DysTEFL2: Dyslexia for Teachers of English as a Foreign Language 2
Une société inclusive pour les dys ? Des droits pour tous ! - Bibliothèque publique d'information - Centre Pompidou (professionnels)
Cette page est destinée aux professionnels des bibliothèques et de la documentation. Sous le haut patronage deMonsieur Emmanuel MACRON Président de la République Française La Bpi accueille le 1er octobre 2019 la 13ème journée nationale des dys. Créée par la Fédération française des dys (FFDys), elle mobilise partout en France les familles et les personnes membres des associations de la Fédération, comme les professionnels de la santé, de l’éducation, des bibliothèques et de la documentation. En lien avec le thème de cette 13e journée : « Une société inclusive pour les dys ? – L’accès au livre et à la lecture pour les publics dys. – Les avancées dans le domaine de la santé et de l’éducation : du repérage à la prise en charge à l’école ou à l’université, grâce à l’accessibilité et à la compensation. Enregistrement audio de la journée. 9h : Accueil 10h – 10h15 : intervention de Sophie Cluzel, secrétaire d’état chargée des personnes handicapées. 16h 45 : Conclusion
Dysorthographie - DYS-POSITIF
Comment aider un enfant dysorthographique ? La dysorthographie est un trouble persistant de l’acquisition et de la maîtrise de l’orthographe. Il affecte principalement l’apprentissage et l’automatisation de la correspondance phonème‑graphème. La dysorthographie est un trouble de la famille des DYS, qui se manifeste par un défaut majeur dans l’acquisition et l’assimilation de l’orthographe. La dysorthographie de développement, qui est inné chez l’enfant ;La dysorthographie acquise, qui est due à un traumatisme. Les causes La dysorthographie est généralement la conséquence d’un trouble de l’apprentissage. Vous trouverez dans nos dossiers toutes les informations sur la dysorthographie. La dysorthographie n’est pas un problème psychiatrique. Les facteurs de risque Dans la majorité des cas, la dysorthographie, au même titre que les autres troubles DYS, est favorisée par : Les différentes manifestations de la dysorthographie Les troubles de la transcription phonologique Ils se manifestent par :
Le format FROG | MOBiDYS
Un livre FROG intègre des outils de facilitation de lecture, personnalisables en fonction des besoins de chacun. Les options permettent de favoriser le déchiffrage lorsque le décodage n’est pas encore automatisé, de maintenir l’attention du lecteur, ainsi que de faciliter sa compréhension. Chaque livre propose un set complet d’outils d’aide à la lecture (changement de police, mise en avant des syllabes, soutien audio, définitions…). Un livre FROG intègre des outils de facilitation de lecture, personnalisables en fonction des besoins de chacun.
Dyslexie - Dys-positif.fr Astuces pour DYS +
Dyslexie – Comment aider un enfant dyslexique ? La dyslexie est un trouble persistant de l’acquisition et de l’automatisation de la lecture. Ce trouble affecte la vitesse et la précision en lecture. Il engendre donc souvent une lecture imprécise qui nuit grandement à la compréhension La dyslexie développementale, connue plus simplement comme « dyslexie », est une difficulté d’apprentissage qui se manifeste par une grande difficulté à assimiler le langage écrit, par conséquent l’orthographe et la lecture. Touchant 5 à 10 % des enfants scolarisés, ce trouble touche trois fois plus de garçons que de filles. Vous trouverez dans nos dossiers toutes les informations sur la dyslexie. La dyslexie se manifeste, chez l’enfant, par une grande difficulté à lire, à écrire et à assimiler l’orthographe. Petite enfance Dans la petite enfance (2 à 5 ans), elle se traduit généralement par : Enfants et adolescents Chez les enfants et les adolescents (6 à 15 ans), elle se manifeste régulièrement par : Les causes
Installer la police Open-Dyslexic - DSDEN 19 Site pédagogique
lundi 25 avril 2016 Open-Dyslexic est une police de caractères libre (à utiliser dans un traitement de texte) pour d’améliorer la clareté et éviter certaines confusions de lecture chez les enfants dyslexiques. Installation Télécharger la police ici. Sous windows XP : Après téléchargement, enregistrer l’archive dans un dossier du disque dur. Copier et coller les fichiers de police (.ttf, .otf ou .fon) dans le fichier de polices généralement présent dans C :\Windows\Fonts ou C :\WINNT\Fonts. Dans les versions ultérieures (Win7 Après décompression de l’archive tétéchargée, sélectionner les fichiers de police , (.ttf, .otf ou .fon) puis cliquer-droit > Installer La police Open-Dyslexic doit apparaître dans le menu des polices du traitement de texte (Libre Office, Open Office, word...) Cette démarche est applicable pour l’installation de toutes autres polices de caractères.
QUE SONT LES TROUBLES SPÉCIFIQUES DE L’APPRENTISSAGE?
Les troubles spécifiques de l’apprentissage touchent en moyenne deux à trois enfants par classe. Ils sont appelés “troubles spécifiques de l’apprentissage” parce qu’un ou plusieurs des éléments nécessaires utilisés dans le processus d’apprentissage posent problème. La lecture, l’écriture, l’expression orale et le calcul sont des compétences utilisées par l’enfant pour apprendre au niveau scolaire. Ces compétences présentent des combinaisons diverses de forces et de faiblesses. Il est évident que lorsque l’une ou certaines d’entre elles sont affectées, le processus d’apprentissage est menacé. Ainsi, même si l’enfant ne présente pas de troubles intellectuels, il se peut qu’il dispose d’instruments “inadaptés” pour son apprentissage. Lorsque nous apprenons, nous traitons essentiellement des informations (le cerveau reçoit des informations par les sens) et si le cerveau perçoit et/ou traite ces informations différemment, l’approche sera évidemment différente aussi.
Dyscalculie | APEDA Belgique
La dyscalculie est un trouble spécifique et durable ralentissant ou empêchant les acquisitions numériques et/ou du calcul nécessaires aux mathématiques, que ce soit l’accès à la numération (notion de nombre), l’apprentissage des opérations arithmétiques (addition, soustraction, multiplication et division), la résolution de problèmes ou la géométrie. Elle touche un enfant, une personne normalement intelligent(e), indemne de problèmes sensoriels (vue, ouïe), moteurs (IMC) ou psychologiques. Ce trouble est assez méconnu ; il touche 3 à 4% de la population. Il est rarement isolé. On définit aussi la dyscalculie comme étant un trouble du raisonnement logico‐mathématique c’est-à-dire un retard ou l’absence des structures logiques nécessaires à l’apprentissage du nombre et au raisonnement. Cliquer sur l’image pour agrandir. Les difficultés rencontrées sont de trois types : Elles sont associées à d’autres plus générales telles que : Retour au menu « Les différents troubles »
