Ateliers autonomes maths GS CP CE1 Cela fait près d'un an que la chose mûrit dans ma tête, que l'envie était là d'organiser des ateliers mathématiques dans ma classe de cycle 2. C'est en m'intéressant aux ateliers de type Montessori, et en lisant la pratique de Fofy, que j'ai enfin trouvé une organisation qui me convenait. Donc, depuis la rentrée de janvier, j'organise chaque vendredi des ateliers dans la classe. Il s'agit à la fois d'ateliers individuels autonomes et de groupes de jeux de calculs mentals dirigés avec moi. Concrètement, une fois que j'ai présenté tous les ateliers à la classe, les élèves choisissent l'atelier qu'ils désirent faire, le réalisent puis le remettent en ordre avant de passer à un autre atelier. J'ai établi quelques priorités selon les besoins de mes différents niveaux, ainsi l'atelier de repérage sur un quadrillage est fléché "priorité CE1", certains pavages simples sont plutôt fléchés "priorité GS". Pour préparer les ateliers individuels, je me suis inspirée de: Fofy 123 dans ma classe
4 astuces pour arrêter de râler sur sa famille Je m'abonne pour 1,75€/mois Râler sur ses enfants peut être une façon maladroite d’exprimer sa fatigue et ses difficultés à gérer un quotidien trop rempli. Et si on lâchait du lest ? Christine Lewicki et Florence Leroy* nous glissent quelques conseils pour arrêter de râler en 21 jours chrono et restaurer la paix familiale. Toute la journée au bureau, il nous est difficile d’éclater de rage ou de s’en prendre à un collègue dès la première contrariété. Pour retrouver l’harmonie dans la famille et communiquer sereinement, on va s’efforcer pendant 21 jours de cesser de râler sur ses enfants et son conjoint. 21 jours, c’est le temps qu’il faut à notre cerveau pour se sevrer d’une habitude. Un bracelet anti-râleries Pour s’aider à tenir le coup dans notre programme, on porte un bracelet à un même poignet pendant les 21 jours du challenge. On aménage sa maison Cette solution simple peut simplifier la vie en faisant en sorte que tout le monde participe à l’organisation du foyer.
Qu’est-ce que j’enseigne à mes élèves quand je leur apprends à maîtriser leur identité numérique ? Voilà cinq ans que je travaille avec les élèves sur la question des traces et de l’identité numérique. Et depuis cinq ans cette question me préoccupe même si je sens l’utilité civique et sociale de mes interventions. Je fais passer des informations, j’ai un rôle d’animatrice voir d’éducatrice. Ai-je vraiment un rôle d’enseignante ? Pour les professeurs des autres disciplines, anciennes et instituées, c’est une question qui ne se pose pas. Alors que j’étais en plein dans la construction de mon projet Identité Numérique de l’année avec les 3èmes (co-construction avec mon collègue de Technologie), que je gardais dans un coin de la tête ma question toujours présente, j’ai lu hier soir l’article publié par André Tricot dans le dernier numéro de Mediadoc. Et tout s’est éclairé. Dans cet article, extrêmement riche et instructif, un passage en particulier est venu répondre à mon interrogation du moment. Dans chaque groupe on note une gradation du spécifique au général : Voilà, j’y suis arrivée !
Les chiffres rugueux Montessori | Blog Montessori : L'Atelier Montessori Avec les chiffres rugueux, l’enfant associe le nom d’un chiffre à son dessin. Il intègre sa forme et ses contours et se prépare à l’écrire. Ces chiffres sont présentés vers 3 ans 1/2 – 4 ans, après le travail avec les barres rouges et bleues. Ils sont introduits trois par trois au cours d’une leçon en trois temps de l’adulte : L’adulte touche le chiffre dans le sens de l’écriture et des deux mains en nommant le chiffre« Touche 1… Touche 4… Touche 7″« Qu’est-ce que c’est ? Découper des planchettes de contreplaqué ou de carton gris au format minimum de 15×22 cm. Pour la solution plastifiée, imprimer une ligne noire sur le recto de 10 feuilles de papier de couleur. Placer deux feuilles imprimées verso contre verso dans une pochette à plastifier. Pour fabriquer les chiffres, utiliser une feuille de papier abrasif. 150 est une bonne rugosité. Découper les chiffres et les coller sur les planchettes.
7 trucs pour arrêter de râler sur vos enfants | J'Arrête de Râler En tant que parents nous avons tous nos moments de crise. On se retrouve à préparer le dîner, aider l’aîné avec ses devoirs et en même temps gérer le petit dernier qui pleure car il veut qu’on lui lise une histoire » tout de suite ». Parfois, soyons francs, c’est vraiment dur dur de garder son calme ! 1.Respirer et parler tout bas Le première chose à faire pour faire tomber la pression de la cocotte minute prête a exploser est de respirer ! Ensuite si mon enfant est agité, énervé et qu’il crie, je me mets à parler tout bas pour essayer de comprendre ce qui se passe. J’ai vu une maîtresse ( dans l’école Steiner de mes enfants) faire cela dans une classe de 20 enfants et c’est magique. 2. Quand mon enfant m’énerve le plus. 3. Souvent dans les moments de crise on a tendance à » réagir » sous la pression et plutôt que d’être vraiment dans le choix de ce que on veut faire » on explose ». 4. 5. Quand mon enfant tape du pied car il veut un bonbon » tout de suite » ! 6. 7. Love and Respect,
L'Atelier Montessori : tout pour fabriquer son matériel Montessori Une boîte de 10 compartiments, contenant chacun un groupe de plaques d’une couleur différente. – En rouge, un carré de 1 x 1 cm – En vert, un carré de 2 x 2 cm et deux rectangles de 1 x 2 cm – En rose, un carré de 3 x 3 cm, deux rectangles de 1 x 3 cm, deux rectangles de 2 x 3 cm – En jaune, un carré de 4 x 4 cm, deux rectangles de 1 x 4 cm, deux rectangles de 2 x 4 cm et 2 rectangles de 3 x 4 cm – En bleu clair, un carré de 5 x 5 cm, deux rectangles de 1 x 5 cm, deux rectangles de 2 x 5 cm, deux rectangles de 3 x 5 cm, deux rectangles de 4 x 5 cm – En violet, un carré de 6 x 6 cm, 5 paires de rectangles – En blanc, un carré de 7 x 7 cm, 6 paires de rectangles – En marron, un carré de 8 x 8 cm, 7 paires de rectangles – En bleu foncé, un carré de 9 x 9 cm, 8 paires de rectangles – En doré, un carré de 10 x 10 cm, 9 paires de rectangles Tutoriel : fabriquer la table de Pythagore en carton sur le Jardin de Kiran
Il n’y a pas de petite claque Ce soir, France 2 a diffusé lors du journal de 20 heures un sujet appelé : "Gifle : autorité ou maltraitance ?" Alertée par mon amie Lizzie, je me suis naïvement dit "Chouette, chouette ! On parle de violence éducative ordinaire, ça va être intéressant !", alors j’ai allumé ma télé. Quelle idée. A l’aube d’une campagne de sensibilisation appelée "Il n’y a pas de petite claque", initiée par la Fondation pour l’Enfance et diffusée sur pas moins de 15 chaînes télévisées DONT France 2, (diffusion d’un spot vidéo de 30 secondes à partir du 22 juin) une campagne ouvertement non-violente et contre toute forme de coups portés aux enfants sous prétexte éducatif, la ligne éditoriale du journal de 20 heures mériterait d’être revue, et sévèrement corrigée. En effet, j’ai pu apprendre, à ma grande surprise, que la fessée, c’est pour apprendre. Que la fessée, c’est la faute de l’enfant. Que la fessée, ce n’est pas un acte malveillant. Que la claque, ce n’est pas humiliant. Et comble ! Physiquement.
Montessori avec les 6-12 ans 3-5 ans : mon enfant a un ami imaginaire Tout petit, on accède à tous ses désirs. Normal ! En revanche, lorsqu’il grandit, l’enfant commence à appréhender la réalité, qui n’est pas toujours à son goût. Pour les y aider, certains se créent un ami imaginaire. Une sorte de vestige de leur passé tout-puissant, qui leur permet de mieux accepter le réel et d’éviter ce qui est désagréable ou qui le gêne. L’ami imaginaire « participe » aux bêtises Ces amis imaginaires sont dotés de pouvoirs magiques et peuvent faire toutes sortes de choses défendues ou d’expériences à la place de l’enfant. L’ami imaginaire aide l’enfant à trouver sa personnalité L’ami imaginaire fait partie de son exploration du monde. L’ami imaginaire permet de développer l’imagination Une annonce de ferme à retaper et nous nous imaginons y passer Noël avec nos enfants, une fois les travaux effectués. L’ami imaginaire ne dure qu’un temps Avoir un ami imaginaire, ce n’est pas mentir La notion de mensonge n’est pas maîtrisée à cet âge-là. Un peu de rêve ne fait pas de mal
Petits d'Hommes alsaciens: Où trouver le matériel Montessori? Le matériel Montessori est beau, précis, riche, auto-correctif... et cher! C'est pourquoi nous sommes nombreux / nombreuses à en fabriquer. Cependant, nous ne pouvons pas tout faire! Vous trouverez la totalité du matériel sur internet, et à contrario faites attention au matériel disponible dans les magasins généralistes que vous pourrez trouvez ici ou là, siglés Montessori mais qui n'en ont que le nom. Sites testés : Ma première commande conséquente! Mon cabinet de géométrie, mes cylindres colorés et mon trinôme (entre autres) viennent de chez eux. J'ai commandé les cadres chez eux et les blocs de cylindres : j'en suis très contentes. Sites pour fabriquer : J'ai commandé le binôme à peindre (je n'ai pas trouvé le binôme bleu et jaune ailleurs) ainsi que la boîte de la table de Pythagore à vernir. Malheureusement, la Fabrique Montessori a fermé ses portes suite à une nouvelle d'une très grande tristesse. Toutes mes condoléances aux parents. A tester, très vite... Pour tous les bricoleurs!
3 - 4 ans Alors, pour un printemps, ça, c'est un printemps. Cette année, soleil à gogo, avec le petit voile de fraicheur de rigueur qui humecte de rosée les végétaux tout neufs au petit matin. Nous vivons dehors ! :-D Alors, c'est sûr, l'année dernière aussi, à cette époque, nous vivions dehors. Les choses ont bien changé. Notre jardin est envahi par les merles, qui ont bien compris que chez nous, il y avait toujours un carré de terre fraîchement retourné (le meilleur bac sensoriel qui soit) et donc : des vers ! ... J'ai imprimé six images séquentielles sur la nidification, histoire de présenter les choses en images à Antonin. (Il y a bien longtemps que je ne vous ai parlé du cahier de la maison, qui s'étoffe pourtant chaque semaine. Côté arts plastiques, les enfants ont découvert un nouveau médium : l'aquarelle ! Les enfants ont adoré cette séance de découverte (ils réclament la seconde sans relâche depuis) et moi aussi ! Sinon, dans l'atelier... ... ben, la routine ! ... et lancer !!
Egalité, similitude, équivalence Ce travail de géométrie est simple et agréable à mettre en place et il est absolument fondamental pour comprendre de nombreuses notions par la suite. Il nécessite d'avoir 2 matériels un peu coûteux mais que l'on peut aisément fabriquer soi-même: les carrés et les triangles partagés. Le matériel des carrés partagés se compose de 9 carrés de 10 cm de côté. L'un de ces carrés est entier, les autres sont partagés en parties égales. Dans une première série, les carrés sont partagés en 2, 4, 8 et 16 selon les médianes. Dans une 2ème série, les carrés sont partagés en 2,4,8 et 16 également, mais selon les diagonales. Chaque morceau est pourvu d'un petit bouton de préhension. Le matériel des triangles comporte 4 triangles équilatéraux de 10 cm de côté. Dans un premier temps, il faut laisser les enfants s'approprier ce matériel sensoriellement. Les figures sont dans un premier temps réalisées à partir de pièces provenant du même cadre mais on peut ensuite mélanger plusieurs cadres.