Lien vers les ressources sur l'orientation Orientation : 24h chrono. Un jeu sérieux pour introduire le Parcours Avenir en 5ème Cette séance a été conçue pour renouveler la première approche du Parcours Avenir en classe de 5ème que nous effectuions depuis plusieurs années. Nous souhaitions moderniser cette approche tout en conservant notre objectif principal, à savoir permettre aux élèves de découvrir les différences et les complémentarités entre les personnes, les lieux et les ressources qui vont les aider, tout au long de leur scolarité, à construire leur parcours d’orientation. L’inscription de l’établissement dans le projet e-Sy (mise à disposition de chaque élève d’une tablette individuelle par le Conseil départemental des Yvelines) est également venu conforter l’idée de proposer une activité réalisable sur tablette. Objectifs Connaître les personnes, les lieux et les ressources qui peuvent aider dans la construction du parcours d’orientation Connaître les différences et les complémentarités entre ces différentes personnes, lieux et ressources Niveau / durée / cadre Outils Déroulement de la séquence
Charles Pépin : "Il faut oser l'échec" | France Inter Avec son ouvrage "Les Vertus de l’échec” (Allary éditions) , Charles Pépin est formel : l'échec est nécessaire, et accepter de rater ne veut pas dire que l'on est un raté. Pour afficher ce contenu X (anciennement Twitter), vous devez accepter les cookies Réseaux Sociaux. Ces cookies permettent de partager ou réagir directement sur les réseaux sociaux auxquels vous êtes connectés ou d'intégrer du contenu initialement posté sur ces réseaux sociaux. Ils permettent aussi aux réseaux sociaux d'utiliser vos visites sur nos sites et applications à des fins de personnalisation et de ciblage publicitaire. On peut apprendre de ses échecs, selon le philosophe, aussi bien que ces derniers peuvent aussi nous montrer des chemins de vie différents. Or, l'échec encore vécu très différemment selon les cultures : Paradoxalement, le philosophe Charles Pépin, explique que le thème a souvent laissé de côté par ses prédécesseurs : Pourtant, Charles Pépin est formel : "Oser, c'est aussi oser l'échec".
Eté 2023 : les vacances apprenantes Que sont les vacances apprenantes ? Les vacances apprenantes ont pour objectifs d’assurer la consolidation des apprentissages et de contribuer à l’épanouissement personnel des jeunes à travers des activités culturelles, sportives et de loisirs, encadrées par des professionnels. L'opération vacances apprenantes repose sur plusieurs dispositifs allant de École ouverte à des séjours en colonies de vacances. Les points communs ? Le renforcement des apprentissages, la culture, le sport et le développement durable. École ouverte Le dispositif École ouverte permet de proposer aux élèves un programme équilibré associant renforcement scolaire et activités sportives et culturelles, pendant les vacances scolaires, dans leur école ou leur établissement de scolarisation habituel ou dans un établissement proche. Ce dispositif répond à trois enjeux essentiels : École ouverte buissonnière : des séjours en zone rurale du CP à la terminale Mon patrimoine à vélo Colos apprenantes Stages de réussite Quartiers d’été
EDUSCOL Ressources pour accompagner l'orientation Myfutu.re Myfutu.re aide les jeunes de 14 à 24 ans dans leur découverte du monde professionnel. Elle facilite la découverte des métiers par l'organisation de rencontres avec des professionnels de tous secteurs, en présentiel et à distance, via la plateforme. Elle propose des vidéos et des lives avec les professionnels. Moi dans 10 ans L’association Moi dans 10 ans développe différents modes d’intervention et d’animation en classe avec pour objectif d’accompagner l’orientation des élèves. Parcoursmetiers.tv Euro France Association a mis en ligne un site www.parcoursmetiers.tv présentant des vidéos sur les métiers et les formations réalisées par les jeunes avec le soutien des équipes éducatives pour les concours « Je filme le métier qui me plaît » et « Je filme ma formation ».
Université Lyon II : JES 2026 Publié le 2 novembre 2022 – Mis à jour le 28 janvier 2025 du 29 au 30 janvier 2025 Campus Berges du Rhône, Campus Porte des Alpes Vous êtes lycéenne ou lycéen et vous souhaitez découvrir les formations post-bac de l’Université Lumière Lyon 2 ? Nous vous proposons de participer aux Journées de l’Enseignement Supérieur, les 29 et 30 janvier 2025. Pendant 2 jours, l’Université Lumière Lyon 2 vous ouvre ses portes pour découvrir ses formations de licences et de Bachelor Universitaire de Technologie (BUT) et mieux appréhender les études supérieures. Les conférences se déroulent sur les deux campus : Porte des Alpes à Bron et Berges du Rhône à Lyon 7, pensez à vérifier le programme. Programme des conférences et des visites guidées Les horaires et lieux des conférences et visites guidées sont identiques pour les deux jours : mercredi 29 et jeudi 30 janvier 2025. Campus Porte des Alpes - Bron Le campus Porte des Alpes se situe à Bron : Arrêt Parilly - Université Hippodrome (Tram T2) Matin Après-midi
À quoi servent les mauvaises notes ? | Philosophie magazine Albert Einstein fut renvoyé du lycée à 15 ans et rata l’examen d’entrée à l’École polytechnique de Zurich. Honoré de Balzac dut quitter le collège à 14 ans. Quant à John Lennon, il échoua au O-level (l’équivalent anglais du brevet des collèges)… Au moins en partie, l’histoire des sciences et des arts fut écrite par des inadaptés au système scolaire. Comment évaluer les performances des élèves et comment mesurer celles de l’école ? « En France, on croit que l’école peut tout, et ceci crée une tension très forte sur le système » Marie Duru-Bellat, sociologue Derrière cet état des lieux contrasté sur l’état global d’un système, il faut se pencher sur la réalité humaine des élèves. Comment remédier à cette défaillance partielle du système scolaire ? Rousseau contre Arendt ? Dans l’esprit des Lumières, la pédagogie se base sur une constante expérimentation et fait de l’élève l’acteur principal. Cette conception héritée des Lumières continue d’irriguer la pédagogie contemporaine.
Devoirs faits : un temps d'étude accompagnée pour réaliser les devoirs Principaux de collège : téléchargez le vademecum pour tout savoir sur Devoirs faitsPrincipes pédagogiques Piloter l’élaboration du projet et sa mise en œuvre Organiser Devoirs faits dans l’établissement Conduire les séances Les apports du numérique La relation avec les familles Formation des intervenants dans le cadre de Devoirs faits Les élèves en situation de handicap etc. Télécharger le vademecum à destination des principaux de collège Le travail personnel des élèves : un facteur de réussite au collège Le travail personnel des élèves est décisif pour la réussite de leurs apprentissages et de leur scolarité. Il est d’abord développé dans la classe. Le dispositif "Devoirs faits" permet d’améliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs. Il offre aux équipes l’occasion de rendre explicites les attendus des "devoirs" pour les élèves et pour leurs familles. Qu’est-ce que le dispositif Devoirs faits ? Cette offre est conçue en fonction des besoins des élèves, de façon à :
ORIENTATION RAPPORT IGESR 2020 Rapport thématique Le contenu du rapport Dans une première partie, après avoir rappelé la façon dont les décideurs ont appréhendé au cours du temps la question de l’orientation en France, le rapport interroge quatre dimensions généralement associées à l’orientation : les procédures, l’information, le décrochage et l’offre de formation. Dans une deuxième partie, le rapport analyse, sur les plans quantitatif et qualitatif, le ressenti des élèves, des étudiants et des personnels au moment même où le continuum bac– 3-bac + 3 connaît une profonde réorganisation. Les auteurs Michel Lugnier, pilote Amaury Flégès Frédérique Weixler Olivier Rey avec la participation de Didier Lacroix Télécharger la synthèse, le rapport et ses annexes Consulter les rapports de l'IGÉSR
Université Lyon II : JES 2026 : Immersion dans des cours magistraux : dans la peau d'une ou un étudiant Publié le 13 décembre 2023 – Mis à jour le 31 janvier 2025 du 24 au 28 février 2025 Campus Porte des Alpes, Campus Berges du Rhône Vous êtes en première ou en terminale et aimeriez découvrir un cours aux côtés d’étudiantes et étudiants ? L'Université Lumière Lyon 2 organise, du 24 au 28 février 2025, un programme d'immersion à destination des lycéennes et lycéens de Première et Terminale. Informations générales Vous avez la possibilité de vous inscrire à 3 cours maximum. Où se situe les cours proposés ? Seul le cours de Droit se tiendra sur le Campus Berges du Rhône à Lyon 7e. Cours proposés Vous trouverez l'ensemble des cours proposés avec les jours, horaires et lieux : * en licence de psychologie, le même cours est proposé, sur 2 jours différents. Inscriptions à un ou plusieurs cours Les inscriptions seront ouvertes du lundi 27 janvier jusqu'au mardi 11 février. >> Pour vous inscrire : complétez le formulaire en ligne Important Vous recevrez par mail un pdf récapitulatif de votre inscription.
Les vertus de l’échec - rts.ch - Portail Audio L’échec est souvent considéré comme une honte. Pourtant il peut être le point de départ d'une remise en question bienfaisante si l'on prend la peine de le comprendre. Charles Pepin est philosophe et défend l’idée que l’échec n’est qu’une étape vers la réussite et qu’il faudrait mieux le valoriser comme le font les Anglo-saxons. Après un énième échec, un des collaborateurs de Thomas Edison lui demande comment il peut supporter autant d’échecs, des milliers d’échecs, Edison lui a répondu: "Je n’ai pas échoué des milliers de fois, j’ai réussi des milliers de tentatives qui n’ont pas fonctionné". A lireCharles Pepin "Les vertus de l’échec", Allary Edition. L’échec est souvent considéré comme une honte. Après un énième échec, un des collaborateurs de Thomas Edison lui demande comment il peut supporter autant d’échecs, des milliers d’échecs, Edison lui a répondu: "Je n’ai pas échoué des milliers de fois, j’ai réussi des milliers de tentatives qui n’ont pas fonctionné".
Enseignements pratiques interdisciplinaires | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire Les ressources d'accompagnement proposées ici obéissent à une double logique : certaines se présentent comme de simples pistes qui n'entrent pas dans le détail de la mise en œuvre ;d'autres constituent des exemples étayés et explicités. Dans les deux cas, ces ressources ne doivent pas être lues et comprises comme des modèles de mise en œuvre. Elles restent en effet de simples exemples sur lesquels les équipes pédagogiques peuvent librement s'appuyer afin de concevoir la mise en œuvre des EPI. Les ressources proposées sur cette page sont classées selon les disciplines qu'elles mobilisent.
EDUSCOL : Les acteurs de l'orientation Le chef d'établissement En matière d'orientation, le chef d'établissement est responsable de la mise en oeuvre du programme d'information et d'orientation de l'établissement ;assure la coordination et le suivi des actions réalisées par les partenaires dans son établissement ;facilite le dialogue entre les familles, les élèves et l'équipe éducative ;préside le conseil et classe et arrête les décisions d'orientation ;reçoit les familles et les jeunes en cas de désaccord entre les demandes d'orientation et les propositions du conseil de classe ;est responsable, avec son équipe du suivi du devenir individuel de ses élèves pendant l'année suivant leur sortie de l'établissement. Les enseignants Les missions des enseignants concernant l'orientation se sont développées et renforcées avec la mise en œuvre de l’horaire dédié à l’orientation au collège et au lycée. Le professeur principal ou le professeur référent d’un groupe d’élève