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La Classe à Vefa... hum... DE Vefa !

La Classe à Vefa... hum... DE Vefa !
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Si c'est pas malheureux ! | iPad et autres astuces numériques pour l'école primaire LeWebPédagogique, Créez un blog gratuit et sans pub pour votre classe Nombres J’ai créé toutes ces évaluations à partir du guide du maître Petit Phare de chez Hachette : en s’inscrivant sur le site les enseignants peuvent le télécharger gratuitement. télécharger en pdf : Nombre du jour Les cases grises seront complétées par l’enseignant (avant photocopie, c’est mieux !) Un exemple : Classe de madame Bernice Kamishibaï, Kesako ? | Blog des CRD de l'ESPE d'Aquitaine « Kamishibaï » peut se traduire par «jeu théâtral en papier». C’est un style de narration japonais très ancien à la croisée du théâtre (spectacle vivant) et du livre (illustration et narration). Le « Bonhomme Kamishibaï », vendeur de friandises, sillonnait le Japon avec un Butaï sur sa bicyclette (chevalet en bois à trois volets qui sert de support). Pour attirer sa clientèle, il présentait un spectacle de Kamishibaï. Le premier Kamishibaï pour enfants «La chauve-souris d’or » est créé en 1923 et inspiré des mangas. Comment çà marche ? Utiliser le kamishibai à l’école Le kamishibaï est un outil pédagogique utilisé par beaucoup d’enseignants du primaire et de maternelle comme support d’expression orale et pour l’apprentissage de la lecture. Bibliographie d’ouvrages (CRD de Bordeaux Caudéran) : Montelle, Edith. Say, Allen et Desarthe, Agnès. Au Japon, vivaient un très vieil homme et sa femme. Des Kamishibaï : Martinez, Barbara. Martinez, Barbara et Demeulemeester, Jean-Pierre.

Zedra - Dans ma valise pédagogique... - Dame Dubois Accueil J'ai reçu il y a quelques semaines le "Réussir en grammaire CM" paru chez Retz. L'an prochain je vais très certainement avoir des CM1 et j'en avais un peu marre de Picot alors en cherchant un peu, je suis tombée sur cet ouvrage écrit par lalaaimesaclasse (son article ici, les paperboards ici) Picot est très bien parce que c'est routinier, c'est clé en main, les élèves travaillent sur les mots, les phrases, conjuguent à toutes les sauces, il y a de la production écrite. Mais comme je veux reprendre les ateliers (voir mon article) l'année prochaine, je voudrais que mes élèves manipulent ! Alors, comment est-il conçu ? D'abord, il y a 24 séquences (grammaire et conjugaison ). * Comme dans Picot, on découvre un texte avec des questions de compréhension. * Justement, la 2ème séance qui pour moi devrait tenir en environ 40 min est une séance de réactivation ou de découverte de notion. * Vient la 3ème séance, la plus longue à mon sens (environ 60 min) où les élèves approfondissent la notion.

Littérature Edit du 12/03 : ajout d'une mini-leçon "choisir un livre qui nous convient" Dans cet article vous trouverez toutes mes mini-leçons DECLIC ainsi que des liens vers les mini-leçons DECLIC de Mélmimélune, Alet, Stylo rouge et Lala... Si vous faites vous aussi des mini-leçons DECLIC, faites-le moi savoir, je vous ajouterai à la liste. ;-) Vérification en croix Sauter un mot et y revenir Remplacer par un synonyme Etirer les sons et relire Essayer différents sons Utiliser les images Utiliser les sons du début et de la fin des mots Lire les lettres et les sons en groupe Aller à la chasse aux mots intéressants Utiliser les préfixes et les suffixes S'aider du contexte pour trouver le sens d'un mot Utiliser ses connaissances pour donner du sens Demander à quelqu'un une définition (chez Alet) Utiliser le dictionnaire (chez Mélimélune) Utiliser les mots nouveaux dans les écrits Lire, lire, lire (chez Alet) Inférer la signification d'un mot inconnu (chez Alet) Sens propre et sens figuré (chez Mélimélune) Reformuler

École Primaire Publique de Metz-Tessy - Projet d'écriture en Kamishibaï Le kamishibaï est un petit théâtre d’images d’origine japonaise, il peut également devenir un outil pédagogique d’une grande richesse. Le diaporama Pensez à monter le volume (certains enfants parlent à voix basse) L’album à regarder ou imprimer Fichier PDF à ouvrir avec Acrobat Reader. Le kamishibaï (affiches réalisées par les élèves) Présentation : Ce scénario porte principalement sur la maitrise du langage, l’éducation musicale et la pratique des arts plastiques. Public visé : Ce scénario s’adresse à des élèves de classe maternelle Domaine et champs des programmes : S’approprier le langage : Comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente ; Formuler, en se faisant comprendre, une description ; Raconter, en se faisant comprendre, une histoire inventée ; Exprimer son point de vue. Découvrir le monde : Découvrir les objets techniques usuels, ici l’ordinateur et les instruments de musique. Percevoir, sentir, imaginer, créer : Domaines de compétences B2i : Durée du cycle d’activité : Lieu :

Saperlipopette - Cartable d'une maîtresse Catégorie : News diverses | par Enge | le 28 août 2013 Je partage rarement des adresses web… parce qu’en général vous les avez dénichées avant moi . Pour profiter de cette perle, c’est par ici . Nouveau fonctionnement de classe (3) Bon, comme vous l'avez peut-être lu dans les commentaires, je refléchissais depuis quelques temps à mes ateliers de maths qui ne fonctionnaient pas tout à fait comme je le souhaitais. 20 minutes par groupe c'était très court et le dernier groupe se retrouvait toujours avec un temps très réduit. Les élèves en autonomie avait beaucoup de travail à gérer tout seuls et faisaient vite n'importe quoi (calcul mental, "réviser", les exercices. Le calcul mental sur les didapages ne tournait pas bien : pas assez d'ordinateurs qui en plus étaient souvent plantés. Les exercices faits par le groupe des faibles étaient catastrophiques car sans aide possible des bons élèves qui étaient avec moi. Donc, suite à ce constat très mitigé, j'ai essayé de trouver des solutions.... L'un des problèmes, selon moi, est le manque de place dans la classe ! Les ordinateurs ne fonctionnaient pas correctement pour les didapages donc cela générait de l'agitation et des élèves qui n'avaient rien à faire !

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