Projet Ecole Primaire / Musique assistée par ordinateur Organisme porteur du projet : Association Piezzomusik (loi 1901) - 37 rue Duperré - 29200 Brest Montant demandé : 2300 Euros Montant total du projet : 8000 Euros Coordonnées du porteur de projet : Benjamin Carat - carat@piezzomusik.net - tel : 06 81 33 88 43 Partenaires du projet : Ecoles primaires de Brest. Présentation de l’organisme porteur du projet : L’association Piezzomusik a pour objet “de promouvoir la musique d’aujourd’hui sous toutes ses formes d’expression, notamment auprès des musiciens amateurs, et plus généralement des publics non professionnels”. Le bureau de l’association est composé de Laetitia Dravers, présidente - professeur de musique en collège, Pierre Misko, secrétaire chargé d’étude en environnement, et Jean-Philippe Cots, trésorier - contrôleur de gestion. Projet Ecole Primaire Musique assistée par ordinateur acquisition, traitement, montage, mixage. Benjamin Thigpen est un compositeur spécialisé en informatique musicale. Budget et calendrier prévisionnels
Kali For younger kids: Even the youngest children create symmetrical artwork based on the 17 tiling groups. Any child who can use a mouse can use Kali. No reading required. Every work is a masterpiece! For older kids: Diving deeper, high school and college geometry students may systematically explore the wallpaper, frieze and rosette groups. Kali’s Show Singularities command along with its Conway and IUC notation provide support for a theoretical analysis. Questions? With deepest thanks to the translators: شيرين حسن خوجه (Shereen Khoja), Simon Hempel-Jørgensen, Michael Wendschuh, Mario Eudave Muñoz, عباس موسوی، ساناز فرهنگی (Abbas Mousavi and Sanaz Farhangi), Nathalie Carrié, Sándor Kabai, Carlo Petronio, 和田昌昭 (Masaaki Wada), Silvio Levy, Матвеев Сергей Владимирович (Sergei Matveev), Erol Karakırık, Åsa Kronkvist, 陆四荣 (Sirong Lu) View this page in: العربية English Français Italiano 日本語 [Return to Geometry Games home.]
L'univers de ma classe: Petites astuces pour une classe sereine Aujourd'hui je souhaitais faire un post sur quelques petites techniques de gestion de classe qui aident à obtenir une ambiance de classe sereine. Quand j'ai commencé à enseigner, le tout premier jour, ma plus grande angoisse était de ne pas me laisser déborder par mes élèves. Je suis donc arrivée en classe avec mes principes : m'imposer, ne pas me laisser faire et bien-sûr, ma classe préparée à la minute près (ou presque). Quand je suis rentrée chez moi le soir même, je n'avais plus de voix... quelque chose m'avait échappé ! Depuis, j'ai beaucoup évolué dans ma pratique de classe (heureusement !) Voici quelques petits trucs qui ne sont pas révolutionnaires, qui sont utilisés largement dans les classes, mais qui peuvent servir, notamment quand on débute ! Dans ma classe, le matin, mes élèves accrochent leurs cartables dans le couloir, sortent leurs affaires, rentrent dans la classe, posent leurs affaires et... se mettent au travail immédiatement ! C'est élémentaire !
Chap 06 - Acoustique musicale Chap 06 - Acoustique musicale et physique des sons La hauteur d'un son dépend de sa fréquence. Plus la fréquence est élevée, plus le son est aigu, plus elle est faible, plus il est grave. L'oreille humaine ne perçoit que les sons dont la fréquence est comprise entre 20 et 20 000 Hz. La vibration sonore émise par un instrument de musique est la superposition des ondes sonores du mode fondamental et des harmoniques. La fréquence de la vibration est égale à celle du mode fondamental. La hauteur d'un son est mesurée par la fréquence du fondamental. Des instruments jouant des notes de même hauteur sont à l'unisson. Le timbre est caractéristique d'un instrument de musique. Un diapason émet une vibration sinusoïdale sans harmoniques, c'est un son pur. Une vibration sonore associée à une note a une amplitude qui varie au cours du temps. L'enveloppe est la courbe reliant les maxima des amplitudes du son au cours du temps. On distingue 3 phases pour l'enveloppe : L'intervalle entre 2 demi-tons vaut
Site de la Circonscription de Saint-Joseph - Livres Multimédias Didapages - Bibliothèque de livres multimedias Cliquez sur le livre choisi puis sur le titre.... Date de création : 04/11/2010 19:40 Dernière modification : 05/11/2012 12:30 Catégorie : Livres Multimédias Didapages Page lue 12398 fois Prévisualiser la page Imprimer la page CRPE - réviser l'EPS - Flash back en CM1, au pays des PES C'est une des matières qui m'a le plus paniquée lors du passage du concours car je ne savais pas par quel bout la prendre, et les connaissances nécessaires me paraissaient sans fin. J'avais peur de me retrouver devant le sujet sans une seule idée d'activité en tête, ou encore de ne pas savoir répondre aux questions du jury. Finalement, tout s'est bien passé, et ma technique de révision n'a donc pas dû être trop mauvaise ! L'épreuve consiste en un exposé de 10min sur un sujet imposé, suivi d'un entretien de 20min concernant notre présentation ou d'autres APSA (Activité Physique Sportive et Artistique). Par exemple, mon sujet était de créer une séquence en danse pour permettre à des élèves de cycle 2 (CP-CE1-CE2) de créer à partir des termes rouler, tourner, ramasser. Ce modèle peut vous aider si on vous demande de construire une séquence ou une suite de séances. Attention à mettre à jour les ressources officielles selon l'année de passage du CRPE. 1. 2. 3.
Accueil - Pédagogie et TICCE La Fondation Kasparov lance “les échecs à l‘école” pour pallier l‘échec scolaire Intégrer les jeux d‘échec dans le système éducatif, certaines écoles américaines y ont déjà goûté, c’est donc au tour des classes européennes. Qui mieux que Garry Kasparov pouvait vanter les mérites de cette matière un peu particulière? La Fondation de l’ancien champion du monde de la discipline est derrière ce projet qui vise à faire des échecs un vecteur de réussite scolaire. “Les échecs aident les élèves dans leur programme. Pour le champion, les échecs ne peuvent ausi qu’améliorer les compétences cognitives des élèves ainsi que leur capacité de concentration. L’ordinateur est l’un des piliers de ce programme, pour apprendre ou se perfectionner à l‘école mais aussi à la maison. Mais un pion à la fois, ce programme sera développé de manière limitée dans un premier temps avant le lancement complet, d’ici quelques années, dans les 27 États européens .
Mathématiques - didactique Voici de manière synthétique ce qu'il faut savoir pour l'enseignement des mathématiques : Fiche synthétique - Didactique en mathématiques Au sommaire : La construction du nombre La numération Connaître les nombres entiers naturelsConnaître la valeur des chiffres en fonction de leur position dans l’écriture des nombresSavoir écrire et nommer les nombres entiersComparer, ranger, encadrer des nombres entiers naturelsÉcrire une suite de nombres dans l’ordre croissant et décroissantRepérer et placer des nombres entiers sur une droite graduée Structure additive : addition et soustraction Connaître les doubles et moitiés des nombres d’usage courantMémoriser et utiliser les tables d’additionEffectuer un calcul poséCalculer mentalement des sommes, des différencesUtiliser les fonctions de base de la calculatriceProduire et reconnaître les décompositions additivesMaîtriser les techniques de calcul : posé, en ligne, mental et instrumenté. Multiplication et division des entiers naturels Au cycle 2 :
Ressources pédagogiques originales et gratuites pour l'école primaire Nouvelle présentation Dernières mises à jour : Le logiciel Pyramides additives (compatible tous systèmes) paru le 3 décembre 2014, à voir dans la rubrique Maths Original. Les logiciels Le Jeu du 143 et La guerre de Trois dans la rubrique Maths Original sont désormais disponibles également en version Flash, ce qui les rend utilisables en ligne, et donc sous Mac et Linux également, depuis le 20 novembre 2014. Classement pédagogique des ressources Les différents éléments de la valise de ZIL ont été dispatchés dans les rubriques correspondantes. Maths, toutes les ressources originales pour méthodes actives : Cette rubrique regroupe des fiches et des logiciels qui sortent de l'ordinaire, des problèmes pour chercher, des situations problème en numération ou en géométrie... de la MS au CM2. Français : Cette rubrique regroupe toutes les ressources en français, lecture, orthographe, philo pour enfant... de la maternelle au CM2. Classement thématique des ressources en mathématiques Olivier Batteux
Les mouvements littéraires Cette fiche présente les principaux mouvements littéraires, mais n'est pas exhaustive : => Quiz sur les mouvements littéraires Un mouvement littéraire est un ensemble d'œuvres et d'auteurs qui présentent des traits communs affichés (communauté d’idées, de pensées, une vision de l’humanité et de l’art commune). La Pléiade est un groupe de 7 poètes français de la Renaissance (XVIème siècle). Ces poètes veulent renouveler la langue française, et refuse d'autres idiomes alors plus nobles comme le latin. - XVIème siècle L’humanisme est un mouvement européen centré sur l’homme plutôt que sur des valeurs telles que Dieu, la religion, les lois. -> Recentrement sur l’être humain : Donne une importance particulière à l’éducation qui repose sur une référence fondamentale à la philosophie antique gréco-romaine. Le baroque est un mouvement littéraire qui concerne tous les arts, tous les pays d’Europe. - XVIème siècle jusqu'au début XVIIème siècle - Pour le mouvement littéraire : de 1560 à 1660
Le coin de la Maitresse - CRPE - Oral - Musique - Divers Quelques documents qui peuvent vous être utiles ! > Fiche de musique : Fiche élaborée par moi-meme pour l'épreuve de musique : comment faire apprendre une chanson aux élèves, la tessiture des enfants, les pistes pédagogiques possibles, les familles d'instruments, les paramètres du son, l'éducation musicale à l'école > Lexique musical : liste de mots qui vous permettra d'y voir plus clair dans le domaine de la musique. > Analyse du document sonore : Utilisez ce document pour analysez les documents sonores que vous écoutez. > La chanson du Herisson, Philippe Châtel (Emile Jolie) : Analyse de la chanson et pistes pédagogiques (chanson présentée au CRPE) > Document MEN : exemple d'analyse de trois extrais sonores pouvant tomber au CRPE. > Les grands compositeurs de musique : Tableau contenant le principaux compositeurs, de l'époque baroque à nos jours. > L'expression musicale : Qu'est ce que l'expression musicale, et quelles peuvent être les pratiques à l'école (élèmentaire et maternelle)
Les courants littéraires – Introduction et sommaire – Une œuvre littéraire peut être appréciée pour elle-même. Mais on la comprend mieux quand on la situe dans son époque, et notamment dans son contexte culturel. Qu’est-ce qu’un courant littéraire ? Des valeurs communes Un courant littéraire (ou un mouvement littéraire) s’affirme par des principes et des idées qui le distinguent des autres courants. À l’intérieur d’un même mouvement, les écrivains partagent des options esthétiques (une même conception du style, de l’art, du beau) et idéologiques (une même conception de la vérité, de la société, de la liberté, etc.). Un dialogue entre les arts Un mouvement littéraire s’intègre le plus souvent dans un mouvement culturel plus large, qui touche la vie artistique et intellectuelle dans son ensemble. Une dimension internationale La plupart des grands mouvements littéraires et culturels ne se développent pas seulement en France, mais dans toute l’Europe. Par une communauté d’écrivains et d’artistes Par des textes fondateurs
l'école maternelle - Education musicale - Jeux vocaux et rythmiques Éducation musicale « La voix à la maternelle » Groupe référents maternelle musique d’après les documents de Mmes Famelart (CPD éducation musicale) et Raynaud (CPC) 1ère PARTIE : Jeux vocaux et rythmiques. Mise en situation de pratique pour mieux saisir les enjeux de ce domaine pour les élèves : Imitation / Exploration / Création (ou invention), à partir d’une comptine simple (pistes de travail). I) Échauffement / Mise en rythme : A partir de percussions corporelles, en variant les frappes : M (Mains), P (Pieds), G (Genoux). Imitation = Reproduire un rythme simple : - sous forme de Questions / Réponses (4 pulsations) - en boucle, en changeant de rythme à un signal donné = Respect de la PULSATION. P P M M M etc... (+ Variations d’intensité) Amener progressivement le rythme de « Balalin, balalan » pour préparer à l’apprentissage de la comptine. Les possibilités sont multiples (en ajoutant un silence sur l’une ou l’autre des pulsations, on multiplie encore les possibilités de rythmes différents). même :