212 упражнений по русскому как иностранному (A1) На главную страницу В каталог по русскому языку 1. Смотрите, произносите и пишите: 2. Читайте, сравнивайте: 3. + да Это хлеб? – нет Это дедушка? 4. Это мальчик. 1) Это мама. ... ...? 2) Это студент. ... ...? 3) Это сын. ... ...? 4) Это отец. ... ...? 5) Это девочка. ... ...? 6) Это собака. ... ...? 5.Пишите предложения: Это метро.................................................... Это дети...................................................... Это сад........................................... Это врач.................................... Это студент.................................Это дом и сад................................................... Это семья…………………….Это дочка………………………………..Это сын ……………………………….Это стол и стул…………………………………… 6. Семья, мама, брат, сестра, папа, муж, жена, мы, бабушка, отец, дедушка, мать, дети, врач. Дом, стол, шкаф, одеяло, сад, стул, семья, метро. Книга, журнал, собака. 7. 8. Это школа, ... это университет. Это ученик, ... это студент. Это врач, ... это врач. 9. Модель: 1.
Сертификационное Тестирование Института Пушкина Проблемами сертификации уровней владения русским языком как иностранным, организацией и проведением сертификационных тестовых экзаменов в Государственном институте русского языка им. А.С. Пушкина занимается Центр языкового тестирования и содействия миграционной политике. Мы находимся по адресу: 117485 Россия, Москва, ул. Мы работаем в области сертификации уровней владения русским языком как иностранным с 1992 г. За это время были разработаны 6 уровней владения русским языком повседневного общения для взрослых(по европейской шкале – уровни А1-С2), 6 уровней владения русским языком повседневного общения для детей школьного возраста (по европейской шкале – уровни А1-С2), 3 уровня владения русским языком делового общения (В1-С1) и 4 уровня владения русским языком в международном туристском бизнесе (РЭТ-0 –РЭТ-3). Для подготовки к тестированию изданы учебные материалы, методические пособия и тренировочные тесты.
Англо-русский тематический словарь Англо-русские тематические словари Тематические словари содержат английские слова, сгруппированные вокруг тем, наиболее необходимых в устном общении. Слова в тематических словарях являются ссылками на соответствующие словарные статьи в англо-русском словаре ( словарь также содержит транскрипцию английских слов и произношение). Представлены слова из различных областей знаний. Таблица названий цветов в английском языке Таблица названий цветов в английском языке Англо-русский словарь футбольных терминов Словарь футбольных терминов Англо-русский словарь экономических терминов Экономические термины Русско-английский, англо-русский кулинарный словарь Русско-английский словарь авиационных терминов Авиационные термины Англо-русский словарь авиационных терминов Авиационные термины
“There is no greater fallacy going than that art is expression”: or, “Stopping by Woods on a Snowy Evening” | The Era of Casual Fridays In a September 1929 letter to his friend Sidney Cox, Robert Frost writes: “There is no greater fallacy going than that art is expression—an undertaking to tell all to the last scrapings of the brain pan.” I’d like to poke around a little and inquire into certain conditions of “authorship” that justify Frost’s dismissal of this “fallacy.” The incompatibility of pure “expression” and “composition” stems first of all from the transformation—described by T.S. Eliot, Frost, and other poets—of the subjective into the objective. I have in mind here the operation of “extrinsic” or “impersonal” motives upon “intrinsic” and “personal” ones. Richard Poirier (1925-2009) The cover of what remains to this date the best book ever written about Frost Much commentary on “Stopping By Woods” has suggested that the poem expresses, in some way, a desire for self-annihilation. William Pritchard, among the one or two best readers of Frost. From the 1923 edition of "New Hampshire." A few remarks further. N.B.
Educational Uses of Digital Storytelling " Digital storytelling is a technology application that is well-positioned to take advantage of user-contributed content and help teachers overcome some of the obstacles to productively using technology in their classrooms." -Bernard Robin