Pédagogie et ressources numériques en ligne : quelques réflexions Pédagogie et ressources numériques en ligne : quelques réflexions Georges-Louis Baron, Éric Dané Avertissement. le présent texte a servi de base pour une publication dans la revue espagnole Comunicacíón y pedagogia : Pedagogia y recursos numéricos en linea : Algunas reflexiones ; 2007 / n° 18. - . L'éducation fait, depuis longtemps, appel à des supports, des outils, des médias et des ressources divers, dont certains sont à présent tellement familiers qu'ils semblent avoir toujours été là (il en va ainsi du tableau noir et des manuels). Depuis une dizaine d'années, on rencontre, dans ce contexte de plus en plus souvent le terme « ressources » associé à divers qualificatifs à la signification souvent imprécise : multimédias, numériques, éducatives, pédagogiques, libres... ce qui entraîne des risques de confusion. À quoi ces expressions font-elles référence ? Les lignes qui suivent tentent d'apporter des éléments de réponse à ces questions. Un ancrage dans une histoire Usages non supervisés
Gestion, publication et valorisation des ressources pédagogiques | ORI-OAI : Valoriser le patrimoine numérique scientifique, pédagogique et documentaire des universités par un réseau de portails communicants ORI-OAI permet de référencer les ressources pédagogiques de l'établissement en proposant l'utilisation de formats de métadonnées adaptés et normalisés (description du public cible de la ressource, de l'usage pédagogique...). Il permet également aux différents acteurs de l'établissement de participer à cette indexation (cellule TICE, SCD - Service Commun de la Documentation, service juridique...). Lors de l'installation d'ORI-OAI, trois formats de métadonnées sont proposés pour la description des ressources pédagogiques : le LOM et ses deux déclinaisons françaises, LOMFR et SupLOMFR. Le LOM est un standard international proposant un modèle de description des métadonnées associées à des objets pédagogiques quels qu'ils soient, numériques ou non. Le LOM n'est pas une norme, mais une recommandation de métadonnées. Contrairement au LOM, le profil français d'application du LOM est une norme. Selon EducNet,, « Le LOMFR décrit des objets (ressources) pédagogiques. SupLOMFR Circuit très simple
Ressources numériques et médiation dans les bibliothèques publiques J’ai animé la semaine dernière un stage CNFPT de 2 jours autour des ressources numériques pour un public exerçant en bibliothèques municipales. C’était la première fois que j’abordais ce sujet en formation. Je me suis inspiré des réflexions que nous avons eu avec d’autres bibliobsédés à l’occasion du montage d’un cycle complet de formation avec le CNFPT sur les impacts du numérique dans les bibliothèques, cette fois destiné aux personnels d’encadrement des établissements. Document (données ou logiciels) encodé afin d’être traité par un ordinateur et considéré comme une unité bibliographique. A cette définition très moche et très biblio-centrée, je préfère de loin celle-ci trouvée dans ce billet (mais pas trouvé le nom de l’auteur) : « Une ressource numérique est une pièce dynamique d’un puzzle dans une situation d’apprentissage » Oui oui une ressource numérique, grosso modo, c’est le web ! Ainsi on pourrait proposer au fond deux situations : Jour 2 Sur le même thème 21 janvier 2016
Médiation culturelle | Mediation culturelle – Le portail web de Culture pour tous sur la médiation culturelle La médiation en bibliothèques publiques – définition « La médiation n’est pas une tâche mais une mission, un tout, une conception transcendantale, un postulat de départ et d’arrivée. »Abdelwahed Allouche, BBF 2007, N°6 L’un des paradoxes du métier de bibliothécaire est que le développement de l’accès libre aux documents, qui ne requiert plus l’intervention du bibliothécaire pour la délivrance du dit document, nécessite une nouvelle forme d’intervention de la part de celui-ci, une nouvelle relation avec son usager, plus complexe que précédemment, que l’on traduit souvent par un rôle, une mission de médiation. Il faut tout d’abord distinguer deux nuances importantes dans la définition de la médiation. La première consisterait à dire que la médiation est l’action qui consiste à construire un lien entre un sujet et un objet, à faciliter l’accès de A vers B, ou dans notre contexte, de l’usager aux collections.
La médiation numérique et ses contenus Rappelons ce principe élémentaire de politique documentaire, qui s’applique tout autant aux ressources numériques que physiques : on ne sélectionne ni ne diffuse des contenus pour le simple plaisir de garnir des étagères ou d’exister sur le Web mais bien pour mettre ces contenus en relation avec des gens. En matière de médiation numérique documentaire, bien que celle-ci n’induise pas pour autant une interaction directe et systématique entre l’émetteur (le bibliothécaire) et le récepteur (l’internaute), cet élément de motivation, associé à celui de lier « la bibliothèque de briques » et « la bibliothèque de clics », est évidemment déterminant et il comporte une dimension très stratégique. La médiation info-documentaire Le portail de la MIOP constituant le point d’entrée unique à l’ensemble des services du réseau, la fonction info-documentaire de l’outil est naturellement exploitée en continu et ce, en complément d’autres plates-formes de publication (telle que l’OPAC). Les conseils20
AGROCAMPUS OUEST - Ressources documentaires Le service commun de documentation (SCD) d’AGROCAMPUS OUEST s’articule autour de 3 pôles : le Pôle ressources documentaires composé de 7 bibliothèques réparties sur 3 sites de l’école et d’une bibliothèque numérique.La présentation détaillée de chaque bibliothèque est accessible sur le portail des ressources agronomiques de l’ouest commun à AGROCAMPUS OUEST, au Centre INRA de Rennes et à l'Irstea Rennes. acquérir et conserver des documents pour accroître les collections et les mettre à disposition des usagersformer les étudiants, doctorants et personnels à la gestion de l'information scientifique et technique (IST)valoriser les publications scientifiques et pédagogiques liées aux activités des enseignants-chercheurs, des personnels et des étudiantsmettre en place des actions de veille dans les domaines d'activités de l'établissement. Accès aux ressources en texte intégral AGROCAMPUS OUEST propose à ses seuls étudiants et personnels l'accès à des ressources numériques :
Comment créer de nouveaux outils numériques de médiation Exploiter les ressources documentaires de la BnsA : la région Aquitaine lance l’appel à projet "la Fabrique BnsA" Exploiter les ressources documentaires de la BnsA : la région Aquitaine lance l’appel à projet "la Fabrique BnsA" La Région Aquitaine et la DRAC se sont associées dès le contrat de plan Etat Région 2000-2006 pour mener une opération innovante dans le domaine du développement de la société de l’information et de la diffusion du savoir au plus grand nombre en créant le programme Banque numérique du savoir d’Aquitaine. La Banque numérique du savoir d’Aquitaine soutient des projets numériques créatifs autour du patrimoine et rassemble une multitude de données accessibles durablement et gratuitement en ligne via le portail Aquitaine Patrimoines. Les productions seront conçues pour un accès sur support unique ou sur plusieurs supports (plurimédia, cross media et transmédia) . Tous les renseignements sur cet appel à projet peuvent être consultés sur le blog : La Fabrique BnsA
Les bibliothécaires face aux problématiques de médiation : une nécessité pour valoriser les ressources numériques Même s’il s’agit d’une publicité gratuite, on aurait mauvaise grâce à ne pas indiquer que c’est à l’initiative de la société Cedrom-SNI que s’est tenue, le 20 mars 2012, une après-midi de réflexion autour du thème : « Les bibliothécaires face aux problématiques de médiation : une nécessité pour valoriser les documents numériques ». Et, en effet, à l’heure où les ressources numériques abondent, leurs usages ne sont pas toujours probants, en bibliothèque universitaire par exemple. C’est donc qu’il faut mettre en relation publics et ressources : désormais, on appelle cela de la « médiation ». Benoît Epron, directeur de la recherche à l’Enssib, s’appliqua ensuite à cerner ces nouveaux enjeux de la médiation. Pour lui, la bibliothèque n’est plus une affaire de ressources ou, plus exactement, le « simple » fait de proposer des ressources n’est plus perçu par l’usager comme suffisant, légitimant.
Médiation numérique au CDR 2OO8-2011 « La boîte à outils du centre de ressources de l'EPL Louis Giraud MEDIATION DOCUMENTAIRE NUMERIQUE en CDI : Télécharger l’article en .PDF mediation numerique 2012 .Télécharger le schéma heuristique Médiation_documentaire_2012 Le Centre de ressources (autre appellation du CDI) a plusieurs années d’existence, et dispose d’un fonds très riche, des collections de périodiques importantes, d’un fonds patrimonial, et d’une fréquentation conséquente. L’année d’installation dans les nouveaux locaux a généré plusieurs questionnements de la part des documentalistes : Quelle réflexion mener sur la baisse de fréquentation des différents publics ? Une enquête auprès des lecteurs2 menée conjointement avec une étude des comportements de lecture a mis en évidence des besoins documentaires nouveaux et simultanés (lecture, révision, recherches, bureautique). L’idée principale étant de ne plus « offrir une solution unique d’accès à l’information mais bien de proposer différents “chemins” vers le document »3 Adresse 1 : Mise à jour 2012
La médiation numérique en bibliothèque J'ai eu l'occasion de participer récemment à un stage à Médiat Rhône-Alpes animé par Sylvère Mercier, responsable de la médiation numérique à la BPI, Grace à son expérience dans ce domaine, nous avons pu mieux cerner le rôle, les objectifs et les moyens techniques nécessaires à la mise en place d'une médiation vers les outils du web 2.0. Voici quelques éléments de réflexion qu'il nous a transmis : tout d'abord, comment définir la fonction de médiation numérique au sein d'un centre de ressources documentaires ? ll s’agit d’un dispositif technique et humain qui permet l’accès, la dissémination, l’appropriation du contenu des bibliothèques par la formation, l’aide personnalisée, l’accompagnement. Le dispositif technique Il existe des dispositifs techniques de médiation numérique qui permettent d’attirer les lecteurs : Au niveau du catalogue : Au niveau des moyens de diffusion : Le dispositif humain : de l’action culturelle à la recommandation L’exploration de la longue traîne
Médiation autour des outils numériques en bibliothèque Cette association, la Petite bibliothèque ronde a été créée en 2007. Fruit d'une réflexion subventionnée par ministère de la Culture, elle se pose comme « une structure pilote pour expérimenter des nouvelles pistes d'actions en matière de lecture publique ». Questionnant les usages et évolutions de la lecture, par le prisme des nouveaux médias et appareils, la PBR souhaite inviter les personnes intéressées par ces sujets à prendre part à un groupe de réflexion et d'étude. Nous relayons cet appel, parce qu'il nous semble important de pouvoir aborder avec les meilleures volontés ces questions. À la Petite Bibliothèque Ronde, nous pensons que le numérique est un outil de médiation incroyable. Depuis la mise en place d'une stratégie et d'une offre numérique au sein de notre bibliothèque, nombreux sont ceux et celles qui nous ont contactés en vue de la création d'une bibliothèque ou de l'amélioration de leur offre numérique. Pour approfondir
Médiation numérique à la bibliothèque de Toronto Cet article a été publié il y a 3 ans 6 mois , il est donc possible qu’il ne soit plus à jour. Les informations proposées sont donc peut-être expirées. Je rebondis sur le billet de l’excellente Bibliomancienne de Montréal pour mettre en avant la stratégie de médiation numérique de la bibliothèque de Toronto qui se définit plus largement comme un Community hub, voilà une expression très bien trouvée ! La stratégie web de Toronto repose également sur un engagement auprès des usagers par l’entremise des médias sociaux, comme l’explique avec aplomb Jane Pyper, la City Librarian. Telling our story, dit-on, pour faire sens de l’utilisation du web social qui est envisagé comme une manière de se rapprocher de la communauté et de raconter son histoire: le récit des gens à travers la bibliothèque et celui de la bibliothèque, à travers les gens. Auteur : Silvae (1100 Posts) This work, unless otherwise expressly stated, is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0 France License.
Médiation numérique en bibliothèque : accompagner l'innovation et le changement ? (Ce texte a été publié, dans une version légèrement raccourcie, dans le magazine ARCHIMAG N° 249 Novembre 2011) Diffusion de l’innovation selon E. Rogers (1964) Une notion émergente La notion de médiation numérique est apparue depuis quelques années dans le jargon des professionnels des musées et de la lecture publique. Il désigne le fait de s’appuyer sur des technologies et dispositifs numériques pour mener un travail de médiation culturelle. Dans le domaine muséal, les anglo-saxons parlent de digital interpretation pour désigner le recours à des scénographies faisant la part belle aux technologies numériques : modélisation et reconstitution de bâtiments en 3D, visite virtuelle dans des images de synthèse, applications de réalité augmentée, ou plus simplement notices descriptives accessibles sur des smartphones à l’aide d’une application de lecture de QR code. Les enjeux pour la profession Apprendre de l’expérience des autres Quelques bonnes pratiques