Compétences, Learning Outcomes, Approche-Programme L’université de printemps organisée par l’IPM s’est déroulée en mai 2011. Son thème était les compétences, l’approche-programme, les Learning Outcomes. Des enseignants y ont participé au travers d’ateliers et de partages de pratiques. Comme « j’aime bien redire avec mes mots » (serait-ce une compétence ou une appétence ?), une façon de mettre mes idées en place, j’ai écris ces quelques pages en espérant qu’elles puissent servir à mes collègues et amis. Ces pages sont liées à d’autres billets de mon blogue : un billet consacré à Biggs où l’on trouve l’histoire de Susan et Robert, un autre sur « mon » modèle pragmatique d’apprentissage, un autre sur les méthodes actives … sans oublier une causerie avec Christophe Batier (Lyon I) sur l’alignement pédagogique (tournée près des alignements de Carnac !) Pour la publication en pdf, voir ICI Les compétences et les « CCC » : Capacités, Contenus et Contextes, Learning Outcomes, apprentissage et dispositif, approche programme … 1. • Performance.
Bridge to Learning - Educational Research We will broadcast on Friday, Saturday and Sunday (3rd, 4th and 5th of August) from San Marino. Guidance on eBooks The UK JISC Observatory have launched the draft version of a new report on eBooks in Education . They say: “This report updates previous work researching the usage and adoption of ebooks within academic institutions and examines recent developments that are shaping how academic institutions can respond to growing interest in ebooks: As ebooks become mainstream and the percentage of academic publications delivered as ebooks rises steadily, this report explains the importance of preparing for the increasing adoption and usage of ebooks in academic institutions. Specifically, this report: 1) introduces the historical and present context of ebooks; 2) reviews the basics of ebooks; 3) considers scenarios for ebook adoption and usage; 4) addresses current challenges; and 5) considers the future. Live from Cadiz Update in our multimedia travails in Cadiz. Alt-C Live
Is Open and Distance Learning the Key to Quality Higher Education for All? Nick Moe-Pryce UNESCO has repeatedly argued that the number of places for post-secondary learners must increase from approximately 120 million to 240 million worldwide, with large-scale growth already having been documented over the past decade. In the emerging economic powerhouses of the world, increased access to knowledge and education is crucial to guarantee continued growth. Yet, it is virtually impossible to build the number of traditional post-secondary institutions to keep up with the increase in demand. Traditional universities represent a tremendous ongoing financial commitment when physical campuses classrooms need to be built, maintained, heated, cooled and secured. The Distance Learning Solution In distance learning, these costs (and their environmental footprint) are significantly less. Views of distance learning vary significantly from region to region throughout the world. In some parts of the world, however, this is not the case. Distance Learning in BRIC Nations
Mon aisance quant à l'intégration des TIC Bienvenue! En complétant chacun des aspects de votre profil avec cet outil, vous aurez l’occasion de connaître votre niveau d’aisance quant à différents aspects de l’intégration des TIC dans votre pratique pédagogique, didactique et professionnelle. Vous obtiendrez un portrait général, un portrait détaillé par aspect ainsi que des pistes d’actions suggérées en fonction de vos réponses. En revisitant votre profil à l’occasion au cours de l’année, vous pourrez témoigner de votre progression quant à la compétence professionnelle « Intégrer les technologies de l’information et des communications aux fins de préparation et de pilotage d’activités d’enseignement-apprentissage, de gestion de l’enseignement et de développement professionnel »*. Pour les services à la FGA du RÉCIT, vos réponses sont précieuses.
What’s On the Horizon in Higher Education Big Ideas Culture Digital Tools Teaching Strategies Flickr: Dexterwas How will college life be different in five years than it is today? Video games will become more commonplace in classrooms, and Big Data will drive big decisions on the part of students, faculty, and the foundations and companies in the education sphere. The Horizon Report crystallizes a lot of what we’re witnessing in education. What the report does focus on are six technologies to watch, categorized in the near, middle, and foreseeable future. 1. 2. 3. 4. 5. 6. MOBILE APPS. Some institutions are creating programs to teach student entrepreneurs how to create apps from scratch and to market them. Flickr:Chirantan Patnaik TABLET COMPUTING. At the University of California, Irvine, students use the iPad to explore images of body structures and radiographic films. GAME-BASED LEARNING. The challenge, the writers say, is figuring out how to use “traditional educational content” in a game setting. LEARNING ANALYTICS. Daniel Choo
Cp au RÉCIT de la CSPI Les avantages de la formation hybride Claude Caillet a travaillé pendant de nombreuses années au CNAM à Paris. Il a consacré un temps significatif, avec une petite équipe de collaborateurs, à la conception et à la mise en oeuvre de formations destinées aux commerciaux, dispositifs hybrides qui ont rencontré un vif succès. Nous lui avons demandé en quoi cette modalité de formation était préférable à d'autres. Claude Caillet, pouvez-vous nous présenter les formations hybrides dont nous allons parler ? Il s'agit de formations diplômantes en commerce et marketing, distribuées via l'ICSV, l'Institut Commercial Supérieur de la Vente du CNAM. Au niveau Bac + 3, diplôme professionnel d'études supérieures commerciales; Au niveau Bac + 4, titre de responsable commercial; Au niveau Bac + 5, master 2 distribution – vente. Concrètement, la majorité de ceux qui s'inscrivent au premier niveau poursuivent leurs études jusqu'au Master 2. Il s'agit donc de formations hybrides. Au niveau de l'apprenant, comment la formation se déroule t-elle ?
Posterous: The perfect school blogging platform This post explains how I have used the free Posterous blogging platform across all classes in our school. Now I admit to being behind the game in terms of using blogging in school but it just hasn’t fitted with our school improvement plan and so even now we are taking things baby step by baby step. However I have done quite a bit of research into which platform would produce the response required to make blogging a success and impact on learning. What’s the purpose? Not convinced? Still unsure? Still not convinced?
Laboratoire de pédagogie universitaire » Sondage LPU sur les ressources numériques d’enseignement La commission « Enseignement et numérique » présente les résultats d’un sondage proposé à tous les enseignants de l’USJ entre le 15 et le 25 mars 2012. Ce sondage de 14 questions portait sur la perception et les usages des ressources pédagogiques numériques par les enseignants de l’USJ. 114 enseignants ont répondu au sondage et les principales tendances remarquées sont les suivantes : 91% des enseignants utilisent des ressources pédagogiques numériques dans leur enseignement à l’USJ, majoritairement des Powerpoint, des documents Word ou PDF.72% déclarent avoir créé ces ressources eux-mêmes.63% déclarent avoir trouvé ces ressources sur le Web.78% les utilisent en classe, par projection.83% les partagent avec leurs étudiants.36% les partagent avec leurs collègues.Le manque de temps est la contrainte principale dans la conception de RNE43% n’ont aucun problème à partager leurs ressources Les principaux enseignements positifs de ce sondage : Voir tous les résultats détaillés du sondage :
How Big Is the Internet? Bigger than Humanity There are more things connected to the internet than there are people on the planet. Think about that for a second; that’s not just smart devices or computers, it’s everything that’s connected to the internet. The tipping point came, according to Dave Evans at Cisco, in 2008, and it’ll only keep going. By 2020, 50 billion “things” will be talking to the internet. MORE: Is Google Really Wrecking Our Memory? Usage des TIC en pédagogie universitaire : point de vue des étudiants avr 01 On demande à l’enseignant d’utiliser les TIC en classe, de la maternelle à l’université. On l’oblige même à obtenir un Certificat spécialisé (C2i2e) pour pouvoir enseigner. (!) Mais il est important de connaître l’avis des utilisateurs (élèves, étudiants) sur l’utilisation des TIC au quotidien. Une équipe de chercheurs québécois a écrit une article intitulé « Usage des TIC en pédagogie universitaire : point de vue des étudiants » publié dans la « Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire » : . Pour télécharger l’article : . Le contenu de l’article est en licence Creative Commons Certes, l’article concerne un public universitaire, mais on peut faire le rapprochement avec un public d’élèves du second degré. Jacques Cartier www.jacques-cartier.fr Article écrit par Thierry Chanier et Jacques Cartier dans la revue RITPU en 2006 Faire un commentaire
La consommation immédiate des souvenirs de vacances Recommander cette page à un(e) ami(e) Les vacances constituent pour nombre d'entre nous l'occasion d'accumuler des moments rares, coupés du train-train quotidien. Que reste t-il de tout cela, une fois les vacances terminées ? Les photos, bien sûr. danah boyd (dont le nom s'écrit sans majuscules), membre du centre de recherche Microsoft de Nouvelle Angleterre, est une fine observatrice des usages des technologies numériques. Une pratique ancienne en pleine mutation Car les pratiques d'enregistrement et de partage des souvenirs de vacances ne datent pas d'hier. Le temps réel Mais le processus d'enregistrement et de partage des souvenirs s'est accéléré aujourd'hui, évidemment grâce aux technologies numériques. d. boyd mentionne ainsi une dame qui disait se sentir nerveuse lors de ses premiers jours de vacances car, sans Internet, elle ne pouvait pas partager en temps réel avec ses contacts les belles choses qu'elle avait sous les yeux. De 24 à 1000 photos... Des amis en ligne très patients