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La lutte contre le harcèlement

La lutte contre le harcèlement
Le ministère a fait de la prévention et de la lutte contre le harcèlement entre élèves l'une de ses priorités d'action. Le harcèlement se caractérise par l'usage répété de la violence physique, de moqueries et autres humiliations entre élèves. Ses conséquences peuvent être lourdes lorsqu'il n'est pas pris en compte : perte d'estime de soi, décrochage scolaire, désocialisation, anxiété, dépression, somatisation, conduites suicidaires. La lutte contre le harcèlement s'inscrit dans le prolongement des États généraux sur la sécurité à l'école, qui se sont tenus les 7 et 8 avril 2010 avec en ligne de mire trois principes : connaître, agir et évaluer. Faire de la prévention du harcèlement à l'École l'affaire de tous Une campagne nationale de lutte contre le harcèlement est lancée le 24 janvier 2012 Consulter le dossier de presse Feuilleter le dossier de presse Télécharger le dossier de presse La campagne repose sur deux grands piliers : Connaître et faire connaître le harcèlement Chiffres clés

Comment rédiger un "projet de vie ?", par B.Dov Botturi Définition du projet de vie « L’équipe pluridisciplinaire évalue les besoins de compensation de la personne handicapée en tenant compte de ses souhaits, formalisés dans un projet de vie. Les références mentionnées à l’article L. 146-8 pour l’appréciation de ces besoins sont précisées dans un guide d’évaluation prenant en compte l’ensemble de la situation notamment matérielle, familiale, sanitaire, scolaire, professionnelle et psychologique de la personne handicapée. Le modèle de ce guide d’évaluation est déterminé par un arrêté du ministre chargé des personnes handicapées. » (cf. Quel outil utiliser ? Utilisez le guide GEVA, qui est le guide officiel dévaluation des besoins de compensation de la personne handicapée utilisé par la MDPH. Téléchargez-le, lisez le et commencez à écrire un brouillon en ayant comme modèle ce qui suit. Si votre démarche d’utilisation du GEVA est contestée par votre MDPH Quoi écrire ? Exemples de points à décrire Donnez des indications quantitatives horaires

Comment lutter contre le harcèlement à l'École ? Mobiliser les équipes éducatives "Pas de harcèlement dans mon établissement" : le ministère propose à tous les établissements qui souhaitent s'engager une charte qui offre un cadre de référence à l'engagement de la communauté éducative. Elle aborde : la reconnaissance et la prise en compte du harcèlement ;la prévention ;le traitement des situations d'élèves victimes de harcèlement. 1 enfant sur 10 est victime de harcèlement à l'école. Expliquer le harcèlement aux élèves Les partenaires du ministère de l'éducation nationale proposent des outils destinés aux élèves, pour les aider à comprendre et repérer les situations de harcèlement. À l'école primaire Les éditions Calligram proposent "Lili est harcelée à l'Ecole", une aventure de Max et Lili, à partir du 10 février (4,90 € TTC). La fondation d'entreprise Boulanger a mis au point une carte d'identité scolaire, sous forme de porte-clés, "Halte à la violence ! À l'école primaire et au collège Au collège Préparer une séquence en classe

Lecture - Jeu de syllabes Le principe est simple, remettre la première syllabe au bon endroit. Pour cela, il faudra préalablement découper les premières cases en syllabes isolées et garder la partie de droite intacte. Une idée de Mikatao pour un fonctionnement avec auto-correction : "Je vais m'en servir en activité auto-corrective : Je découpe les syllabes de gauche, ce qui laisse un trou à compléter. Je plastifie la fiche. jeu de syllabes - r jeu de syllabes - l jeu de syllabes - m jeu de syllabes - p jeu de syllabes - ch jeu de syllabes - d jeu de syllabes - ou jeu de syllabes - b (fait par Catadias) jeu de syllabes - c (fait par Catadias) jeu de syllabes - c (fait par Audrey) jeu de syllabes - c/k (fait par Catadias) jeu de syllabes - f (fait par Catadias) jeu de syllabes - f/ph (fait par Catadias) jeu de syllabes - i (fait par Catadias) jeu de syllabes - j/g (fait par Catadias) jeu de syllabes - m (fait par Catadias) jeu de syllabes - n (fait par Catadias) jeu de syllabes - s (fait par Catadias) Jeu des syllabes 1

Lutter contre le harcèlement à l'école : l'affaire de tous ! Lutter contre le harcèlement : l'affaire de tous ! La lutte contre le harcèlement s’inscrit dans le prolongement des États généraux sur la sécurité à l’École , qui se sont tenus les 7 et 8 avril 2010 avec en ligne de mire trois principes : connaître, agir et évaluer. C’est la mise en oeuvre de la politique en faveur de la sécurité à l’École qui a fait émerger la problématique du harcèlement entre élèves, dont jusqu’alors personne ne parlait. Annoncée dans le cadre du plan d’actions arrêté à l’occasion des Assises sur le harcèlement à l’École, une grande campagne pour lutter contre le harcèlement à l’École est lancée à la fin du mois de janvier 2012. Le harcèlement à l'École : une violence à bas bruit aux conséquences parfois dramatiques Le harcèlement à l’École n’est pas un phénomène mineur Le harcèlement se caractérise par la soumission, dans le temps, d’un élève, à des comportements agressifs et humiliants par un ou plusieurs élèves. Ce plan d’actions est mis en oeuvre à travers :

Sur le plan international Sur le plan national, il existe beaucoup d’articles de loi sur les droits des personnes handicapées. Qu’en est-il si on regarde les droits de ces personnes sur le plan européen, ou mondial ? En voici un aperçu par Bernard Dov Botturi, consultant dans la matière médico-sociale. 1- Rappels de l’ONU sur les droits des personnes handicapées 20 décembre 1971 : déclaration des droits de la personne ayant un déficit mental 9 décembre 1975 : déclaration des droits des personnes handicapées 20 décembre 1993 : règles pour l’égalité des chances des personnes handicapés décembre 2006 : convention relative aux droits des personnes handicapées 2- Charte européenne sur les droits des personnes autistes Présentée lors du 4e congrès Autisme Europe à La Haye le 10 mai 1992. Adoptée sous forme de déclaration écrite par le parlement européen le 9 mai 1996 Cette charte a été actualisée en 2005, en voici une annexe, axée sur le droit d’accès aux soins droit complémentaire au droit d’accès à l’éducation. fondamentaux.

Hop'Toys - Solutions pour enfants exceptionnels Dernière mise à jour le 09/01/2013 Article 1 – Préambule La passation de commande effectuée sur le site www.hoptoys.fr ou par correspondance grâce au catalogue papier Hop'Toys implique l'acceptation des présentes conditions générales de vente de la société Hop'Toys. Article 2 – société Hop'Toys est une SARL dont le siège social est situé à MONTPELLIER (34070), ZAC de Garosud, 381 rue Raymond Recouly, enregistrée au Registre du Commerce et des Sociétés de Montpellier sous le numéro SIRET 42263810600035, N° de TVA Intracommunautaire : FR73422638106 Gérant de la société Hop'Toys : Monsieur Bryon TORRES Coordonnées du service client : N° de téléphone : 04.67.13.81.10 (prix d'une communication locale depuis la France, depuis un poste fixe, hors surcoût éventuel de l'opérateur). Article 3 – Terminologie L'ensemble des produits proposés par Hop'Toys sont désignés ci-après par « les produits Hop'Toys » ou « les produits ». Article 4 – Modalités de commande et prix 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 6.2 Sécurité

2012-04-10 Autisme : Sélection de textes juridiques normatifs mentionnant, et applicables (lois, décret, arrêtés, décisions) (recension en cours) - “Psychanalogie” frdm.fr#outil_sommaire_0 1996-12-11 • Loi Chossy (dont est issu l’art. L.246-1 du code de l’action sociale et des familles) n° 96-1076 « relative aux institutions sociales et médico-sociales et tendant à assurer une prise en charge adaptée de l’autisme » Codification : Article actuel L. 246-1 du code de l’action sociale et des familles — Modifié par Loi n° 2005-102 du 11 février 2005 - art. 90, JORF 12 février 2005 (qui supprime la mention « et eu égard aux moyens disponibles » et ajoute le 3e alinéa) :« 1er al. — Toute personne atteinte du handicap résultant du syndrome autistique et des troubles qui lui sont apparentés bénéficie, quel que soit son âge, d’une prise en charge pluridisciplinaire qui tient compte de ses besoins et difficultés spécifiques.2e al. — Adaptée à l’état et à l’âge de la personne, cette prise en charge peut être d’ordre éducatif, pédagogique, thérapeutique et social.3e al. — Il en est de même des personnes atteintes de polyhandicap. » 1. 2. Suites :

L'état doit respecter les droits des personnes autistes : article L.246-1 - autisme L'article L.246-1 du Code de l’action sociale et des familles est un article spécifique pour les autistes, et quel que soit leur âge (c'est précisé). "Toute personne atteinte du handicap résultant du syndrome autistique et des troubles qui lui sont apparentés bénéficie, quel que soit son âge, d'une prise en charge pluridisciplinaire qui tient compte de ses besoins et difficultés spécifiques.Adaptée à l'état et à l'âge de la personne, cette prise en charge peut être d'ordre éducatif, pédagogique, thérapeutique et social.Il en est de même des personnes atteintes de polyhandicap." Cet article impose à l'État (et non pas à la sécurité sociale) une prise en charge spécifique, précisément pour surmonter les exigences "de droit commun" des écoles… et précisément en mentionnant l'éducation et la pédagogie en premier. En 2002, Annie Beaufils, maman solo, a fait un recours auprès de l'état pour défaut de prise en charge spécifique pour son fils, sur la base de cet article. Partager l'article !

Une horloge interactive pour apprendre l'heure Une horloge interactive en Flash Il y a peu de temps, j’écrivais un article sur les ressources informatiques pour l’apprentissage de l’heure et je vous présentais deux horloges interactives. C’est alors que m’est venue l’idée de réaliser une horloge interactive en flash en y apportant quelques fonctionnalités « maison ». Aujourd’hui, après quelques heures de réflexion et de programmation, voici un premier jet de cette horloge interactive que je vous propose de télécharger et d’essayer avec vos élèves. Voici un aperçu de cette horloge interactive. L’horloge interne L’application se divise en deux volets distincts: d’une part l’horloge interne qui permet aux jeunes enfants d’observer une horloge analogique et une horloge digitale toutes deux synchronisées sur l’horloge interne de l’ordinateur. L’horloge interactive Le deuxième volet permet l’interactivité proprement dite avec l’horloge. Les manipulations C’est exactement ce que vous allez pouvoir faire avec cette application. Dernière minute

La scolarisation des élèves handicapés La loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation de la citoyenneté des personnes handicapées a permis des avancées majeures dans la politique de scolarisation des élèves en situation de handicap. Le service public d’éducation doit veiller à l’inclusion scolaire de tous les enfants, sans aucune distinction. Une approche nouvelle est consacrée : quels que soient les besoins particuliers de l’élève, c’est à l’école de s’assurer que l’environnement est adapté à sa scolarité. Depuis 2006, le nombre d’élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire a plus que doublé. Le ministère chargé de l’Éducation nationale a fait des efforts sans précédent pour améliorer la scolarisation en milieu ordinaire des élèves en situation de handicap. Désormais, grâce à l’amélioration de la scolarisation et la professionnalisation des accompagnants, les parcours des enfants en situation de handicap se diversifient et s’allongent à l’École. Enseignement à distance

Psychanalyse : des théories sexuelles machistes et dangereuses | The autist Un an après la diffusion de son film « Le mur ; la psychanalyse à l’épreuve de l’autisme » sur internet, la réalisatrice Sophie Robert révèle au grand public le teaser du 2ème volet de sa série sur la psychanalyse. Ce deuxième film sera consacré aux théories sexuelles. On avait déjà eu un bel apercu de ces théories dans son premier film dédié à l’autisme avec des phrases choc, comme celle de la psychanalyste Jacqueline Schaeffer : l’inceste paternel ça fait pas tellement de dégats, ça rend juste les filles un peu débiles, mais l’inceste maternel, ça fait de la psychose. Là et bien euh… Bon, il faut le voir ! Le phallus, toujours le phallus… Et les testicules alors ? On a l’impression qu’avec les psychanalystes, tout tourne autour du phallus : « L’ordre phallique, machine phallique, loi phallique, femme phallique »… Le pilier des théories sexuelles psychanalytiques Un peu de vocabulaire : femme phallique… Source : inconnue… Le sexe de la femme ? La sexualité, une perversion ? Théorie machiste

Méthode Padovan La méthode Padovan , mise au point par Beatriz Padovan , est originaire du Brésil . Numa suit cette méthode depuis ses 13 mois . Voilà un peu ce qu'on peut lire sur leur site internet ( site ) La Réorganisation Neuro-Fonctionnelle propose tout d'abord une séquence d'exercices qui récapitulent la génèse des premiers mouvements conduisant l'enfant de la position horizontale à la posture verticale, puis des exercices qui récapitulent le développement des mains, des yeux et des fonctions neurovégétatives (nutrition, respiration). ¬ Chaque exercice est accompagné d'un poème récité par le thérapeute afin de prendre soin simultanément du rythme, de l'attention, de l'audition, de l'imagination et de la synchronisation des mouvements. ¬ Pour favoriser une meilleure stimulation du système nerveux, plusieurs séances par semaine sont souhaitables. La Réorganisation Neuro-Fonctionnelle travaille sur les pré-requis de l'évolution de l'individu (ontogénèse). Elle Favorise : Notre expérience :

Les Pictogrammes - Le scénario social Le scénario social est un outil d’intervention qui a été développé par Carol Gray en 1991. J’apprécie particulièrement cet outil car il permet à mon fils d’être la vedette d’une petite histoire. Je peux lui expliquer de manière amusante quel comportement adopter selon une situation donnée et quels en sont les avantages. Les scénarios me permettent d’introduire de nouvelles règles ou encore une nouvelle routine. Le scénario permettra à l’enfant autiste de mieux saisir le monde qui l’entoure, vous aidera à communiquer et à vous comprendre un peu mieux tous les deux. 10 règles à respecter pour un scénario social réussi : Le premier scénario doit souligner une habileté ou une situation sans problème Un scénario sur deux devrait simplement mettre en relief une réussite accomplie par l’enfant, et ce, afin de développer son estime de soi. Exemples de scénarios sociaux (cliquez dessus pour une version imprimable): (Tiré de l'ouvrage : « Les pictogrammes, parce qu’une image vaut mille mots »)

15 Stratégies pour la gestion de l'autisme chez les enfants autistes Gestion d'un enfant autiste peut être parfois difficile, c'est pourquoi avoir mis en place des stratégies de l'autisme peut faire la différence entre l'adaptation et un sentiment d'écrasement. Les stratégies ne doivent pas être difficile ou complexe, c'est vraiment une simple question de veiller à ce que votre enfant se sent en sécurité, confortable et calme, afin qu'ils puissent grandir et se développer dans un environnement positif. Il est important de se rappeler qu'un certain nombre d'afficher des comportements autistes sont ceux qu'ils ont mis au point afin d'assurer la sécurité et de certitude pour le monde qui les entoure. Ce qui suit est une liste de 15 parents d'enfants autistes différentes suggestions de stratégie peuvent utiliser pour aider à gérer leurs enfants atteints de troubles du spectre autistique: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

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