chez maliluno Par MALILUNO dans géométrie le 20 Février 2012 à 22:09 La séquence 2: Comment bien utiliser un des instruments les plus importants en géométrie: LA REGLE Séquence suivante: Les alignements Processus cognitifs I. Unités considérées en lecture II. Accès au lexique et reconnaissance des mots III. Processus automatiques et contrôlés Le but de la recherche sur la reconnaissance visuelle de mots est de comprendre quels mécanismes cognitifs sous-tendent la compréhension rapide et relativement aisée de mots en lecture, comment sont acquises ces capacités et quelles conséquences peut avoir une lésion cérébrale sur ces processus. Les modèles de lecture présentent les différentes étapes nécessaires au traitement de l’information. Lire suppose la mise en relation d’un signifiant et d’un signifié. 1. Un texte écrit peut être analysé selon cinq niveaux distincts, ces derniers étant fonction des unités en présence, à savoir : les lettres, les groupes de lettres, les syntagmes, les propositions et les phrases 2. 2. 1. Cette hypothèse postule que l’information phonologique ne joue aucun rôle dans la lecture silencieuse. 2. 2. 2. 3. 2. 4. Figure 1. Figure 2. 1. 1. 1. Construction d’un code orthographique. 1. 2.
Séquence EPS Cycle 2 - La course longue sept t non, vous ne rêvez pas ! Bien que j’ai migré chez les tout grands, la partie cycle 2 n’est pas morte ! En effet, Flamynia , ma collègue de CP nous propose généreusement sa séquence de course longue. Et ce n’est pas fini, suivra son unité d’apprentissage sur les jeux d’opposition (la lutte plus particulièrement). Un grand merci à elle <3 La description de 7 séances (matériel, organisation, consignes, variantes etc.)Les schémas de chaque situationLes compétences et acquisitions Rappel : Pour toutes les questions portant sur les mises en page ou les polices, merci de vous référer à la FAQ. Posté par Orphee
De la porte de l'école à la porte de l'écrit De la porte de l’école à la porte de l’écrit Un texte de Daniel Calin Ce texte a servi de base à une conférence donnée le 30 mai 2007, dans le cadre du XXIIe Congrès National de la FNAREN (Fédération Nationale des Associations de Rééducateurs de l’Education Nationale), La rééducation : une zone frontière ? une passerelle vers les apprentissages, à Reims, 30 mai au 2 juin 2007. Il a été initialement publié dans les Actes de ce congrès, en Mai 2008. Voir les autres textes de Daniel Calin publiés sur ce site. Voir quelques références bibliographiques sur le thème de cet article. Résumé : Les prises en charge rééducatives sont d’abord tournées vers les enfants qui ne parviennent pas à endosser leurs habits d’élèves. Dans l’une comme dans l’autre de ces circulaires, il s’agit d’amener l’enfant à un « ajustement » au cadre scolaire, au sens le plus général, « exigence scolaire », « compétences d’élèves », « apprentissages et activités proposés par l’école » n’étant pas du tout spécifiés.
Géométrie - les coccinelles Socle de compétence Palier 1 - Compétence 3. A noter : un fichier Géométrie et Mesures cp et ce1 à commander chez l'éditeur Génération 5, cliquer ici . Reproduction sur papier pointé Reproduction sur papier quadrillé avec diagonales. Angle droit Résoudre un problème géométrique de construction (cliquer sur l'aperçu pour obtenir la fiche A4 Axe de symétrie Relations et propriétés géométriques : axe de symétrie (cliquer sur l'aperçu pour obtenir la fiche A4) Relations et propriétés géométriques : axe de symétrie - exercices sur quadrillages (cliquer sur l'aperçu pour obtenir la fiche A4) Les quadrillages : cases, noeuds, déplacements Repérer les cases d'un quadrillage (cliquer sur l'aperçu pour obtenir la fiche A4) Repérer les noeuds d'un quadrillage (cliquer sur l'aperçu pour obtenir la fiche A4) Se déplacer sur un quadrillage(cliquer sur l'aperçu pour obtenir la fiche A4) Reconnaissance des formes géométriques Reconnaître les formes géométriques - (Exercices format A4) Polygones - Fiches A4
apprentissage de la lecture La méthode Borel-Maisonny est une méthode d'apprentissage de la lecture qui depuis 1962 est devenue un ouvrage de référence sans équivalent : 400 000 exemplaires diffusés, 26 éditions successives témoignent de son succès A l'origine, la méthode Borel-Maisonny est un ensemble de gestes ayant pour but de faciliter l'entrée dans le langage. D'abord, utilisée auprès des enfants sourds, cette méthode est également reprise par des enseignants ordinaires qui sont en contact avec de jeunes enfants connaissant des difficultés d'expression. La méthode Borel-Maisonny utilise le canal visuel. Exemple : le phonème [l] sera évoqué par un geste de doigt levé symbolisant la pointe de la langue levée, mouvement identifiée par l'index se relevant vers l'arcade incisive supérieure. La méthode Borel-Maisonny suit une progression très précise : - l'identification de l'ensemble des lettres : chaque lettre est étudiée en association avec son son et son geste. La petite souris
Bon point et bonnet d'âne - La maîtresse aime ... Par lamaitresseaime le 19 Novembre 2011 à 14:12 Ajout du 29/4/12 : exercices différenciés Beaucoup de plaisir pour les CP avec la série des Superlapin de Stephanie Blake. Je ne reste pas très longtemps sur chaque album pour pouvoir en étudier plusieurs. Je selectionne quelques passages forts. Les textes ne sont pas très difficiles et les élèves retrouvent des structures de phrases récurentes qu'ils arrivent à lire assez facilement. Exploitation de Au loup ! Carte d'identité de l'album Que doit faire le petit lapin ? Etiquettes Qui parle ? Imagine un ordre donné au lapin Masque du loup (site Ecole des loisirs) Lecture offerte : Bibliographie de Stephanie Blake Exploitations d'autres albums de Stephanie Blake ici et ici
Autonomie | La classe de Fanette Pour les élèves rapides, un fichier d’autonomie qui comprend des fiches d’entrainement et de détente. Toutes les fiches sont obligatoires, et les élèves doivent terminer un fichier avant d’avoir le suivant. S’il y a besoin, ils peuvent demander une explication de consigne, mais ça doit rester exceptionnel. - la page de garde - une fiche pour écrire son portrait - des phrases à colorier : une première fiche. - des problèmes à compléter (trouver la question, la bonne opération ou inventer un problème en fonction d’une phrase réponse) -des fiches de conjugaison sur le présent de l’indicatif : une première et puis une deuxième - une fiche de mesure, qui reprend toutes les grandeurs. - une chasse au trésor (repérage et déplacement sur quadrillage) - trois autres fiches piquées à droite ou à gauche. - la page de garde - des labyrinthes à compter (compter de 5 en 5, de 10 en 10, ajouter un nombre pair, un nombre impair…) - une deuxième fiche de mesure. - des phrases à colorier, une nouvelle fiche.