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Apprendre autrement : l’expérience de la « classe mutuelle » « La « salle de classe » est un lieu où les élèves sont « forcément astreints à un silence, à une immobilité ». Difficile de ne pas être interpellé à la lecture de cette définition, proposée par Ferdinand Buisson dans son Dictionnaire de pédagogie. Elle date de la fin du XIXe siècle, une époque qui peut sembler à mille lieues de notre monde à la pointe de la technologie. Pourtant, il suffit à chaque professeur de lever les yeux sur les rangées de tables et le magistral tableau qui constituent le cadre scolaire ordinaire pour constater que cette définition reste d’actualité. Que pensent les lycéens de ces codes séculaires ? Quand j’ai invité des élèves de terminale scientifique à mettre en œuvre leur salle de classe idéale, au lycée Dorian (Paris), c’est l’exact contraire qui a vu le jour : une salle où, loin d’être de simples auditeurs, ils peuvent échanger, dialoguer et bouger – en un mot, vivre !

16eme Festival international du film d'éducation - Une bouffée d'énergie et d’émotion - C'est parti ! « Il faut que ce Festival ait lieu. » La Dépêche, novembre 2020 Toute la sélection des courts et moyens métrages, soit 41 films est disponible pendant 15 jours en ligne gratuitement ! Certes, cela ne remplacera pas le plaisir partagé d’une salle de cinéma bondée et « bruissante » d’un festival... Mais tout le monde ne peut pas fréquenter un festival ! Vous pourrez également visionner au début et à la fin de chaque film des interviews de réalisateurs. Notez ces dates du lundi 23 novembre au dimanche 6 décembre !

Formation des enseignants AnnexeRéférentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation Refonder l'école de la République, c'est garantir la qualité de son service public d'éducation et, pour cela, s'appuyer sur des personnels bien formés et mieux reconnus. Les métiers du professorat et de l'éducation s'apprennent progressivement dans un processus intégrant des savoirs théoriques et des savoirs pratiques fortement articulés les uns aux autres. Ce référentiel de compétences vise à 1. affirmer que tous les personnels concourent à des objectifs communs et peuvent ainsi se référer à la culture commune d'une profession dont l'identité se constitue à partir de la reconnaissance de l'ensemble de ses membres ; 2. reconnaître la spécificité des métiers du professorat et de l'éducation, dans leur contexte d'exercice ;

Une histoire à raconter à ceux qui manquent de confiance en eux Je vous invite découvrir aujourd’hui une fabuleuse histoire qui soulagera ceux qui manquent de confiance en eux et souffrent de leurs « défauts » (ou du regard d’autrui). Elle inspirera aussi les éducateurs/parents/amis qui apprendront à concentrer leur attention sur les forces des enfants et des adultes à leur contact afin de les aider à les développer. Cette fable a également pour vertu de nous faire comprendre que nous pouvons choisir d’adopter un point de vue optimiste sur les évènements de notre vie. Croire en soi, c’est aussi avoir le pouvoir de transformer ses faiblesses en forces. Le porteur d’eau

L'aménagement flexible vu par une ergothérapeute J'ai découvert via Facebook un compte Youtube très intéressant et riche : Les chroniques d'ergothérapie ! Il s'agit du compte de Josiane Caron Santha, ergothérapeute pédiatrique, qui nous "ouvre son sac à outils d'ergothérapeute pédiatrique dans lequel [elle] puise des idées et des stratégies pour les apprentissages et les petits défis de la vie quotidienne des enfants.". Vous l'aurez compris : ce compte est une mine d'or ! Je n'ai pas encore terminé de regarder toutes les vidéos publiées mais j'ai déjà pu prendre de nombreuses notes qui m'aideront à améliorer encore plus mon enseignement mais aussi et surtout les conditions d'apprentissages de mes élèves.

Cnesco : Interroger la formation des enseignants c'est questionner le modèle de système éducatif Quelle conclusion tirer des 3 journées de conférences plénières de la conférence de comparaisons internationales sur la formation des enseignants organisée par le Cnesco ? La dernière journée a présenté des exemples de formation continue dans 4 pays occidentaux avec un controle plus ou moins important des autorités éducatives. Ainsi cette 3ème journée se clôt sur la même question sous jacente aux deux premières. La formation des enseignants porte une définition du métier et de son organisation. Le développement professionnel n'est jamais neutre mais porté par une idéologie et des pouvoirs qui peuvent s'imposer aux enseignants ou en découler.

Les langues vivantes étrangères et régionales Ouvrir l'École sur l'Europe et le mondeEnsemble pour l'école de la confiance : année scolaire 2018-2019 Développer l’offre d’enseignement en langues vivantesRenforcer l’évaluation des élèvesDes écoles et des établissements ouverts sur l’Europe et le monde[Infographie] Des enseignements enrichis au collège Ouvrir l'École sur l'Europe et le monde [Infographie] Faire progresser tous les élèves en langues étrangères Télécharger l'infographie "Faire progresser tous les élèves en langues étrangères" (PDF) Télécharger la retranscription de l'infographie "Faire progresser tous les élèves en langues étrangères" (RTF)

Un conte pour aider les enfants à lâcher prise et déstresser Je vous invite à découvrir aujourd’hui un conte pour aider les enfants à déstresser et à lâcher-prise. Il est extrait du livre de Lise Bartoli « L’art d’apaiser son enfant pour qu’il retrouve force et confiance.« Nous reviendrons sur cet ouvrage très bientôt car il contient de très nombreux outils pour écouter et parler autrement à nos enfants : exercices, exemples de visualisation positive, contes métaphoriques et même une méthode pour créer nos propres contes. Ce conte s’intitule « Le Paquebot sous pression ».

Nouveaux espaces d'apprentissage — Site de l'Institut Français de l'Education Depuis la rentrée 2017, 47 collèges ont été labellisés "Collèges Lab" dans le cadre d'une expérimentation lancée par le Ministère (DNE/Numérilab) et par l'ADF (Assemblée des Départements de France). Ces collèges "laboratoires" mettent en place des démarches d'innovation pédagogique appuyées à la fois sur le développement des usages numériques et sur la transformation des espaces d'apprentissage. L’IFÉ assure le suivi évaluatif de cette expérimentation et participe à l'animation de la communauté "Collèges Lab". Un séminaire intermédiaire a eu lieu en janvier 2019 à Reims. Les ressources et comptes-rendu de ces rencontres sont disponibles ici.