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Le moteur de recherche de l'éducation - Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche

Le moteur de recherche de l'éducation - Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche

http://www.education.gouv.fr/cid50125/le-moteur-recherche-education.html

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L'Histoire par l'image - Éduthèque Découvrir toutes les études avec animation Retrouvez L'Histoire par l'image parmi les ressources de Ressources pour l’enseignement de l’histoire des arts Site réalisé à l'initiative de : Parmi plus de 1300 images disponibles au téléchargement, quelques exemples de documents et bien d'autres encore.... La COP 21 vue par une classe de 5ème, travail sur tablettes Travaux de groupes avec des tablettes, réalisation de clips vidéos sur les thèmes de la COP 21 Emmanuelle Lemaire, professeure de SVT au collège Georges-Pompidou, à Orgerus, décrit sa démarche auprès d’une classe de 5è, pour une séquence "Réflexion, travaux de groupes, réalisation vidéos numériques", sur les thèmes de la COP21. Ce projet de classe s’inscrivait dans un plus vaste projet pédagogique au niveau de tous les élèves de l’établissement. Effectivement, les professeurs de SVT mais aussi de technologie, arts plastiques, français et la professeure documentaliste ont décidé de mettre à l’honneur la COP 21 au centre (au propre comme au figuré ) de l’établissement : exposition dans le hall du collège du 30 novembre au 18 décembre 2015 visible ainsi également des parents.

Authentication CAS nécessaire ! Quatre études récemment parues montrent qu'un facteur crucial pour la réussite du travail d'écriture collaborative est de permettre aux élèves de communiquer facilement et souvent. Le temps disponible pour la rédaction est aussi une variable importante. À choisir entre le courrier électronique et la causette ("chat"), il est recommandé d'opter pour cette dernière car elle semble mieux adaptée à la communication dans le but de rédiger un article collaboratif. Écrire un roman, construire un site, rédiger un carnet de voyage... autant d'activités qui peuvent être réalisées de façon collaborative par les élèves, mais qui ne sont pas toujours faciles à mettre en place. Comment organiser les échanges entre élèves ?

Avis et rapports - Haut Conseil de l'Éducation Recommandations Sur la formation des maîtresDans la perspective d'intégration des IUFM aux universités, prévue par la loi du 23 avril 2005, le Haut Conseil de l'Education, saisi par le ministre de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, a remis des recommandations pour la formation des maîtres. Recommandations remises au Ministre le 31 octobre 2006 Sur le socle commun de compétencesLe Haut Conseil de l'Education, conformément à la loi du 23 avril 2005, a été chargé de donner un avis sur le projet de décret relatif au socle commun de compétences.

[Site Documentaliste] Vous trouverez dans cet article les fiches de cours (avec compétences documentaires et/ou du socle commun), des fiches d’activités. L’article sera complété au fur et à mesure de la refonte de mes cours. N’hésitez pas à me contacter si vous souhaitez recevoir les fichiers dans un autre format que PDF ou si vous voulez les réponses aux questionnaires :) N’hésitez pas non plus à m’envoyer un petit courriel de remerciements, simple et de bon goût, après l’envoi desdits fichiers. Cela fait toujours plaisir entre professionnels de la communication :) Plan du cours : Le Site.tv (présentation et accompagnement en Picardie) - Portail TICE Le CRDP de l’académie d’Amiens, dans le cadre de ses missions, accompagne les établissements dans les usages du siteTV. Votre établissement est abonné à ce service de vidéos éducatives en ligne. Lorsqu’un établissement est abonné, les élèves, tout comme les enseignants, ont un accès individuel à ce service. Cela leur permet de trouver des vidéos dans un format court, rapidement accessible, dans un cadre adapté et sécurisé, liés aux programmes d’enseignement, afin de - bâtir un exposé ; - compléter leurs connaissances ; - faire un devoir ; - éveiller leur curiosité ; - découvrir des métiers ; - réviser des examens (bac, brevet) grâce au support vidéo - … et ce, de manière autonome.

Enseigner et apprendre à l'endroit. Les classes inversées Canopé Editions vient de publier un livre de référence pour tous ceux qui s’intéressent à la pratique pédagogique grandissante de la classe inversée. « Enseigner et apprendre à l’endroit » est un ouvrage de réflexion que signent deux universitaires et chercheurs Marcel Lebrun et Julie Lecoq. Un livre qui tombe à pic au moment où démarre la première » semaine de la classe inversée » (CLISE 2016). (du 25 au 29 janvier) Elle sera marquée par de nombreuses initiatives dans plusieurs académies. Vous pouvez retrouver le programme sur le site de la classe inversée. Le réseau Canopé propose lui une page spéciale sur son site.

Écriture collaborative (outils, exemples, avantages, inconvénients…) Tout d'abord, des outils, les différentes types d'écriture, un module interactif multimédia d’auto-formation en ligne pour faire découvrir les notions de travail collaboratif, des exemples d'utilisation… Draft est un traitement de texte collaboratif dans les nuages, il suffit d’indiquer dans le document les mails des personnes avec lesquelles vous souhaitez partager votre document. La nouveauté de ce traitement de texte collaboratif : Sur les services similaires, les collaborateurs vont écrire directement sur le document original. ESENESR rapports officiels en ligne Vous trouverez ici la plupart des rapports officiels publiés depuis 2012. Publications officielles en ligne Les dépenses documentaires des universités

Initiation recherche documentaire « Monjous Ton CDI Mieux qu’un long discours, une infographie = "une information en image" pour comprendre comment fonctionne un moteur de recherche du type google (mais pas seulement lui…). Vu sur le site : Mme Lignac image sous licence Creative Commons INA - Jalons - Fiche Média Les échanges de marchandises dans le monde n'ont cessé d'augmenter avec la mondialisation. C'est le transport maritime qui assure l'essentiel de ces échanges, principalement entre les trois grands pôles de la Triade : l'Asie de l'Est, l'Amérique du Nord et l'Europe. Certains points de passage constituent ainsi des lieux stratégiques du trafic maritime : il s'agit des canaux (ceux de Suez et Panama) et des détroits (ceux de Gibraltar, Malacca ou Ormuz). Ils permettent tous de relier par le plus court chemin deux océans ou mers et par conséquent de réduire considérablement la durée d'un trajet. Ils concentrent donc une part essentielle du trafic mondial maritime de marchandises. Le canal de Panama est l'un de ces points de passage stratégiques.

L'École numérique » Quels dispositifs pour accompagner l'usage du numérique ?  Illustration dans l'académie de Reims L‘essor du numérique en milieu scolaire requiert avant tout la préparation des enseignants. Celle-ci passe notamment par le développement de la formation à distance via des dispositifs d’accompagnement. Etudes et Statistiques de la DEPP Les actes de violence contre les filles sont plus fréquents dans les lycées professionnels comptant le plus de garçons Les établissements publics du second degré ont déclaré en moyenne 12,8 incidents graves pour 1 000 élèves en 2015-2016, un chiffre comparable à celui de l’année précédente. Les garçons sont plus souvent auteurs d’incidents graves que les filles. Les actes de violence qu’ils commettent relèvent plus souvent de la violence physique quand ils concernent un garçon, de la violence verbale quand ils concernent une fille.

Le moteur de recherche de l'éducation Ce moteur spécialisé effectue une recherche sur les 350 sites publics de référence de l'éducation nationale. by mcl.net Nov 20

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