Excel - Mise en forme conditionnelle Mars 2014 Mise en forme conditionnelle La mise en forme conditionnelle est une puissante fonction proposée par Excel. 2.Cliquez sur le sous-type qui vous convient pour l'appliquer. Les mises en forme conditionnelles peuvent être exploitées dans de nombreuses circonstances. Mise sous forme de tableau Excel propose une mise en forme globale d'un ensemble de cellules sous forme de tableau : 3.Sélectionnez la plage concernée (elle doit comporter au moins deux cellules et ne peut comprendre que des cellules contiguës). 6.Choisissez dans le groupe Style de l'onglet Accueil, l'option Mettre sous forme de tableau. 7.Si elle est déjà sous forme de tableau, cliquez sur une des mises en forme proposées dans la boîte de dialogue affichée à l'écran. 8.Si la plage n'était pas déjà un tableau, la boîte de dialogue ne se comporte pas comme galerie. A savoir : Nom de tableau Lorsque vous créez un tableau, celui-ci se voit automatiquement affecter un nom par défaut, comme Tableaun : c'est une plage nommée.
William Horton Consulting : Boulder, CO : E-learning consulting : E-learning design Instructional Design History and Timeline | Instructional Design Central Instructional Design History and Timeline Below is an outline that maps a general historical timeline of instructional design and instructional technology. The field of instructional design is a rapidly changing field that has quickly evolved from static filmstrips to interactive, media-rich simulations. Wikipedia provides an excellent timeline on the history of instructional design as well as instructional design trends and evolution: "Much of the foundation of the field of instructional design was laid in World War II, when the U.S. military faced the need to rapidly train large numbers of people to perform complex technical tasks, from field-stripping a carbine to navigating across the ocean to building a bomber —see "Training Within Industry (TWI)". Drawing on the research and theories of B.F.
5 Great TED Talks for Teachers As you probably know, this year's TED 2013 prize went to Sugata Mitra for his outstanding wish " School in The Cloud ". Digging through the achievements of this educational researcher, I found out that Sugatra is behind the popular Hole in The Wall experiments that proved that kids learn more in the absence of adult supervision and formal teaching. For Sugatra peer interest and curiosity are the main drives for kids' effective learning . The central idea behind hole-in-the-wall is that groups of children learn on their own without any direct intervention. One of the things that stood out to me when I read that paragraph above is the MIE concept. Minimally Invasive Education is defined as a pedagogic method that uses the learning environment to generate an adequate level of motivation to induce learning in groups of children, with minimal, or no, intervention by a teacher. 1- Sugatra : Build A School in The Cloud 2- Arvin Gupta : Turning trash into toys for learning
100 Websites You Should Know and Use (updated!) In the spring of 2007, Julius Wiedemann, editor in charge at Taschen GmbH, gave a legendary TED University talk: an ultra-fast-moving ride through the “100 websites you should know and use.” Six years later, it remains one of the most viewed TED blog posts ever. Time for an update? We think so. To see the original list, click here. And now, the original list from 2007, created by Julius Wiedemann, editor in charge at Taschen GmbH.
Martine Mottet - Accueil On parle de nous « Faire une recherche, ça s’apprend! Ce site rare est entièrement consacré à la recherche d’information sur Internet : un effort rare... » Source : NetPublic.fr, Délégation aux Usages de l’Internet (DUI), rattachée au ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (France) « J'enseigne le cours de PPO optionnel secondaire 4 depuis maintenant plusieurs années. Source : Philippe F., enseignant au secondaire, Commission scolaire de Montréal « Je voulais vous remercier pour avoir mis à disposition des outils tels que le "3QPOC pour évaluer un site internet" et vous informer que je l'utilise avec mes élèves et que je me suis beaucoup inspirée de vos articles. Source : Evelyne Chadal, Formateur référent BTS AM, Formatrice matières professionnelles BTS AG et AM, CFA ISIFA ISSY LES MOULINEAUX, FRANCE
CRIEVAT - Savard, Denis, Ph.D. Projets de recherche actuels Titre : S’orienter et s’intégrer au travail à l’ère numérique / Workplace guidance and integration in the digital age Organisme subventionnaire : Ressources humaines et développement des compétences du Canada Chercheure responsable : L. Goyer Cochercheur-e-s : L. Années : 2011-2012 Projets de recherches antérieurs Articles référés à des comités de lecture Sévigny, S., Savard, D. et Beaudoin, I. (2009). Revue professionnelle avec comité d'édition Savard, D., Cissé, A.L. et Vita, N. (2010). Livre et direction d'ouvrage scientifique Héon, L., Savard, D. et Hamel, T. (2008). Chapitres de livres Héon, L., Savard, D., Hamel, T. et al. (2008). Actes de colloque Rousseau, M., Frieman, V., Savard, D. et DeBlois, L. (2008). Rapports de recherche Allaire, G., Dykes, R.W. et Savard, D. (2009). Recensions Savard, D. (2008).
Pour parler profession : Décembre 2006 Vous connaissez quelqu'un qui a besoin d'un nouveau défi et qui songe à changer de carrière? Cette personne rêve d'avoir sa propre salle de classe et voudrait se lancer dans l'enseignement. Mais une seule ombre se profile sur son beau tableau vert : son budget ne lui permet pas de laisser tomber son emploi pour reprendre les études à temps plein. Que peut-elle faire? Quelles options s'offrent aux personnes qui cherchent à relever les défis d'une deuxième carrière dans la profession enseignante? Depuis 2004, l'Ordre a agréé deux programmes de formation à l'enseignement de langue française en mode alternatif, à temps partiel, pour répondre au manque d'enseignantes et enseignants dans les conseils scolaires de langue française. Cette solution contribue à pallier la pénurie qui perdure dans nos systèmes scolaires de langue française. Ces programmes demandent un certain courage car ils peuvent être très chargés. «Comme je suis une personne très organisée, je me fixe un horaire et j'y tiens.»
Réaliser son mémoire ou sa thèse Côté jeans et côté tenue de soirée Pierre Mongeau Publication Year: 2008 Un ouvrage centré sur le processus de réalisation d'un mémoire ou d'une thèse. Qui indique quoi, comment et quand faire les choses. Que la démarche suivie soit qualitative ou quantitative, il aide à cerner sa problématique, à établir son cadre théorique, à analyser, présenter et interpréter ses résultats. Published by: Presses de l'Université du Québec Remerciements Download PDF (47.2 KB) pp. vii- D’entrée de jeu, je tiens à remercier chaleureusement mes étudiants et mes étudiantes pour leur confiance à mon égard et leurs nombreuses questions liées à leur démarche de recherche. Avant Propos Download PDF (47.2 KB) pp. ix- Au cours des dernières années, j’ai mis sur pied un cours de méthodologie à l’intention des étudiantes et étudiants à la maîtrise en communication ; j’y ai lentement élaboré un modèle pragmatique de gestion du travail de recherche et de rédaction du mémoire qui leur a semblé original et aidant.
André Stern, 42 ans, jamais allé à l'école | Baptiste Ricard-Châtelain Pas simple de cadrer le Français de 42 ans venu visiter la rédaction du Soleil il y a peu. Lui-même refuse les étiquettes, les titres professionnels. Il est luthier, journaliste, musicien, comédien, auteur... Il est l'ensemble des passions qui l'ont guidé au fil de ses apprentissages, explique-t-il. «C'est difficile de me définir par un métier.» En visite au Québec pour présenter quelques conférences, André Stern s'offre en exemple: la non-scolarisation fonctionne, elle est une option non seulement valable mais aussi porteuse, dit-il. Et ça ressemble à quoi au quotidien la non-scolarisation? Par ses expérimentations, ses recherches, le petit André a exploré les mathématiques, la lecture, l'écriture. Attention, prévient André Stern, la «non-scolarisation» n'est pas «l'école à la maison» - lui utilise les termes anglais prononcés à la française - le unschooling n'est pas le homeschooling. «J'ai tout appris comme vous avez appris votre langue maternelle. Plusieurs obstacles sur la route
Entrepreneurs: Après pigeons et moutons, voici les moineaux De jeunes entrepreneurs « moineaux » prennent la parole et s’élèvent contre la représentativité actuelle du mouvement des Pigeons. Voici leur tribune fondatrice. Par le collectif des moineaux. Nous saluons la prise de conscience nationale de la cause des entrepreneurs qu’a notamment permis le mouvement des pigeons. Mais nous sommes également convaincus que leurs représentants ne nous représentent pas ! Nous ne sommes ni investisseurs, ni patrons. Notre richesse, c’est nos idées. Evidemment les entrepreneurs français vedettes ont raison de se mobiliser contre cette taxation qui punit ceux qui réussissent et freine ceux qui voudraient créer. Pourquoi ? En vérité, ce n’est pas tant la taxation des plus-values qui est problématique que le signal adressé à nos compatriotes : désormais en France, le rentier sera mieux loti que le créateur. Nous ne souhaitons pas entendre toujours les mêmes dans le débat public. De jeunes entrepreneurs: Benjamin Suchar, Bastien Le Coz et Frédéric Pelouze
Les APP et les nouvelles pratiques - Assises nationales APP Les 4èmes assises nationales du réseau des Ateliers de Pédagogie Personnalisée se sont tenues les 13 et 14 juin 2013 à l’initiative de l’APapp (membre du FFFOD). Dans les locaux de la CCI du Pays d’Arles (PACA), porteur de l’APP d’Arles, se sont rassemblés d’une part, les acteurs de ce réseau (Aquitaine, Alsace, Franche-Comté, Ile de France, Ile de la Réunion, Languedoc-Roussillon, Lorraine, PACA, Poitou-Charentes, Mayotte, Nord Pas de Calais et Normandie), ainsi que plusieurs partenaires (ANLCI, CCI, CNAM, Collectivités locales, OPCA et autres). Ce fut aussi l’occasion de souligner quelques points clés du réseau des APP via la restitution de différents groupes de travail autour des questions : - de l’usage du numérique en APPAu cours de l’année 2012-2013, le groupe «Le numérique en APP, nouveau terrain d’innovation» s’est questionné sur les usages actuels du numérique des apprenants : «Petite Poucette est-elle déjà présente en APP, en référence aux écrits de Michel Serres ?».