Une étude canadienne sur la réduction de la taille des classes au primaire Pendant 4 ans, de 2004 à 2008, l'Ontario, une province canadienne; s'est engagé dans une politique de réduction du nombre d'élèves par classe au primaire. Une première étude fait le point sur cette expérience en pointant ses effets positifs et négatifs sur le système éducatif. En 4 ans l'Ontario a créé 4000 postes d'enseignants et crée 3 200 nouvelles classes. L'étude montre que cette démarche a eu des effets positifs. L'étude rapporte aussi des conséquences négatives. L'étude Éducation Physique et Sportive de l'Inspection Académique de l'Allier COURSE LONGUE- Document pédagogique élaboré par les équipes EPS et USEP de l'Allier : des situations d'apprentissage pour les élèves de l'école maternelle.DES ALBUMS A ... Toutes les informations sur le site de la Revue EPS1 DOCUMENTS GÉNÉRAUX en lien avec le thème du colloque AGEEM 2011 "A l'école maternelle, c'est le corps d'abord"- EPS et APS : quelle place pour les références culturelles à l'école ? : une réflexion très intéressante et illustrée autour de la démarche d’enseignement de l’EPS à partir d’une étude de l’activité sportive et dans la dynamique d’un projet dont l’élève est pleinement acteur et qui le conduit à l’adaptation des principes de cette activité à la réalité de son école (Auteur : Stéphanie TINAYRE, CPC EPS Moulins 1 et 3).- Le jeu à l'école maternelle : un document proposant de nombreuses pistes de travail pour développer les coins jeux dans la classe et les ateliers qui en découlent (Auteur : Eliane ROCHER, CPC EPS Moulins 2).
History The Trilateral Offices process the greater part of all patent applications filed worldwide, including PCT applications. In the early 1980s, faced with a dramatic rise in the number of filings, the Trilateral Offices devised specific measures tailored to their needs. Each office engaged in projects to implement new technologies to economically store, efficiently process, and rapidly distribute very large amounts of data. Since they shared the same problems and goals, they started to propose a co-operative approach to solving common challenges. The result was the creation of a unique and highly effective international cooperation framework: the Trilateral Co-operation. Initial progress was made by exchanging know-how and establishing standards for exchanging data files. The joint creation of new information systems and the collection of data in electronic format by the Trilateral partners gave way to a new generation of information products and services.
La signalétique PEGI | Jeux Vidéo Info Parents Lancé en 2003, PEGI (Pan-European Game Information, système européen d'information sur les jeux) est une classification des jeux vidéo par âge et par type de contenu. Ce système de classification apposé sur les pochettes de jeux permet aux consommateurs de choisir un jeu en toute connaissance de cause. Pour expliquer pourquoi le jeu est déconseillé à certains publics PEGI compléte sa signalétique par âge avec des pictogrammes décrits à la page suivante. Tout Public Le contenu du jeu est considéré comme adapté à toutes les classes d'âge. Une certaine violence dans un contexte comique est acceptable (par exemple les formes de violence présentes dans les dessins animés de type cartoon comme Bugs Bunny ou Tom & Jerry). Conseillé aux plus de 7 ans Tout jeu qui obtiendrait normalement une classification à 3+ mais contient certaines scènes ou sons potentiellement effrayants peut être considéré comme convenant à cette classe.
Pan European Game Information - Qu'est-ce que la classification ? La classification par âge est un système destiné à garantir un étiquetage clair des contenus de loisirs (tels que les films, vidéos, DVD et jeux vidéo) par classe d’âge en fonction du contenu. La classification par âge guide les consommateurs (en particulier les parents) afin de leur permettre de décider s’ils peuvent acheter ou non un produit donné. De nos jours, des millions de personnes à travers toute l’Europe jouent à des jeux vidéo. Au Royaume-Uni, 37 % des personnes âgées de 16 à 49 ans se décrivent comme des « joueurs actifs » (c’est-à-dire des personnes jouant couramment à des jeux sur console, console portative ou PC). En comparaison, en Espagne et en Finlande, 28 % des personnes âgées de 16 à 49 ans se définissent comme des « joueurs actifs ». La classification figurant sur un jeu confirme qu’il convient à des joueurs ayant plus d’un certain âge. Le système PEGI est utilisé et reconnu dans toute l’Europe et bénéficie du soutien sans réserve de la Commission européenne.
Les tribulations d'un petit Zèbre Le sport à l'école élémentaire Trois heures par semaine, l’éducation physique et sportive (EPS) vise le développement des capacités motrices et la pratique d’activités physiques, sportives et artistiques. Elle contribue à l’éducation à la santé en permettant aux élèves de mieux connaître leur corps, et à l’éducation à la sécurité, par des prises de risques contrôlées. Elle éduque à la responsabilité et à l’autonomie, en faisant accéder les élèves à des valeurs morales et sociales, telles que le respect de règles, le respect de soi-même et d’autrui. Le sport scolaire contribue à promouvoir le respect de l’éthique et des valeurs éducatives et humanistes du sport. Il joue un rôle déterminant dans l’accès des jeunes au sport et donne sens au "vivre ensemble" et à l’apprentissage de la vie associative. L'éducation physique et sportive dans les programmes scolaires Plusieurs activités physiques et sportives sont travaillées chaque année de manière à construire des apprentissages solides. Association sportive scolaire
Complexity of Cooperation, Robert Axelrod Complexity of Cooperation Web Site Robert Axelrod Welcome to the Complexity of Cooperation Web Site This archive contains software, documentation, bibliographies, and other resources connected with Robert Axelrod 's book ( Princeton University Press , $18.95). You are welcome to read or download any of the materials on these pages for unrestricted use. Contents Materials related to The Evolution of Cooperation Materials related to Preface. Chapter 1. Chapter 2. Chapter 3. Chapter 4. Chapter 5. Chapter 6. Chapter 7. Appendix A. Appendix B. All of the files at this site are also available for downloading, as CCWeb.tar.gz -- a tar'd and gzipped UNIX archive , and as CCWeb.sea.hqx -- a binhexed self-extracting archive for the Macintosh. University of Michigan Center for the Study of Complex Systems Contact cscs@umich.edu . Revised .
Le jeu vidéo : un produit culturel pas comme les autres L’an dernier, à cette même date, ils étaient 180 000. 180 000 à se presser aux portes du salon Paris Games Week, dont la 3ème édition s’est déroulée cette année à la Porte de Versailles du 31 octobre au 4 novembre. Un chiffre impressionnant pour un produit culturel qui ne cesse de croître : le jeu vidéo. En effet, si autrefois le jeu vidéo était synonyme de repli sur soi et si jouer était une activité marginale, l’industrie vidéo-ludique se retrouve à présent propulsée sur les devants de la scène. Le jeu vidéo sur l’année 2011 représente 2,7 milliards € de chiffre d’affaire, et ce seulement en France. L’évolution des joueurs est manifeste, et bat en brèche tous les clichés. La deuxième évolution dément elle aussi un préjugé depuis longtemps ancré. Au delà de ce changement de public, le jeu change aussi de pratique. Mais le changement de pratique vidéo-ludique se ressent par dessus tout sur l’évolution des supports. Le marché des jeux sur portable est en pleine expansion.
Bien choisir son jeu Le choix du jeu est un moment fondamental. Âge conseillé, difficulté du jeu, présence ou non de publicité...De nombreux éléments sont à prendre en compte. Pour vous aider à comprendre les éléments qui doivent vous guider dans votre choix, nous avons synthétisé dans cette rubrique les questions essentielles à se poser avant d'acheter. Pensez bien avant d'acheter un jeu pour votre enfant à vérifier systématiquement la signalétique PEGI, en particulier l'âge pour lequel ce jeu est recommandé. Pour cela vous pouvez utiliserle service de recherche des classifications retenues pour les jeux à cette adresse : Utilisez l'outil de recherche des jeux sur le site PEGI pour vérifier que le jeu est adapté à l'âge de votre enfant.
Le PAP à la rescousse Nous l’attendions pour la rentrée 2014, il a finalement vu officiellement le jour fin janvier 2015, le Plan d’Accompagnement Personnalisé. Le voici : Le PAP, outil de suivi de la maternelle au lycée pour les 6 à 8 % des élèves ayant besoin d’adaptations pédagogiques et d’aménagements. Un de plus ? On demande aux enseignants d’adapter … mais comment ? Pour la plupart des élèves DYS ou ayant un TDA/H, il est facile de modifier un texte ou un exercice en quelques clics : en agrandissant la taille des caractères et des interlignes : la lecture est alors plus rapide et plus fluide, ce qui aide aussi la compréhension. Certains items du PAP sont déjà appliqués par la plupart des enseignants, comme « Énoncer l’objectif de la séance et en faire une synthèse à la fin » puisque c’est bénéfique pour toute la classe. Le fait qu’il suive l’élève durant toute sa scolarité permet non seulement une continuité mais aussi de constater l’évolution de ses besoins. Et pour en savoir plus encore avec le B.O.