(1) Comment rendre vos cours à distance ou exposés plus dynamiques avec le logiciel OBS

Mettre en oeuvre son enseignement dans une modalité hybride Mettre en œuvre son enseignement dans une modalité hybride Après avoir fait l’expérience de l’enseignement 100% distanciel lors du confinement au printemps 2020, enseignants et élèves doivent désormais s’adapter aux périodes de confinement temporaires liées à une contamination par la COVID-19. Contrairement à la période du premier confinement, différentes situations se présentent, qui demandent une réponse pédagogique adaptée afin de maintenir la continuité pédagogique. Les différentes situations de continuité pédagogique Après avoir fait l’expérience de l’enseignement 100% distanciel lors du confinement au printemps 2020, enseignants et élèves doivent désormais s’adapter aux périodes de confinement temporaires liées à une contamination par la COVID-19. Contrairement à la période du premier confinement, différentes situations se présentent, qui demandent une réponse pédagogique adaptée afin de maintenir la continuité pédagogique. Les différentes situations de continuité pédagogique

Groupe de Réflexion et d’Expérimentation Informatique Disciplinaire en PC (Académie de Créteil) 2019-2020 Accès à toutes les ressources Cet article présente l’ensemble des ressources produites par le GREID physique-chimie (Groupe de Réflexion et d’Expérimentation Informatique Disciplinaire) en 2019-2020. Ce groupe, composé de 12 professeurs de physique-chimie, a réparti ses réflexions, expérimentations et productions autour de 4 axes choisis en fonction des besoins recensés sur le terrain. Guide des bonnes pratiques - FAD Les objectifs généraux doivent s'harmoniser avec les autres cours du programme. Chaque cours comprend un énoncé précis des objectifs de formation à atteindre. Ces objectifs seront exprimés en termes de savoir, de savoir-faire, de compétences professionnelles et techniques, de développement personnel, etc. et permettront leur évaluation. Pour les déterminer, il faut bien analyser les contenus disciplinaires dans leur ensemble et utiliser les taxonomies utilisées en pédagogie (p. ex. Bloom, 1956; Anderson et Krathwohl, 2001 ; etc.). Pour ce faire, se référer au besoin à ses collègues du domaine ainsi qu'aux conseillers en formation.

Incorporer une vidéo de Microsoft Stream dans Moodle - Support - Campus Numérique Préambule En vous informant sur la manière dont nous gérons les cookies ou traceurs, la Province de Hainaut s’engage à ce que la collecte et le traitement de données respectent la loi du 10 juillet 2012 portant des dispositions diverses en matière de communications électroniques (cité comme loi Télécom) et transposant la Directive européenne n° 2009/136/CE du Parlement européen et du Conseil du 25 novembre 2009 quant aux nouvelles contraintes et obligations des éditeurs et propriétaires de sites internet sur l'information à fournir aux visiteurs, le Règlement (UE) 2016/679 du Parlement européen et du Conseil du 27 avril 2016 relatif à la protection des personnes physiques à l'égard du traitement des données à caractère personnel et à la libre circulation de ces données (ci-après, le « règlement européen sur la protection des données ») ainsi que la loi du 30 juillet 2018 relative à la protection des personnes physiques à l'égard des traitements de données à caractère personnel.

Enseignement et confinement — Site de l'Institut Français de l'Education Journée d’étude « Enseigner et apprendre à distance : vers une mutation de la forme scolaire ? » 17/11/2020 Une journée d'étude est organisée par l'IFÉ - ENS de Lyon le 17 novembre prochain en partenariat avec Réseau Canopé. Largement ouverte au public (cadre, formateur, enseignant…) elle rassemblera des chercheurs de l’IFÉ et de plusieurs laboratoires ayant réalisé des enquêtes récentes sur le vécu et les effets du confinement sur les acteurs de l’éducation et sur les élèves et leurs familles. L’objectif de cette journée est de confronter les résultats de recherche, d’enrichir les pistes d’analyse et de dégager des perspectives pour l’accompagnement au développement professionnel des acteurs dans ce contexte fortement évolutif. Consulter le programme

FIZZIQ - Application pour tablette / smartphone LAMAP FizziQ, une application gratuite pour transformer une tablette/smartphone en laboratoire portable et renforcer une pratique active des sciences. Transformer sa tablette / smartphone en laboratoire portable ! Les smartphones et les tablettes font maintenant partie de l'environnement quotidien de l'élève. Pourtant, on se limite souvent aux usages habituels alors qu'ils disposent de nombreux capteurs et processeurs particulièrement adaptés à des sciences expérimentales à faire en classe ou à la maison. C'est dans cette optique que la Fondation La main à la pâte s’est associée à la startup française Trapeze.digital qui a développé une application tirant parti des capteurs et l’ergonomie de ces supports numériques afin de favoriser la démarche scientifique des élèves de collège et de lycée.

LCA Enseignement hybride en LCA En LCA, comme dans toutes les disciplines, l’enseignement hybride vise à adapter les modalités de l’enseignement en articulant les séances en présentiel et en distanciel. Pour préserver une progression cohérente des apprentissages, quelques principes peuvent être observés. Principes et points de vigilance Quelques principes Page de téléchargement du fichier partagé Le fichier suivant est mis à votre disposition pour téléchargement. Nom : wlsetup-all.exeTaille : 133 MoDernière mise à jour : 15/10/2018 12:31Disponibilité : À partir du 15/10/2018Commentaire de l'éditeur : L'éditeur n'a laissé aucun commentaire Téléchargement Important : N'ayant aucun contrôle sur le contenu des fichiers partagés sur internet, mon-partage.fr ne saurait être tenu pour responsable ou être condamnable. Les documents partagés restent sous la seule responsabilité de la personne (physique ou morale) qui les partage.

#3 Table ronde — La WebRadio de l'Institut Français de l'Éducation Une table ronde pour évoquer les travaux de synthèses qu’ont réalisés l’IFÉ ENS DE LYON et Canopé à la demande de la DNE (direction numérique pour l’éducation) et de la DGESCO (direction générale de l’enseignement scolaire). Ces travaux ont pour objectif de donner un aperçu des premiers résultats de la recherche en éducation sur la première période de confinement aussi bien en France qu’à l’international. Ils ont de plus été rédigés afin de préparer les états généraux du numérique qui se sont tenus les 4 et 5 novembre derniers à Poitiers. Il faut dire que la situation absolument inédite que nous avons vécue a eu un impact considérable sur les communautés éducatives et les élèves aussi bien en France que dans le monde entier. A titre d’exemple, 1,6 milliards d’élèves dans 190 pays ont été concernés par des fermetures effectives des écoles de 14 semaines en moyenne. Alors, si les chiffres sont vertigineux, il est surtout intéressant de se pencher sur les réalités qu’ils recouvrent.

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Lettre : Apprendre et enseigner en hybridation en lettres La construction d’une pédagogie alternée combine à la fois présentiel et distanciel en mode synchrone ou asynchrone. Un enseignement hybride signifie que les parties en classe et en ligne d’un cours sont complémentaires et ont été combinées de manière réfléchie afin de bien répondre aux besoins des élèves et aux objectifs. Les composantes en ligne et le travail en distanciel deviennent alors une substitution réfléchie pour certaines activités en classe et non un ajout à une charge de cours. Les défis liés à la conception d’un enseignement hybride se trouvent dans la répartition des activités en ligne et/ou à distance et en classe afin de trouver un juste équilibre. Transformer un cours en classe en cours à distance : exemple concret sur un cours de SVT. - DRNE - Délégation Régionale du Numérique pour l'Éducation Pour illustrer comment exploiter un cours traditionnel afin de faire cours à distance sans tout réinventer, cet article s’appuie sur l’exemple d’un cours de SVT transformé en utilisant l’application Genially. Pour faire cours à distance sans devoir créer l’intégralité des ressources et ainsi diminuer la charge de travail pour l’enseignant, il est nécessaire de s’appuyer sur l’existant. Ainsi, en gardant en tête les objectifs pédagogiques ainsi que les particularités de sa discipline, il est possible de faire évoluer en cours à distance un cours réalisé habituellement en classe. Mise en œuvre

H5P pour créer des activités pédagogiques H5P est une extension, présente dans les applications Moodle et WordPress de l’ENT i-Cart, proposant des outils pour créer de nombreuses activités pédagogiques, comme des vidéos interactives, des “memory”, des textes à trous, du drag and drop, des schémas interactifs, … 1 – Les différentes activités sont : Accordion : Créer des éléments extensibles empilés verticalementAgamatto : Créer une séquence qui affiche progressivement plus de détails d’une imageArithmetic Quiz : Créer des quiz arithmétiques avec chronométrageAudio Recorder : Créer un enregistrement audioChart : Générer rapidement des graphiques de type histogramme ou camembertCollage : Créer un collage d’images multiplesColumn : Mettre en page des activités et des contenus H5P par colonnesDialog Cards : Créer des cartes à retournerDictation : Créer une dictée avec de la rétroactionDocumentation Tool : Assistant de formulaire avec exportation du document 2 – Exemple “Drag the Words” : 3 – Sites :