Hors-série : L’enseignement des langues vivantes en France <br />Etat des lieux (1/8) » VousNousIls L’apprentissage des langues vivantes est présenté par tous comme une priorité. Où en est-on aujourd’hui ? VousNousIls fait le point sur la place de cet enseignement dans le système éducatif français. La pratique d’une première langue débute dès l’école élémentaire, et ce, de manière de plus en plus en précoce. A leur entrée au collège, les élèves poursuivent leur apprentissage avant de débuter une seconde langue vivante en classe de 4ème. La réforme du lycée Le lycée, quant à lui, connaît plusieurs changements. Autre objectif fixé par la réforme : tous les lycées doivent instaurer un partenariat avec un établissement étranger. Les méthodes pédagogiques évoluent également. Enfin, les lycéens des filières générales et technologiques ont toujours la possibilité d’étudier une troisième langue. Concernant les lycées professionnels, toutes les formations intègrent l’enseignement d’une langue vivante. Des objectifs européens L’anglais domine Du côté des langues étudiées, pas de surprise.
L’enseignement des langues et cultures étrangères à l’école primaire : un exemple d’utilisation de document authentique multimédia 1L’enseignement des langues et cultures étrangères à l’école primaire est un enjeu affiché des pouvoirs publics français. Nous rappellerons brièvement les différentes étapes qui ont jalonné la mise en place de cette discipline dans le système scolaire français. Nous insisterons particulièrement sur les méthodologies dont se sont réclamés les différents arrêtés ministériels en montrant que toutefois les moyens de leur application ne les ont pas toujours accompagnées. Pour illustrer nos propos, nous évoquerons les moyens réels proposés aux enseignants ainsi que certaines réalités observées empruntées à la formation des professeurs des écoles de l’académie de Midi-Pyrénées. 2Aujourd’hui, le dossier des langues étrangères est officiellement installé à l’école primaire, grâce à un intérêt croissant affiché par tous les partenaires : politiques, institutionnels, enseignants, parents d’élèves et apprenants. 9Ces apports reflètent l’évolution méthodologique de la didactique au XXème siècle.
L'enseignement des langues étrangères en France, Annexe au procès-verbal de la séance du 12 novembre 2003 au nom de la commission des Affaires culturelles (1) sur l'enseignement des languesétrangères en France, Par M. Jacques LEGENDRE, Sénateur. (1) Cette commission est composée de : M. Mesdames, Messieurs, «L'hégémonie écrasante de l'anglais, le recul de l'allemand et de l'italien, le naufrage lusitanien, la place résiduelle laissée à certaines langues de l'Union européenne, néerlandais, grec, langues scandinaves, la part restreinte réservée aux grandes langues de la planète, russe, chinois, japonais, arabe, constituent autant d'éléments d'une évolution qui tend à élargir le cercle des langues disparues »... Ses travaux avaient abouti à la proposition de 50 mesures concrètes, répondant aux orientations d'une politique volontariste en faveur de la diversification et de l'efficacité de l'enseignement des langues vivantes articulée autour de quatre objectifs : - l'ouverture aux autres et au monde ; 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Jeux amusants d'apprentissage des langues pour les enfants | British Council Améliorez les compétences en anglais avec des jeux d'apprentissage des langues amusants et interactifs pour les enfants Les jeux sont un excellent moyen d'apprendre une langue. En réalité, des études montrent que les jeux peuvent avoir un impact positif sur la motivation, l'indépendance, l'attitude et l'autonomie des enfants dans l'apprentissage. De plus, s’amuser tout en apprenant est particulièrement important pour les jeunes car cela encourage la créativité, la résolution de problèmes et d’autres compétences essentielles dans la vie quotidienne. Les jeux peuvent soutenir l’apprentissage des langues de nombreuses manières. Qu'il s'agisse de suivre des instructions en anglais, d'associer le vocabulaire anglais à des actions ou de développer une confiance en soi pour l'expression et la compréhension orales, les jeux offrent un format social et interactif pour améliorer la maîtrise de l'anglais. Il existe un large choix d'activités ludiques en anglais pour les élèves du primaire. Snap!
Enseignement-Éducation - Établissements - Enseignants Imprimer la page Sommaire Publication Présentation À la rentrée 2012, l’enseignement du premier degré est dispensé dans 52 900 écoles en France. Regroupant enseignement préélémentaire et élémentaire, les écoles primaires représentent plus de neuf écoles privées sur dix, contre moins de sept sur dix dans le secteur public. Dans le second degré, le nombre d’établissements oscille autour de 11 400 depuis la rentrée 2000. En 2012-2013, le système éducatif au titre du ministère de l’Éducation nationale et du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche compte 1,2 million d’enseignants et personnels administratifs, techniques, d’encadrement et d’éducation. Les effectifs ont diminué de 13 % depuis 1999. En 2012, la dépense intérieure d’éducation (DIE) atteint 139,4 milliards d’euros, soit 6,9 % du produit intérieur brut (PIB), ce qui correspond à une dépense de 8 330 euros par élève ou étudiant. Haut de page Tableaux et graphiques Pour en savoir plus
Quelles façons d'enseigner faut-il privilégier en langues ? Tout un parcours Le parcours qui commence dès l'apprentissage de premiers mots d'une langue étrangère jusqu'à la maîtrise de celle-ci est différent pour chaque personne, ce qui nous mène à se demander quelles ont été les façons de l'enseigner et de l'apprendre dans les formations suivies et au-delà. Quel a pu bien être le point culminant de la réussite de cet apprentissage en langue étrangère ? Les réflexions repères préalables L'arrivée de chaque apprenant·e en formation linguistique est cruciale pour la mise au point d'où on part et quels seront les apprentissages prioritaires à aborder. Autant d'éléments qui interviennent et auxquels il faut veiller pour un bon apprentissage en langues, comme ceux que l'on pourrait appeler les indétrônables à éveiller, favoriser ou maintenir comme la curiosité, la motivation, le plaisir d'apprendre, l'ouverture culturelle, la persévérance, la confiance et l'autodiscipline. Quelle méthodologie de langue adopter alors ? Image de Geralt sur Pixabay
Enseignement-Éducation - Enseignements des 1er et 2nd degrés Sommaire Présentation À la rentrée 2011, l'ensemble du système éducatif public et privé compte 15,2 millions d'élèves, étudiants et apprentis. Par rapport à la rentrée précédente, 150 000 jeunes supplémentaires sont scolarisés, dont 85 000 consécutifs à l'intégration du nouveau département français de Mayotte. À champ comparable, c'est-à-dire hors Mayotte, cette hausse de 0,4 % confirme la tendance engagée à la rentrée 2009. Avec 6,7 millions d'élèves, les effectifs de l'enseignement du premier degré sont, hors Mayotte, en très légère diminution par rapport à 2010-2011 (– 0,1 %). L'enseignement du second degré dans les établissements de l'Éducation nationale (5,4 millions d'élèves), gagne globalement des élèves : + 0,6 % hors Mayotte. Lors de la session 2011, le taux de réussite au diplôme national du brevet s'établit à 83,4 %, y compris Mayotte. Avec 569 400 admis, le taux de réussite au baccalauréat 2011 est de 85,7 %, y compris Mayotte. Tableaux et graphiques Haut de page
Kit de créations poétiques plurilingues – Dulala En découvrant des langues et leurs systèmes d’écriture, vous avez peut-être déjà été surpris·e d’y rencontrer des caractères ressemblant de près ou de loin à des lettres de l’alphabet latin. Pourquoi ne pas pousser plus loin le plaisir de la découverte de ces langues et systèmes d’écriture en mettant en avant les liens et ressemblances entre les langues grâce à un jeu de pliage poétique ? Une feuille de papier pliée, un mot venu d’ailleurs qui vous est cher, et à vous de jouer ! Devenez poète·sse et imaginez une petite phrase qui permet de lier le français à une autre langue en s’appuyant sur les ressemblances entre deux systèmes d’écriture. Pourquoi se lancer dans l’écriture de pliages poétiques plurilingues ? – Pour développer sa créativité – Pour valoriser la diversité linguistique en présence – Pour développer la curiosité et le goût des langues par la création de liens entre les langues à travers une pratique artistique originale ! Qui peut réaliser un pliage poétique ?
Enseignement-Éducation - Enseignements des 1er et 2nd degrés Imprimer la page Sommaire Publication Présentation À la rentrée 2012, le système éducatif public et privé compte 15,2 millions d’élèves, d’étudiants et d’apprentis. Les écoles de l’enseignement du premier degré scolarisent 6,7 millions d’élèves (+ 0,1 % par rapport à l’année précédente). L’enseignement du second degré dans les établissements publics et privés, sous tutelle du ministère de l’éducation nationale, accueille 5,4 millions d’élèves à la rentrée 2012, soit une progression de 0,1 % par rapport à la rentrée précédente. Lors de la session 2012, le taux de réussite au diplôme national du brevet s’établit à 84,7 %. Avec 609 900 admis, le taux de réussite au baccalauréat 2012 est de 84,5 %. Les enfants de cadres et professions intellectuelles supérieures ou d’agriculteurs exploitants ont de meilleurs taux de réussite au brevet ou au baccalauréat. Haut de page Tableaux et graphiques Pour en savoir plus