Égalité entre les filles et les garçons

Journée de la laïcité à l'École de la République | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire Les projets de 2020 Cette rubrique vous propose de découvrir de beaux projets réalisés à l’occasion de la journée de la laïcité à l’École de la République 2020. Académie de Besançon Comme chaque année, l’académie de Besançon est particulièrement mobilisée avec plusieurs centaines d’actions dans les écoles et les établissements. Ainsi, le collège Rimbaud de Belfort a banalisé la matinée du 9 décembre afin que tous les élèves soient concernés. Chaque niveau a participé à un projet différent. Académie de Nancy-Metz L'action « Les messagers de la laïcité » menée au collège Buvignier à Verdun est un bel exemple de l’engagement de l’académie de Nancy-Metz en faveur de la laïcité. Académie de Nice L’école maternelle Maurice Alice de Cannes a mobilisé l’ensemble de ses classes. Académie de Toulouse Les projets de 2019 L'académie se distingue par ses multiples projets qui font vivre la laïcité dans les établissements. Académie de Créteil Académie de Lille Académie de Paris

Actualités - la liberté d'expression Pourquoi travailler la question de la liberté d'expression en classe ? Parce que la liberté d'expression est une liberté fondamentale, qui doit toujours s'exercer dans notre République.Parce que la liberté d'expression est la base du pluralisme, indispensable à notre fonctionnement démocratique.Parce que la liberté d'expression concerne tout le monde sur notre territoire, qu'on soit citoyen français ou pas, pas seulement les journalistes ou dessinateurs de presse.Parce que la liberté d'expression doit pouvoir s'exercer en toutes circonstances pour ne pas se réduire face à celles et ceux qui la remettent en cause.Parce qu'en France, cette liberté se déploie dans le cadre de la loi, qui la protège et en souligne les limites nécessaires.Parce que l'École forme les futurs citoyens aux droits et aux libertés qu'ils exerceront.Parce que ce texte est lui-même une illustration de la liberté d'expression. Dans quels enseignements disciplinaires ancrer cette réflexion ? En histoire En français

Egalité, stéréotypes, discriminations entre les femmes et les hommes : perceptions et vécus chez les jeunes générations en 2022 - Haut Conseil à l'Égalité entre les femmes et les hommes Actualités 1er mars 2022 Une jeune génération qui demande davantage d’éducation à la vie affective et sexuelle Le Haut Conseil à l’Égalité entre les femmes et les hommes (HCE) publie ce jour un rapport portant sur les perceptions et vécus de l’égalité chez les jeunes générations. Une méthodologie inédite Coconstruit avec les jeunes à travers des ateliers déployés dans toute la France, un sondage réalisé par BVA et une enquête sur les réseaux sociaux, ce travail a également reposé sur une commission transversale dédiée du HCE et un Conseil des jeunes, membres du collège jeunes du Conseil d’Orientation des Politiques de Jeunesse (COJ) et du Forum Français de la Jeunesse (FFJ), et d’autre part, de jeunes militant.es d’associations et réseaux de lutte pour l’égalité. Une conscience plus aiguë des stéréotypes mais des inégalités persistantes Cependant, ces projections sont à nuancer, puisque 51 % considèrent encore que, lorsqu’un enfant naît, il est mieux que la mère arrête de travailler.

Il, elle, on : pour l’égalité filles-garçons, contre les violences sexistes et sexuelles | Académie de Versailles L’égalité filles-garçons doit être un levier pour instaurer un climat scolaire plus serein, pour aborder les questions relatives aux stéréotypes de genre dans l’orientation, pour lutter contre les discriminations et l’autocensure. En ce sens, ce plan s’inscrit pleinement dans le projet académique 2021-2024 « Apprendre, s’épanouir, se transformer » construit autour des enjeux du mieux accompagner, mieux comprendre et prévenir, répondre directement aux attentes des équipes éducatives et des élèves. Avec le plan « Il, elle, on : pour l’égalité filles-garçons, contre les violences sexistes et sexuelles », l’académie envoie un message fort à l’ensemble de la communauté éducative : ces sujets sont l’affaire de chacun (il et elle), et de tous, collectivement (on). Ils doivent être abordés par la sensibilisation, pour que ça n’arrive pas, et entrainer notre action, avec discernement, lorsque c’est arrivé. Sur ces thématiques tout particulièrement, les élèves ont beaucoup à nous apporter.

Atelier Canopé 11 - Carcassonne - Réseau Canopé Le catalogue de formation et de services 2020/2021 est disponible en téléchargement. Nous vous proposons plus de 30 formations réparties dans 8 domaines : adapter ses pratiques aux besoins des élèves, enrichir ses connaissances scientifiques et didactiques, scénariser sa pédagogie et mobiliser les nouveaux savoirs, développer sa culture professionnelle, conception d’escape game, animations, conseil et expertise, audiovisuel. Télécharger le catalogue (PDF – 11 Mo) Le laboratoire de l’innovation Venez tester et expérimenter des dispositifs innovants : la classe du futur avec son mobilier dynamique et son écran tactile interactif, le studio Webradio ou l’espace immersif dédié à la réalité virtuelle. Notre équipe est à votre écoute et vous aide dans tous vos projets : expertise et conseils, co-construction, accompagnement, design thinking, production.

Actualités et infos de Perpignan et sa région - À la une Le ministère s'engage pour l'égalité professionnelle Égalité professionnelle entre les hommes et les femmes et diversité : les ministères labellisés par l'AFNOR Les ministères de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, et des Sports et des Jeux olympiques et paralympiques ont obtenu conjointement les deux labels "égalité professionnelle entre les femmes et les hommes" et "diversité". Ces labels reconnaissent l’engagement de notre institution pour les politiques en faveur de l’égalité femmes/hommes et pour la prévention de toutes les discriminations. L’audit de renouvellement qui aura lieu en novembre 2025 concernera l’ensemble des académies. Un plan national d’action pour l’égalité professionnelle C’est l’objet du plan national d'action pour l'égalité professionnelle, mise en place depuis 2021 et renouvelé tous les trois ans. Plan d'action 2024-2027 Plan d'action 2021-2023 Certaines des mesures du plan d’action sont d’application nationale, mais beaucoup nécessitent d’être déclinées localement.

Une mallette « Il, Elle, On » pour l’égalité filles-garçons dans chaque lycée de l’académie | Académie de Versailles Depuis octobre 2021, dans le but de promouvoir un climat scolaire plus serein, d’aborder les questions inhérentes aux stéréotypes de genre, et bien sûr, de lutter contre les discriminations et l’autocensure, l’académie de Versailles a lancé le plan « Il, elle, On, pour l’égalité filles-garçons, contre les violences sexistes et sexuelles ». Ce plan nourrit cinq ambitions majeures : repérer les violences sexistes et sexuelles, agir sur les situations et accompagner les victimes, lutter contre le cybersexisme et les cyber-violences, sensibiliser les élèves et les personnels, et organiser l’action requise en établissement comme dans l’académie. À l’occasion de la journée mondiale contre l’homophobie, la transphobie et la biphobie, l’Académie de Versailles dévoile la mallette « Il, Elle, On » conçue et portée par les élèves élus au Conseil académique à la vie lycéenne. Cette mallette sera distribuée dans l’ensemble des 201 lycées publics et EREA de l’académie. Cette mallette contient :

Journée internationale des droits des femmes Droit des femmes et paix internationale La Journée internationale des droits des femmes trouve son origine dans les manifestations de femmes au début du XXe siècle, en Europe et aux États-Unis, réclamant des meilleures conditions de travail et le droit de vote. C'est en 1975, lors de l'Année internationale de la femme, que l'Organisation des Nations Unies a commencé à célébrer la Journée internationale des femmes le 8 mars. Une journée d'action Le 8 mars est une journée de rassemblements à travers le monde et l'occasion de faire un bilan sur la situation des femmes. fêter les victoires et les acquis faire entendre leurs revendications améliorer la situation des femmes C'est aussi l'occasion de mobiliser en faveur des droits des femmes et de leur participation à la vie politique et économique. "Investir en faveur des femmes : accélérer le rythme" : l'édition 2024 Le thème du 8 mars 2024 est "Investir en faveur des femmes : accélérer le rythme". Des actions pour promouvoir l'égalité Ressources

La lettre « aux Instituteurs et Institutrices » de Jean Jaurès (1888) | L'Histoire à la BnF Lors de l’hommage national rendu à Samuel Paty, assassiné le 16 octobre 2020, des extraits de la lettre de Jean Jaurès aux Instituteurs et Institutrices (1888) ont été lus. Nous vous proposons de retrouver ce texte dans son intégralité. => Lire ici le texte dans la version extraite de l’ouvrage Action socialiste (1899) Jean Jaurès est né dans le Tarn en 1859 d’une famille de la petite bourgeoisie. Normalien, agrégé de philosophie, il est affecté au lycée d’Albi et donne aussi pendant quelques mois des cours à l’École normale d’instituteurs. C’est alors un admirateur de Jules Ferry et plus tard, devenu socialiste, il souligna toujours l’importance de son œuvre législative dans le domaine scolaire même s’il s’agissait à ses yeux d’une œuvre incomplète et paradoxale si elle ne s’accompagne de l’émancipation économique et sociale des classes populaires. Jean Jaurès : [photographie de presse] / Agence de presse Meurisse. => pour aller plus loin : Agnès Sandras More Posts