Biblioteca de la UAH: Ayuda y Formación - Formación básica Ayuda y formación : Formación Esta página de Formación reúne la oferta de cursos que organiza la Biblioteca de la Universidad de Alcalá (BUAH), así como recursos y materiales para el autoaprendizaje, con el fin de proporcionar habilidades individuales a la comunidad universitaria en el uso y gestión de la información. La BUAH tiene entre sus objetivos contribuir a la integración de las competencias en información en los estudios de la Universidad, y así consta en el II Plan Estratégico 2012-2014 en consonancia con la línea 2.1 del III Plan Estratégico de REBIUN 2020. Se ha aprobado el Plan de Formación 2013-15 de la Biblioteca. En la Universidad de Alcalá, la Guía para la Adaptación de las titulaciones de la UAH, que desarrolla el modelo educativo de la UAH, recoge la competencia en gestión de la información y del conocimiento como una de las competencias transversales-generales a todas las ramas de enseñanza que se desarrolla en la oferta de titulaciones de la UAH.
Guía de Recursos en Internet para Investigadores Una selección de recursos en línea para la investigación y la docencia elaborada por José Luis Orihuela (Universidad de Navarra). 1) Buscadores Bielefeld Academic Search EngineMotor de búsqueda multidisciplinar de recursos académicos desarrollado por la Biblioteca de la Universidad de Bielefeld en Alemania. 2) Directorios Academic InfoDirectorio temático de recursos educativos mantenido por la Universidad de Phoenix. 3) Bases de datos Base de Datos de Tesis DoctoralesTeseo es una base de datos mantenida por el Ministerio de Educación y Ciencia que recoge tesis doctorales leídas y consideradas aptas en las universidades españolas desde 1976. 4) Archivos y Bibliotecas Otras bibliotecas virtuales y repertorios de materiales educativos libres Academic CommonsComunidad académica impulsada por el Center of Inquiry in the Liberal Arts del Wabash College dedicada al desarrollo y la promoción de recursos web abiertos para la enseñanza de las artes liberales. Archivos audiovisuales 7) Wikis
Desarrollo de Habilidades Informativas | Biblioteca Digital Educativa Misión Acorde a la misión institucional y de la Coordinación de Bibliotecas de la Universidad de Guadalajara (REBIUDG), el Programa de Desarrollo de Habilidades Informativas (DHI) busca contribuir a la generación de ambientes de aprendizaje centrados en el estudiante al desarrollar en los individuos las competencias para el acceso, evaluación y uso de la información de manera efectiva. Avances en el proyecto De 2004 a la fecha (calendario 2010A) se han capacitado un total de 4,587 participantes en los tres diferentes niveles de DHI. En el 2006 se inicia con tres programas educativos: Licenciatura en Administración, Licenciatura en Contaduría Pública y Licenciatura en Turismo.
MindMup, para crear mapas mentales con integración de Google Drive MindMup es una excelente herramienta que cuenta con todas las características necesarias para crear mapas mentales, siguiendo diferentes criterios. Es muy simple de utilizar, ya que con solo dirigirnos al sitio nos encontraremos con la interfaz para comenzar a trabajar rápidamente. Cuenta con una pequeña barra de 9 herramientas que nos permite personalizar y utilizar las funciones típicas al crear mapas mentales. Dispone de algunos detalles interesantes como por ejemplo, escoger el color de cada uno de los nodos que creemos, así como la posibilidad de integrar imágenes, enlaces, textos de manera sutil a través de archivos adjuntos. MindMup nos permite guardar el proyecto que hemos creado en el mismo navegador, en la aplicación o directamente guardarlo en nuestra cuenta de Google Drive, por lo que simplifica el proceso de crear cuentas adicionales, o tener en diferentes sitios lo que hemos creado.
Competencia para Manejar Información (CMI) > Recursos por Paso > Paso 4 Nota: EDUTEKA quiere poner a disposición de sus usuarios esta sencilla lista de chequeo, fácil de llevar a la práctica, para ayudar a los maestros a detectar y combatir así el Plagio en los trabajos de los estudiantes. El estilo del escrito, el lenguaje, el vocabulario, el tono, la gramática, etc... están muy por encima o por debajo, de lo que el estudiante usualmente produce. No parece del estudiante. Algunos párrafos o frases no tienen relación con el contenido general del escrito. Los estudiantes tienden a "personalizar" el texto, adicionándole un párrafo que lo amarré al trabajo que le han solicitado en clase. [1] Traducción realizada por EDUTEKA del documento original "Cheating 101:Detecting Plagiarized Papers", producido por la "Kimbel Library" de la "Costal Carolina University". Publicación de este documento en EDUTEKA: Enero 11 de 2003. Aprestamiento | Paso 1 | Paso 2 | Paso 3 | Paso 4 | Autor de este documento: Kimbel Library
Elementos de una base de datos Cuaderno de estilo Últimas Noticias: CNN quiere fusionar contenidos en TV con la Internet(abril 11, 2014 8:23 pm) Medios digitales tienen entre 4 y 6 años en promedio(abril 11, 2014 7:58 pm) Google ofrece normas para el desarrollo de Proyecto Ara(abril 11, 2014 6:55 pm) Diario paga bonificaciones a redactores que consigan más clics en sus notas(abril 11, 2014 6:20 pm) Este lunes se conocerá a los ganadores de los Pulitzer(abril 11, 2014 4:57 pm) Cuaderno de estilo Category ¿Viacrucis o vía crucis? abr 10, 2014No Comments Nuevo post en Cuaderno de Estilo para periodistas. ¿*TIC’s o tics? abr 03, 2014No Comments Aprendamos a usar ‘cesar’ y ... nov 21, 2013No Comments Post en Cuaderno de Estilo para periodistas. Aprendamos a diferenciar ‘salubre’ de ... nov 14, 2013No Comments Hoy un nuevo post en la sección Cuaderno de Estilo. Aprende el uso de ‘Recabar’ y ‘recava... oct 31, 2013No Comments Nuevo post en Cuaderno de estilo para periodistas. Aprende el uso de ‘sendos’ oct 24, 2013No Comments ‘Corroborar’ y ‘ratificar’ Actividad
Taller de escritura cientifica Redacción Científica y Publicaciones Académicas iSkills - Test de alfabetización informacional ETS has a long history of effectively helping institutions satisfy accreditation requirements and measure student performance. And, as the conversations around student learning outcomes and the shifting higher education landscape continue, it is important to work with a market leader who can provide valid and reliable data now and position you for the future. Get the Valid, Actionable Data You Need to Demonstrate Critical Thinking in a Digital Environment Your students need essential digital skills for the 21st century. You need an assessment that can measure and demonstrate student ability while optimizing your time and resources. Developed with the assistance of leaders from both two- and four-year colleges, the iSkills assessment requires students to demonstrate their ability to synthesize many different types of data and make sound judgments about what's accurate, relevant and useful. When and Where Do Students Take the Exam? There are no preset test administration dates. Contact Us
No las uses: Frases cliché de periodistas No las uses: Frases cliché de periodistas A fines de 2010 publicamos un artículo sobre frases cliché de periodistas, una evidencia de lo poco que leemos, tal como lo dijimos en ese momento. Varios de nuestros lectores nos pidieron republicar el post y aumentar algunas frases más. Fuentes fidedignas indicaron que un funcionario cercano al poder dijo…Confuso incidente.El sol calaba hasta los huesos.En ese justo momento.El día de mañana.En un día como hoy.Más sin embargoEn el marco de.Lo que viene siendo.Dos cadáveres se encontraron.No descartó.El líquido elemento.Nunca imaginó lo que iba a ocurrirle.Temió lo peor.Le escurrió una lágrima por la mejilla.El cantante X hizo vibrar a X fanáticos. En España: Se explica algo y, a continuación, tras un punto y seguido se cuenta el porqué con un “y es que…” Por ejemplo, “El alcalde destituyó a su concejal de Hacienda. Nota: Muchas de las expresiones fueron remitidas desde México, Colombia, Venezuela, Chile y España