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La Classe à Vefa... hum... DE Vefa !

La Classe à Vefa... hum... DE Vefa !
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LeWebPédagogique, Créez un blog gratuit et sans pub pour votre classe Nombres J’ai créé toutes ces évaluations à partir du guide du maître Petit Phare de chez Hachette : en s’inscrivant sur le site les enseignants peuvent le télécharger gratuitement. télécharger en pdf : Nombre du jour Les cases grises seront complétées par l’enseignant (avant photocopie, c’est mieux !) Un exemple : Classe de madame Bernice Kamishibaï, Kesako ? | Blog des CRD de l'ESPE d'Aquitaine « Kamishibaï » peut se traduire par «jeu théâtral en papier». C’est un style de narration japonais très ancien à la croisée du théâtre (spectacle vivant) et du livre (illustration et narration). Le « Bonhomme Kamishibaï », vendeur de friandises, sillonnait le Japon avec un Butaï sur sa bicyclette (chevalet en bois à trois volets qui sert de support). Pour attirer sa clientèle, il présentait un spectacle de Kamishibaï. Le premier Kamishibaï pour enfants «La chauve-souris d’or » est créé en 1923 et inspiré des mangas. Comment çà marche ? Utiliser le kamishibai à l’école Le kamishibaï est un outil pédagogique utilisé par beaucoup d’enseignants du primaire et de maternelle comme support d’expression orale et pour l’apprentissage de la lecture. Bibliographie d’ouvrages (CRD de Bordeaux Caudéran) : Montelle, Edith. Say, Allen et Desarthe, Agnès. Au Japon, vivaient un très vieil homme et sa femme. Des Kamishibaï : Martinez, Barbara. Martinez, Barbara et Demeulemeester, Jean-Pierre.

Le village des mots Vous avez déjà pu constater que j’utilise des assiettes en carton de couleur pour travailler les fonctions grammaticales avec mon fils, sur une idée de Brigitte Burgas : Je l’utilise à ma façon et vous explique celle-ci plus en détail. Il faut acheter des assiettes en carton de la couleur du code de nos fonctions. L’assiette bleue, pleine avec deux yeux, représente le sujet qui fait l’action. L’assiette rouge pleine avec des mains représente le verbe d’ action (on peut colorier les mains en bleu pour montrer que c’est le sujet qui fait l’action) Une assiette rouge creuse avec le tour noir, représente les compléments essentiels du verbe : COD ou COI (le COI étant introduit par un préposition). Une assiette rouge, pleine, avec un masque et sans les mains, représente le verbe d’ Etat qui dit comment est le sujet. Les compléments circonstanciels sont représentés par des assiettes pleines vertes avec une planche à roulette pour montrer qu’on peut les déplacer ou les supprimer. Décor assiettes

Dame Dubois Accueil Cela fait quelques temps que je devais faire une commande pour ma classe ! Et bien, ça y est elle est faite aujourd’hui !! Tout d'abord, il me fallait un minuteur... C'est bien pratique car les élèves savent exactement où ils en sont (et moi aussi !). Ensuite, pour mon atelier de lecture autonome, je veux que les élèves rangent le/les livre(s) qu'ils empruntent dans une boite nominative, au lieu que ce soit en vrac dans leur casier... Pour mes leçons d'histoire géo au Cm1 (pour mes 6 Cm2, c'est une de mes collègues de Cm2, qui les prends, j'ai de la chance !!!!!!) Enfin, j'ai commandé des tampons....

Littérature Edit du 12/03 : ajout d'une mini-leçon "choisir un livre qui nous convient" Dans cet article vous trouverez toutes mes mini-leçons DECLIC ainsi que des liens vers les mini-leçons DECLIC de Mélmimélune, Alet, Stylo rouge et Lala... Si vous faites vous aussi des mini-leçons DECLIC, faites-le moi savoir, je vous ajouterai à la liste. ;-) Vérification en croix Sauter un mot et y revenir Remplacer par un synonyme Etirer les sons et relire Essayer différents sons Utiliser les images Utiliser les sons du début et de la fin des mots Lire les lettres et les sons en groupe Aller à la chasse aux mots intéressants Utiliser les préfixes et les suffixes S'aider du contexte pour trouver le sens d'un mot Utiliser ses connaissances pour donner du sens Demander à quelqu'un une définition (chez Alet) Utiliser le dictionnaire (chez Mélimélune) Utiliser les mots nouveaux dans les écrits Lire, lire, lire (chez Alet) Inférer la signification d'un mot inconnu (chez Alet) Sens propre et sens figuré (chez Mélimélune) Reformuler

École Primaire Publique de Metz-Tessy - Projet d'écriture en Kamishibaï Le kamishibaï est un petit théâtre d’images d’origine japonaise, il peut également devenir un outil pédagogique d’une grande richesse. Le diaporama Pensez à monter le volume (certains enfants parlent à voix basse) L’album à regarder ou imprimer Fichier PDF à ouvrir avec Acrobat Reader. Le kamishibaï (affiches réalisées par les élèves) Présentation : Ce scénario porte principalement sur la maitrise du langage, l’éducation musicale et la pratique des arts plastiques. Public visé : Ce scénario s’adresse à des élèves de classe maternelle Domaine et champs des programmes : S’approprier le langage : Comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente ; Formuler, en se faisant comprendre, une description ; Raconter, en se faisant comprendre, une histoire inventée ; Exprimer son point de vue. Découvrir le monde : Découvrir les objets techniques usuels, ici l’ordinateur et les instruments de musique. Percevoir, sentir, imaginer, créer : Domaines de compétences B2i : Durée du cycle d’activité : Lieu :

Classe radio, collège du Bugue Vous pouvez retrouver tous nos reportages sur la webradio du collège : collegedubugue.free.fr/index.php. Micro-trottoir : le chewing-gum dans tous ses états ! C’est après une remarque de Clément que nous avons décidé de mener une enquête afin de vérifier si le chewing-gum favorise ou non la concentration. Nous avons demandé à des élèves et des adultes des alentours du collège s’ils aiment les chewing-gums, quels goûts ils préfèrent, quand ils en mangent et où ils en mangent ? Nous avons donc réalisé un micro-trottoir pour répondre à ces questions. Ecouter le micro trottoir Crédit photographique : Elina, collège Leroi-Gourhan, le Bugue Interview : rencontre avec un chocolatier Xavier Cauet est le maître-chocolatier confiseur du Bugue. Ecouter l'interview Crédit photographique : Léa, collège Leroi-Gourhan, le Bugue Chroniques : « Ctrl Alt Supp » !!! Crédit photographique : collège Leroi-Gourhan, le Bugue Ecouter l'émission 1 Ecouter l'émission 2 Ecouter l'émission 3 Ecouter l'émission 4

Cartable d'une maîtresse Catégorie : News diverses | par Enge | le 28 août 2013 Je partage rarement des adresses web… parce qu’en général vous les avez dénichées avant moi . Pour profiter de cette perle, c’est par ici . Nouveau fonctionnement de classe (3) Bon, comme vous l'avez peut-être lu dans les commentaires, je refléchissais depuis quelques temps à mes ateliers de maths qui ne fonctionnaient pas tout à fait comme je le souhaitais. 20 minutes par groupe c'était très court et le dernier groupe se retrouvait toujours avec un temps très réduit. Les élèves en autonomie avait beaucoup de travail à gérer tout seuls et faisaient vite n'importe quoi (calcul mental, "réviser", les exercices. Le calcul mental sur les didapages ne tournait pas bien : pas assez d'ordinateurs qui en plus étaient souvent plantés. Les exercices faits par le groupe des faibles étaient catastrophiques car sans aide possible des bons élèves qui étaient avec moi. Donc, suite à ce constat très mitigé, j'ai essayé de trouver des solutions.... L'un des problèmes, selon moi, est le manque de place dans la classe ! Les ordinateurs ne fonctionnaient pas correctement pour les didapages donc cela générait de l'agitation et des élèves qui n'avaient rien à faire !

L'univers de ma classe

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