EDUSCOL 2 novembre hommage M Samuel Paty - unité autour des valeurs de la République La reprise des cours le lundi 2 novembre donnera lieu, dans toutes les écoles, tous les collèges et les lycées de France, à un hommage à M. Samuel Paty, professeur d'histoire-géographie assassiné le vendredi 16 octobre par un terroriste islamiste, et à l'affirmation, à travers cet hommage, de l'unité de la communauté éducative tout entière autour de la défense des valeurs de la République, de la liberté d'expression et du principe de laïcité. Cet hommage se traduira par la lecture de la lettre aux Instituteurs et Institutrices de Jean Jaurès, suivie d'une minute de silence. Sous réserve des règles sanitaires applicables, tous les élèves et tous les personnels ont vocation à être présents dans les écoles et les établissements, y compris pour ceux qui n'auraient pas de cours habituels à cette heure. Ce temps de recueillement sera précédé, autant que possible, d'un temps pédagogique, en classe, adapté bien sûr à l'âge des élèves, autour des valeurs de la République et de son École.
L'affaire Tapie expliquée aux enfants Partager Bernard Tapie a été mis en examen vendredi 28 juin pour escroquerie en bande organisée dans le cadre de l'affaire sur l'arbitrage de son litige avec le Crédit lyonnais lors de la vente d'Adidas. Mais pourquoi ? "L'affaire Tapie" et ses vingt ans de rebondissements peuvent-ils être expliqués simplement ? C'est le pari que fait francetv info en imaginant l'expliquer à des enfants. Un homme d'affaires, une ministre, des juges-arbitres et des billets. 1Des baskets très chères Tout commence il y a vingt ans, quand tu n’étais pas né(e). Sans se poser de questions, il confie la vente à sa banque, le Crédit lyonnais, et en obtient 315 millions d’euros. 2La colère de Bernard Tapie Quand Bernard Tapie apprend cela, il n’est pas content. En 2005, après de très longues discussions, les juges finissent par dire que Bernard Tapie a raison d’être en colère et demandent que 135 millions d’euros lui soient donnés. 3Une montagne d’or Après de longues discussions, ils donnent raison à Bernard Tapie.
FRANCE-CARTOONS | association des dessinateurs de presse francophones Faire vivre les valeurs de la République dans votre classe Dans le contexte tragique actuel, faire vivre les valeurs de la République dans vos classes et apprendre aux élèves à vivre ensemble prend plus que jamais sens. Nous vous proposons un dossier riche d’interviews de spécialistes et de ressources pédagogiques, pour vous accompagner et vous aider, dès la rentrée, avec la minute de silence observée en classe le 2 novembre, après l’assassinat de Samuel Paty, et dessiner un chemin ensemble jusqu’à la journée de la Laïcité, le 9 décembre, et au-delà. Deux pédagogues, spécialistes des questions de laïcité, vous apportent leur regard. Formateur expérimenté d’enseignants, Patrick Ghrenassia analyse les difficultés croissantes pour parler de laïcité dans certains établissements, après l’assassinat le 16 octobre dernier de Samuel Paty, professeur d’Histoire-Géographie en collège à Conflans-Sainte-Honorine, dans les Yvelines.
Thierry Colombié: Les Héritiers du Milieu (de la Corse à Paris) "Depuis quinze ans je tente de définir ce que l'on a coutume d'appeler le Milieu ou le grand banditisme, et la criminalité organisée à mes risques et périls. Mes sources ? Des dossiers judiciaires évidemment, mais surtout le témoignage, rare et précieux, de truands chevronnés qui m’ont fait découvrir l'envers du décor, l’art de la guerre ou les coups de vice qui hantent la véritable histoire du Milieu. Un an avant l'assassinat de l'avocat des nationalistes, j'ai accompagné Karim Maloum, célèbre braqueur de la Dream Team, dans sa cavale de « voyou ». « La cavale du caïd du grand banditisme Karim Maloum, racontée en exclusivité dans le premier chapitre, m'a donné l'occasion de recueillir le témoignage d’autres membres du crime organisé et de reprendre la chronologie des dernières affaires, de la Corse à Paris en passant par Marseille ou Panama-City, depuis le début des années 2000. En France, quand la réalité dépasse la fiction, une seule loi s’applique : celle du silence.
La presse à la une Mais la révolution de l’information dépasse de loin le seul horizon des transpositions des nouvelles sur des tablettes numériques. Comme l’écrivent Bruno Patino et Jean- François Fogel : « Une presse neuve est née sur Internet. Et la presse n’a pas entamé un nouveau chapitre de son histoire, mais bien une autre histoire, sous le régime d’Internet. » La révolution de l’information s’est opérée en une dizaine d’années. Comme le souligne Éric Scherer, pratiquement tout ce qui bouleverse et restructure les médias et les métiers du journalisme aujourd’hui n’existait pas en 2000. La liste qu’il dresse est éloquente : « connexions Internet à haut débit, blogs, podcasts, flux RSS, Google News, Gmail, YouTube, Facebook, Twitter, iTunes, l’univers des applications, les écrans plats, la HD, la 3D, le Wifi, la géolocalisation, les métadonnées, l’iPod et le BlackBerry, les tablettes, Android, l’iPad, les lecteurs e-book, le streaming vidéo, la télévision connectée… ». Le règne de l’audience
un jour, une actu : vidéos utiles Parce que vendredi 16 octobre, dans les Yvelines, un département près de Paris, un professeur de collège a été tué par un terroriste. Le début de l’enquête indique qu’il s’agirait d’un attentat commis par un terroriste islamiste. Avant cette attaque, le professeur d’histoire et de géographie avait porté plainte au commissariat parce qu’il avait reçu des menaces. Pourquoi ? Parce que, lors d’un cours sur la liberté d’expression, il aurait montré des caricatures du prophète Mahomet à certains de ses élèves de 4e. Or, Mahomet est un homme sacré pour les musulmans. Camille Laurans Camille Laurans Médias français, qui possède quoi ? (Le Monde diplomatique, décembre 2018) Dernière mise à jour : décembre 2023 Ce graphique prend le parti de la lisibilité plutôt que de l’exhaustivité. Y figurent des médias d’information qui « font l’opinion » et qui, pour la plupart, dépendent d’intérêts industriels ou financiers, ou de l’État : publications (principalement) généralistes nationales, quotidiens et hebdomadaires régionaux, médias en ligne, audiovisuel national et quelques chaînes de télévision locales. Les titres et groupes de presse indépendants ainsi que la presse dite alternative ne sont pas représentés. Enfin, on a limité les liens capitalistiques aux principaux actionnaires et décideurs. Malgré les nombreux changements intervenus depuis la dernière publication papier, le principe demeure : les entreprises de presse constituent une marchandise de luxe très prisée des grandes fortunes. Des erreurs peuvent subsister.
Académie d'Orléans-Tours | Portail académique : Education aux médias À propos de cette page Naviguer dans la rubrique Partager Le Clemi, centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information, est chargé de l’éducation aux médias dans l’ensemble du système éducatif. Le CLEMI, un acteur institutionnel clé de l'Education aux Médias et à l'Information (EMI) Ses missions "Le Centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information (Clemi) est chargé de l'éducation aux médias dans l'ensemble du système éducatif. Ses objectifs Former les enseignants et accompagner les élèves vers un usage autonome et réfléchi de leurs pratiques médiatiques.Produire ou co-produire des ressources et des outils pédagogiques en EMI.Accompagner la création de médias scolaires.Développer des projets mettant en relation médias et enseignants. Un site à découvrir : Des ressources vidéo et pédagogiques Une veille documentaire Des publicationsUn espace familles > Coordination académique Karen Prevost-Sorbe > Des enseignants formateurs > Des chargés de projet EMI
La distinction revue de presse, panorama de presse L'auteur d'une œuvre de l'esprit jouit sur cette œuvre, du seul fait de sa création, d'un droit de propriété incorporelle exclusif et opposable à tous. Ce monopole qui bénéficie à l’auteur est assorti d’exceptions qui ne seront pas formalisées avant la loi du 11 mars 1957. Celle-ci se montre laconique quant aux dérogations apportées aux droits d’auteur, énonçant une liste limitative d’interprétation stricte, et se gardant bien de les élever expressément à la dignité de droits subjectifs. La définition de ces dérogations restera inchangée au cours des cinquante années suivantes. En se référant à l’ article L 122-5 du Code de la propriété intellectuelle, on constate que celui-ci énumère pas moins de 11 dispositions qui constituent autant d’exceptions aux droits d’auteur. « Une exception désigne une situation où le droit d’auteur aurait pu s’appliquer s’il n’y avait pas eu un texte législatif pour en paralyser l’application. Que recouvrait cette notion à l’époque ? 1. 2. 3. Les analyses 4.