Prêt pour le grand oral ? - Quiz Bac 2021

Le jeu de rôle au service de l'apprentissage de l'oral by Fabienne Miqueu Le jeu de rôle au service de l'apprentissage de l'oral Push here Fabienne Miqueu- Lycée Marie Curie de Tarbes- groupe G.A.R.O.N.E- #edmus ou l'art du Learning by doing En quoi le jeu de rôle est-il un outil pédagogique ? Quelles sont les plus-values pour l'oral ? Mises en garde et limites Le rôle de l'enseignant Le scénario pédagogique Les élèves s'expriment Les différentes fiches du jeu Feedback et évaluation Exemples pédagogiques Bibliographie / sitographie Le jeu de rôle : levier pédagogique pour la prise de parole L'intérêt du jeu de rôle est qu'il regroupe les 4 types de compétences proposés par le modèle de la Taxonomie de Bloom par Anderson (2001) basé sur la métacognition - coopérer / collaborer / co-construire - imaginer / créer - s'affirmer / faire des choix - s'organiser - mémoriser - argumenter - socialiser - donner un nouveau sens aux apprentissages et de proposer une autre manière de mémoriser -développer l'autonomie et la motivation des apprenants - pédagogie émancipatrice et communication argumenter

LE GRAND ORAL : LES RÉPONSES A VOS QUESTIONS Quel est l’objectif du Grand oral ? L’épreuve du Grand oral nécessite pendant l’année, de définir deux questions adossées sur les deux enseignements de spécialité, et de préparer une réponse argumentée à ces deux questions. Dans la voie générale, les questions portent sur les enseignements de spécialité suivis en terminale. Dans la voie technologique, elles s’adossent à l’enseignement de spécialité dans lequel une étude approfondie ou un projet, a été mené. Le jour de l’épreuve, la démarche consiste à remettre au jury, sur une feuille signée par ses professeurs de spécialité, l’énoncé des deux questions. Le Grand oral vous forme à prendre la parole en public de façon claire et convaincante. Se préparer au Grand oral Le jour de l’épreuve, le jury observera plus particulièrement certains aspects de la prestation des candidats. La qualité de sa prestation orale, c’est-à-dire sa capacité à capter l’attention, soutenir un discours, etc... L'évaluation du Grand oral Premier temps Deuxième temps

10 trucs pour assurer à l'oral - Vidéo Bac 2021 | Lumni Pour Lumni, le respect de votre vie privée est une priorité Vous pouvez consentir à ces traceurs en cliquant sur le bouton « tout accepter », les refuser en fermant cette fenêtre à l’aide de la croix, ou vous informer sur le détail de chaque finalité et exprimer votre choix pour chacune d’entre elles en cliquant sur « paramétrer ». Vous pouvez modifier vos choix à tout moment en cliquant sur « Gérer mes traceurs » en bas des pages de ce site. Vous pouvez aussi consulter nos conditions générales d’utilisation pour plus d’informations. Pour Lumni, le respect de votre vie privée est une priorité Vous pouvez consentir à ces traceurs en cliquant sur le bouton « tout accepter », les refuser en fermant cette fenêtre à l’aide de la croix, ou vous informer sur le détail de chaque finalité et exprimer votre choix pour chacune d’entre elles en cliquant sur « paramétrer ». Vous pouvez modifier vos choix à tout moment en cliquant sur « Gérer mes traceurs » en bas des pages de ce site.

Améliorer ses méthodes d’apprentissage Voici une activité sur les méthodes d’apprentissage, elle peut être réalisée en une heure et correspond davantage à des élèves de 3ème ou de lycée, mais si vous souhaitez une activité de ce type pour du niveau collège, vous pouvez suivre ce lien: ETAPE 1: Partir des méthodes d’apprentissage des élèves. Je leur laisse le temps de faire le point puis j’échange avec eux quelques minutes. Dans l’idéal, si je suis en demi-groupe, chaque élève fais un retour sur les 3 premières questions de l’activité, et je note des mots clés au tableau. ETAPE 2: 12 astuces pour retenir efficacement. Je leur montre la petite vidéo réalisée par Sébastien Martinez sur les astuces pour mieux retenir ses leçons. ETAPE 3: Construire une fiche de révision.

Académie de Versailles : Le jeu de l'oral Article co-écrit avec Olivier Achtouk, Inspecteur d’académie et Inspecteur pédagogique régional de lettres Créé durant l’été 2020, le jeu de l’oral est un jeu de cartes numérique gratuit, modulable, souple et créatif à destination des élèves, des enseignants et des formateurs. Il a été pensé pour accompagner ces différents acteurs dans la construction progressive des compétences et des connaissances nécessaires à la production d’un oral de maturité, comme le grand oral du baccalauréat ou encore la présentation du chef d’œuvre pour la voie professionnelle. Depuis, il ne cesse de s’enrichir de nouvelles cartes. 1- Des cartes à collectionner (cliquer ici pour dévoiler ou masquer le contenu) Organisé en 8 familles de cartes, ce jeu peut être utilisé à tous les niveaux pour pratiquer l’oral tout au long de la scolarité. Les cartes "corps", "respiration" et "voix" bâtissent les fondations d’un oral assuré et engagent un travail régulier. 4- Comment utiliser le jeu de l’oral ?

Module de formation "Eloquence Grand Oral" Académie de Grenoble Module "Eloquence Grand Oral" en autoformation ? Formation au Grand Oral Ce module a été développé par Laïla Methnani, Célia Bot, Stéphanie Lokoli, Mireille Faynot, et Nicolas Bargin, formateurs au Grand Oral de l'académie de Grenoble, sous le pilotage de Yaël Briswalter, IA-IPR de Lettres, Odette Turias, IA-IPR de Lettres et Annie Boisbouvier, IA-IPR de SVT commencer Comment suivre ce module "Eloquence Grand Oral" en autoformation ? Ce module sonorisé est proposé en autoformation. Menu Pour naviguer dans le support, repérez les zones interactives, si besoin à l'aide de ce bouton Le bouton vous ramène au menu général, quant au bouton il vous renverra au sommaire de chaque grande partie (repérables par des codes couleurs différents) 1. 2. L'Eloquence 4. ( Vous êtes ici au menu général) 3. Des films qui abordent l'éloquence Lorsque les élèves définissent le terme C'est quoi et ça sert à quoi? S'exprimer à l'oral dans la tradition rhétorique Le triangle rhétorique d'Aristote Info Inventio Elocutio Memoria

Inspiration - Développer les compétences orales avec la vidéo Objectif(s) pédagogique(s) de la séquence : Prendre conscience des principaux éléments de communication verbale et non verbale Préparer les élèves aux techniques de l’oral, à l’auto-évaluation, à la remédiation, en vue des épreuves de certification (chef d’œuvre, grand oral…) Démarche pédagogique mobilisée : Analyse de différents discours sur supports vidéo Mise en évidence des codes de communication à respecter Outils mobilisés : Tablettes numériques et usage des caméras intégrées Applications vidéo (Filmorago, Wix...) Plus-values escomptées/identifiées : Autonomie et travail en groupe Compétences orales et non verbales (attitudes, posture, gestuelle ….)

Oser prendre la parole – série de podcasts à écouter – France Culture Avril 2016, place de la République. Chaque soir, le même énoncé liminaire revient, à plusieurs reprises, prononcé par celles et ceux qui « font » Nuit debout : « Je n’ai pas l’habitude de prendre la parole en public mais je voudrais dire… » Prendre la parole, c’est affirmer, défendre — contester parfois — un système de représentations, de croyances, de valeurs. Celui d’un parti, d’une entreprise, d’une institution dont on tire la légitimité de sa parole. C’est aussi faire l’expérience de s’autoriser à parler, et, quelquefois, naître par là à son pouvoir d’agir. Cette série documentaire invite à un panorama subjectif des situations de prise de parole en public : de la plus socialement normée à la plus intime ; de l’éloquence codifiée du cours magistral, de la plaidoirie ou du discours politique à la parole « libérée », permise par les mouvements sociaux ou née de la nécessité, pour les victimes, de témoigner. Oser prendre la parole.

Explorateurs2l'imaginaire : Débattre et confronter les idées , qui permet de faire émerger des positions opposées. Pour la, on va directement écrire des positions opposées dans les 2 ou 4 secteurs et coller des gommettes de couleur en fonction des avis des participants - l'Abaque de Régnier part du principe d'adopter une échelle de couleurs pour graduer les réponses (par exemple vert= tout-à-fait d'accord et gradué jusqu'à rouge=pas du tout, ...). AVEC DES OUTILS, DES REGLES - le bâton de parole ou tout autre drapeau, main, tour institué qui permet à chacun de s'exprimer sans interruption AVEC LE CORPS Le débat mouvant dans lequel les participants se positionnent physiquement en pour ou contre à la suite d'une affirmation ou d'une question de l'animateur. Evaluation Il s'agit ici de partager son ressenti sur le temps du débat et d'exprimer ce que le débat a apporté à chacun. - le bonhomme tête/coeur/pieds : on rempli chaque élément respectivement de ce que l'on a appris, ce que l'on a ressenti, ce que l'on envisage de faire par la suite. Evaluation

Comment échauffer sa voix avant une prise de parole en public [Exercices] - ADAO - Association de Democratisation de l'Art Oratoire A la manière des chanteurs Préparez-vous à forcer sur le volume habituel de votre voix. Vous ne parlez pas à une seule personne mais à un groupe. Et pour que le message passe, il faut qu’il soit entendu. Si on vous demande de répéter, répétez en parlant plus fort. Ici il s’agit de choisir un son et de le répéter de manière crescendo. la la La La La LA LA LA La La la la… vous voyez sûrement l’exercice que votre prof de musique de 6e faisait faire à la classe entière. Si les échauffements des chanteurs vous intéressent vous pouvez allez voir cette vidéo très complète d’une professeur de chant à Montréal. Encore une imitation d’un animal Soufflez comme un cheval en faisant en sorte que vos lèvres bougent. Il s’agit ici de bouger d’autres muscles de la bouche, d’une manière différente. Les chevaux font principalement 2 bruits : ils hennissent et soufflent. Plus d’informations dans cette vidéo explicative, avec un cheval ! Les expressions célèbres En voici quelques unes : La technique du stylo

6e Joutes des Collèges 2021 - Institut des droits de l'homme du barreau de Montpellier Tristan Gervais de Lafond, premier président de la Cour d’Appel de Montpellier, Jean Marie BENEY, procureur général près la Cour d’Appel de Montpellier, Sophie BEJEAN, rectrice de la région académique Occitanie, rectrice de l’académie de Montpellier, chancelière des universités, rectrice de l’académie de Montpellier, chancelière des universités, Nicolas Bedel de Buzareingues bâtonnier de l’ordre des avocats de Montpellier et, Amparo Domingo, présidente de l’Institut des Droits de l’Homme de Montpellier du Barreau de Montpellier participeront au jury final et remettront les prix du 5ème concours académique sur les droits fondamentaux, le jeudi 3 juin 2021 à 15 heures. Ce concours académiques sur les Droits Fondamentaux est organisé à l’initiative de l’Institut des Droits de l’Homme du Barreau de Montpellier et l’Académie de Montpellier. L’IDH remercie leur enthousiasme et leur travail sans relâche pour ce projet.

Mon Petit Guide du Grand oral par PEYRARD Florence sur Genially Mon Petit Guide duGRAND ORAL Florence PEYRARDProfesseure d'histoire-géographie-géopolitique-sciences-politiques-EMC Les 3 temps du Grand oral Les critères d’évaluation Pour réussir mon Grand Oral Mon petit Guide du Grand oral de Florence PEYRARD est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International. L’épreuve du Grand oral se déroule en 3 temps. Ma présentation5 minutes Mon échange avec le jury10 minutes Mon projet d'orientation5 minutes 5 minutes Ma présentation RetOUR 1. Je respire profondément et calmement. 2. Pourquoi ai-je choisi ce sujet ? 3. 4. J’apporte la réponse à la question que j’ai posée ;Je mets le sujet en perspective par rapport au monde actuel ;Je m’exprime de façon dynamique, impactante car c’est la fin de la présentation ;Je termine par 1 phrase porteuse de sens, marquante, pas par une banalité (du style : « Voilà, j’ai terminé », ou : « j’espère vous avoir intéressés »). 10 minutes