Grand Oral présentation Ac Poitiers Virginie Roche, Johann Boeuf et Simon Tournerie - Académie Poitiers GRAND ORAL - Évaluation Virginie RocheLycée Charles A. Coulomb, Angoulême Johann BoeufLycée Paul Guérin, NiortSimon TournerieLycée de la Venise Verte, Niort Donner du sensConstruire une culture commune Journée 1 Ressources de fin de stage Textes officiels de cadrage Attendus du PNF 3 mots clés Ecoute et représentations Le genre du Grand Oral Focales d'écoute Attendus et informations à prélever BONUSAutorisation d'enregistrement RAPPELLes gestes du discours Défilement du contenu par les flèches latérales ou accès direct en cliquant ci-dessous Les formateurs, les objectifs, les contraintes Collègues convoqués Transfert dans les équipes 2e demi-journée : interactions 3h en visio Sujet très vaste ! 20 min avant le début du stage pour gérer la technique et saluer individuellement Ecoute et effets de filtre Place du GO dans les compétences orales de l'élève Focales d'écoute et informations à prélever dans un oral Réflexions autour de l'écoute. ou x
Les murs pédagogiques L’un des thèmes au centre des réflexions de la Journée de la Régionale Île-de-France 2020 a été la place de l’Oral dans l’enseignement des Mathématiques. Quelle meilleure occasion de monter un petit atelier virtuel de débats et d’échanges autour des pratiques dans nos classes ? Des avis divers La nécessité d’une réflexion collective sur ce thème s’est faite sentir dès le départ avec un tour de « salle » où chacun devait compléter la phrase « Enseigner l’Oral en Mathématiques c’est… ». Un véritable moment de vérité où nous avons constaté entre collègues l’extrême diversité des positions sur ce sujet : il y a celui ou celle qui en valorise sa place légitime dans le parcours de l’élève, qui en souligne la difficulté de son enseignement de part le besoin de temps, qui s’interroge sur la façon de l’évaluer pour que les actions pédagogiques entreprises à l’oral aient des retombées positives sur la formation de l’élève. Voici un nuage de mots créé à partir des réponses des collègues présents.
Loup Garou et révolution française – Réseau Ludus : jouer en classe Voilà une proposition intéressante et originale qui nous est proposée par Joris Parent, professeur d’histoire-géographie dans un collège de Sarcelles. Ce loup Garou – l’avantage c’est que tout le monde en connait le principe – a été créé à partir d’un livre dont vous êtes le héros rédigé par Joris Parent sur la base d’un jeu sur la révolution proposé par le réseau Ludus. Vous suivez la filiation ? C’est tout le fonctionnement du réseau Ludus qui est dans cette création : des jeux qui nous ont inspiré pour en créer de nouveaux qui en inspirent d’autres et ainsi de suite… A qui le tour ? Accompagné d’un livret d’activité pour l’élève ce jeu est prêt à jouer. Pour tout renseignement contact : joris.parent@ac-versailles.fr Spécial dédicace à Julien Kien, du collège Evariste Gallois de Sarcelles. Retrouvez tout le matériel du jeu ici : Cartes Loup Garou de la révolution Carnet d’activité pour l’élève. Déroulement et explications
Le grand oral Hachette Une des grandes nouveautés du Bac 2021, c’est incontestablement le Grand Oral. Découvrez les modalités de cette nouvelle épreuve ainsi que des conseils pour aider vos élèves à s’y préparer efficacement. Pourquoi un Grand Oral ? Grand Oral, grand tracas. Nombreux sont ceux qui s’inquiètent de cette nouvelle épreuve dont seules les grandes lignes ont été fixées pour le moment. Toute nouvelle épreuve amène évidemment des craintes et des interrogations tout à fait légitimes, mais que l’on peut nuancer. Le Grand Oral en 3 étapes Pas de panique ! 5 min pour introduire le sujet Cette courte étape permet à l’élève d’expliquer le choix de son sujet et de sa problématique. 10 minutes de dialogue pour convaincre le jury Cette phase consiste en un échange assis avec le jury. 5 min pour exposer son projet d'orientation L’idée ici est d’être capable de mobiliser ses connaissances et d’aller plus loin dans la réflexion personnelle. L’évaluation du Grand Oral : on se rassure Ai-je la posture adéquate ?
L'art de l'éloquence : comment capter son public (3 juin) - Vidéo Langues vivantes Dans ce cours, les profs d'anglais Mélanie et Laurent donnent conseils et méthodes pour bien parler en public et faire un discours mémorable. Retrouvez le support de cours en PDF. So what makes a speech memorable? The impact of the speech They made the present what it is today. Let's recap what makes a speech convincing Structure it logicallyInvolve yourself: Use "I" or "we"Address & involve the audience: Use "you"Provide reliable information: Use definitions, scientific evidence, statistics…Appeal to people's emotions: Share your experience with them, make them relate to you, smile, laugh…Speak clearly: Articulate properly and make pauses after important words or ideas.Emphasize the important words Réalisateur : Didier Fraisse Producteur : France tv studio Année de copyright : 2020 Année de production : 2020 Année de diffusion : 2020
L’oral, questions de langages - le Grand oral - Partenariat APMEP 20 janvier et 17 mars – 17h-18h30 – En ligne « Les Mercredis de l’AFEF » - Partenariat APMEP Oral, Grand Oral, questions langagières... 2ème rencontre L'enregistrement du deuxième volet de cette rencontre-débat en partenariat avec l'APMEP est en ligne : voir et écouter l'enregistrement du 17 mars Et consulter le diaporama De Luca Agostino : Les enjeux du Grand oral en mathématiques Voir et écouter l'enregistrement du 20 janvier Lire le billet sur le Café pédagogique L’oral, questions de langages - le Grand oral La révision des programmes de lycée et du baccalauréat, dont la première session aura lieu en cette année scolaire 2020-2021 a inclus comme épreuve terminale un Grand oral portant sur deux spécialités. Le danger que nous voyons poindre est que ce Grand oral soit résumé à : Quelles questions se posent les professeurs des différentes disciplines, notamment en mathématiques, pour préparer leurs élèves à ce Grand Oral ? Problématisation Lire la problématisation en PDF
Hitler et les mangas Pour ce troisième volet consacré aux personnages de l’histoire représentés dans la bande dessinée japonaise, les mangas, je vous propose de revenir cette fois sur quelqu’un qui ne laisse jamais indifférent le lecteur et pour lequel les maisons d’éditions et les auteurs prennent un certain nombre de précautions : Hitler. En effet, comment représenter l’incarnation du Mal absolu sans le banaliser ? Si cette problématique est présente en Europe, il n’en est pas de même en Asie et au Japon. Pour celui ou celle qui ne voyage pas en Asie, disons-le clairement : Hitler est peu ou plutôt mal connu, et même si son nom est rattaché à la Seconde Guerre mondiale, cela ne l’a pas empêché de devenir un phénomène pop récurrent susceptible de choquer le visiteur occidental. Or, il faut rappeler une règle : plus un phénomène traumatisant est géographiquement lointain, moins il est important, plus il est relativisé, voire ignoré des individus. Des « incidents » médiatisés Cosplayers et esthétique nazie
Le jeu de l'oral Article co-écrit avec Olivier Achtouk, Inspecteur d’académie et Inspecteur pédagogique régional de lettres Le jeu de l’oral est un jeu de cartes numérique, modulable, souple et créatif à destination des élèves, des enseignants et des formateurs. Il a été pensé pour accompagner ces différents acteurs dans la construction progressive des compétences et des connaissances nécessaires à la production d’un oral de maturité, comme le grand oral du baccalauréat ou encore la présentation du chef d’œuvre pour la voie professionnelle. 1- Des cartes à collectionner (cliquer ici pour dévoiler ou masquer le contenu) Organisé en 8 familles de cartes, ce jeu peut être utilisé à tous les niveaux pour pratiquer l’oral tout au long de la scolarité. Les cartes "corps", "respiration" et "voix" bâtissent les fondations d’un oral assuré et engagent un travail régulier. La catégorie "mémoire" rappelle quelques conseils pour favoriser la mémorisation, indispensable pour un discours sans notes :
Épreuve orale dite « Grand oral » de la classe de terminale de la voie générale à compter de la session 2021 de l'examen du baccalauréat | Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports Cette note de service est applicable à compter de la session 2021 du baccalauréat pour l'épreuve orale terminale (dite épreuve du Grand oral), telle que définie par les arrêtés du 16 juillet 2018 relatifs aux épreuves du baccalauréat général et du baccalauréat technologique. Définition et objectifs Épreuve orale Durée : 20 minutes Préparation : 20 minutes Coefficient : 10 L'épreuve orale terminale est l'une des cinq épreuves terminales de l'examen du baccalauréat. Elle est obligatoire pour tous les candidats qui présentent l'épreuve dans les mêmes conditions. Les candidats à besoins éducatifs particuliers peuvent demander à bénéficier d'aménagements de l'épreuve conformément à l'annexe 2. Finalité de l'épreuve L'épreuve permet au candidat de montrer sa capacité à prendre la parole en public de façon claire et convaincante. Évaluation de l'épreuve L'épreuve est notée sur 20 points. Format et déroulement de l'épreuve L'épreuve, d'une durée totale de 20 minutes, se déroule en trois temps :
Développer les compétences oratoires grâce aux usages numériques La voix permet beaucoup de choses. Elle a une place importante dans la prise de parole en public. À compter de la session 2021, elle est au cœur de l’épreuve du « Grand oral » du baccalauréat général et technologique. Définition et objectifs de l’épreuve du « Grand oral » L’épreuve orale terminale a été conçue pour permettre aux élèves de montrer leur capacité à prendre la parole en public de façon claire et convaincante. Dans cette épreuve, le jury évalue trois compétences fondamentales : Parler debout devant les autres en respectant le temps imparti, sans notes ; Soutenir un propos exact, clair et pertinent ; Être en interaction avec l’auditoire (le jury). Parler debout pendant 5 minutes, sans notes, devant un auditoire avec un propos clair et argumenté demande un entraînement sur le long terme. Objectif et mise en œuvre de l’expérimentation Alors même si l’épreuve en soi est individuelle, j’ai décidé de faire travailler les élèves en groupe sur l’oral et la prise de parole.
« Du Morne-des-Esses au Djebel », de Raphaël Confiant Dans Du Morne-des-Esses au Djebel, Raphaël Confiant nous présente la trajectoire de plusieurs personnages antillais impliqués dans ce que l’on n’appelle pas encore « guerre », dans l’Algérie de l’époque, mais « événements », une « énième révolte » à mater précise l’un des personnages. Ce n’est pas la première fois que l’auteur s’intéresse au rôle des Antillais dans l’histoire de France, des hommes venus de l’outre-mer pour défendre les intérêts ou servir celle qu’il nomme la « mère-patrie ». Dans Le Bataillon créole (Mercure de France, 2013 ; « Folio », Gallimard, 2015), par exemple, il évoquait leur sacrifice dans la Première Guerre mondiale. « Des personnages qui n’ont pas laissé leurs noms dans l’Histoire » Ce n’est pas non plus la première fois que Raphaël Confiant se tourne vers l’Algérie, où il a enseigné pendant un an. Ils s’appellent Ludovic Cabont, Juvénal Martineau, Dany Béraud, Adrien Vasseur. Raphaël Confiant © Caraïbéditions Trouver sa place Raphaël Confiant ne juge pas.
Plan de formation du Grand oral - Lettres - Éduscol Des ressources et un plan de formation pluriannuel à destination des formateurs et des enseignants. Une page éduscol fait le point sur le Grand oral, épreuve orale terminale du baccalauréat général et technologique à compter de la session 2021. Les enseignants pourront y retrouver des liens vers les textes officiels, des ressources ainsi que des informations concernant le plan de formation consacré au développement des compétences orales chez les élèves, notamment mises en avant dans la préparation du Grand oral, mais également dans la présentation du chef-d’œuvre dans la voie professionnelle et dans le développement d’un enseignement d’éloquence en classe de 3e. Un plan national de formation pluriannuel a ainsi été mis en œuvre depuis mai 2019, d’abord à destination des formateurs, puis des enseignants par le biais d’un parcours d’autoformation disponible sur la plateforme M@gistère. Autres actualités en lien :
(GRAND) ORAL Conseils de base : Une infographie qui peut être distribuée aux élèves et utilisable dans plusieurs matières et niveaux : Cette rentrée scolaire est marquée par le « Grand Oral » auquel se soumettront les élèves de classe de Terminale préparant les cinq épreuves finales du baccalauréat 2021. Les programmes officiels au collège, au lycée et dans la voie professionnelle accordent une place importante à la maîtrise de l’oral. Nous vous proposons une sélection de ressources pour vous accompagner.PRESENTATION Textes de référence : BO Ressources (livres, vidéos, jeux...) Des exercices issus de la pratique théâtrale Pour travailler la voix, l’expression corporelle, s’inspirer d’exercices de mise en voix (poser sa voix, articuler, projeter sa voix, virelangues et expressivité) : La vidéo pour s’auto-évaluer : Il est intéressant de construire collectivement une grille collective à partir de prestations orales. La webradio comme support “Si on lisait à voix haute” ?