon l'époque et les avantages offerts par le nouveau territoire : Plusieurs groupes ont subi les conséquences négatives liées à la colonisation de l'Amérique, en particulier les Amérindiens et les esclaves africains. Les Amérindiens Une bonne partie des Amérindiens de toutes les régions de l'Amérique n'a pas survécu à l'arrivée massive des Européens. Les groupes survivants ont vu les colons imposer leur culture et leur mode de vie. L'esclavage
Intelligence collective : l'apport des femmes © Yuri Arcus / Shutterstock Pour en savoir plus A. Woolley et al., in Science, à paraître. L'auteur Sébastien Bohler est journaliste à Cerveau&Psycho Selon des psychologues de l’Université de Pittsburgh, les femmes rehaussent l’intelligence collective d’un groupe de travail. Anita Woolley et ses collègues ont réparti 700 personnes en groupes de deux à cinq, avec pour mission de résoudre plusieurs types de tâches : production d’idées (donner en temps limité le plus grand nombre de mots commençant par s et se terminant par n), résolution de problèmes (remplir un récipient cubique avec des parallélépipèdes de diverses tailles), négociation et concertation (planifier des courses pour quatre personnes en tenant compte de plusieurs impératifs tels le prix ou le temps de trajet), et exécution synchronisée (taper un texte à plusieurs sur des ordinateurs en réseau, en s’arrangeant pour ne pas empiéter sur le travail du voisin).