Colloque scientifique "Quels professeurs au XXIe siècle ?" | Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports Rapport de synthèse - Colloque scientifique "Quels professeurs au XXIème siècle" Le colloque scientifique « Quels professeurs au 21ème siècle ? » s’est tenu à distance le 1er décembre 2020 dans le cadre du Grenelle de l’éducation. Il a offert un regard croisé de la recherche et des retours d’expériences à l’international autour de cinq thématiques : Pourquoi l’éducation et les professeurs sont-ils l’investissement du 21ème siècle ? Quelles nouvelles connaissances et compétences pour les élèves, et quelles pratiques pédagogiques pour les professeurs ? Téléchargez le rapport rédigé sous la direction de Yann Algan à la suite du colloque et la note synthétique qui présente les principales recommandations. Youtube Playlist est désactivé Autoriser le dépôt de cookies pour accéder à cette fonctionnalité. ✓ Autoriser Un colloque international pour réfléchir en profondeur sur l’avenir du métier des professeurs Les professeurs au XXIe siècle, nouvelles pratiques, nouvelles missions ? Intervenants :
4 façons d'améliorer vos compétences en rédaction e-learning Les concepteurs pédagogiques passent beaucoup de temps à rédiger, qu’il s’agisse de scripts, de scénarios, de questions de quiz, de définitions, de contenu technique, etc. Et la liste est encore longue ! Il va donc sans dire que de solides compétences en rédaction sont essentielles. Comprenez le besoin sous-jacent Avant de commencer un projet e-learning, découvrez pourquoi ce module est important pour les apprenants. À partir de là, vous pouvez commencer à rédiger les objectifs du module qui permettront de surmonter la difficulté constatée. Par exemple, si vous créez un module pour le service après-vente sur la gestion des clients mécontents, votre objectif pourrait ressembler à celui-ci : À la fin de ce module, vous serez en mesure de répondre aux clients mécontents en utilisant trois techniques différentes. Cependant, lorsque vous communiquez cet objectif à l’apprenant, essayez plutôt une formulation comme celle-ci : Voyez-vous la différence ? Soyez convaincant Adressez-vous aux apprenants
Boite à outils : LIENS vers des sites FRANCAIS L’école de petite Prune : Des sons qui se ressemblent bl/pl - vl/fl - cl/gl L’école de petite Prune : Mots alignés bl, pl, cl, gl... L’école de petite Prune : Des sons qui se ressemblent br/pr - cr/gr - vr/fr - tr/dr L’école de petite Prune : Mots alignés br, pr, cr, gr, fr, vr, dr, tr L’école de petite Prune : Les sons inversés ia/ai - ie/ei - io/oi L’école de petite Prune : Les sons inversés ian/ain - ien/ein - ion/oin Orphée école : 27 pages d’exercices sur des confusions Le petit cartable de Sanleane : exercices sur les confusions Petits pas : des fiches pour travailler les confusions Zaubette : exercices Dix mois : confusions auditives et visuelles Blog de M.Mathieu Pinterest : étude de sons Lps13 : listed de mots utilisables Trukastuss : phonologie Cartables.net Logiciel éducatif : des exercices en ligne SOS grammaire Revef Français facile Académie de Lille : des activités graphiques à l’écriture Webinstit : écrire en cursive Les coccinelles : graphisme et écriture Lakanal : ressources pour l’écriture
Offre, acteurs, lieux, temps de formation… Les axes de travail de l’atelier... La deuxième réunion de l’atelier "Formation", organisé dans le cadre du "Grenelle de l’Éducation", s’est tenue lundi 16 novembre 2020. AEF info fait le point avec Franck Brillet, IGÉSR et secrétaire général de l’atelier, sur les premiers échanges de l’atelier qui doivent mener, fin janvier, à des préconisations transmises au ministre. Trois axes de réflexion ont émergé des deux premières réunions, synthétise Franck Brillet : "l’offre de formation" ; "les acteurs, lieux et espaces de formation" ; "les temps, moments, contenus et modalités d’organisation de formation". Franck Brillet, secrétaire général de l'atelier "Formation" du "Grenelle de l’Éducation" Droits réservés - DR La formation des personnels fait décidément partie des sujets les plus examinés au ministère de l’Éducation nationale, depuis l’arrivée de Jean-Michel Blanquer. Une autre mesure est en réflexion : la création d’un parcours préparatoire au professorat des écoles (lire sur AEF info). Le calendrier du "Grenelle"
6 principes pour ludifier un cours Depuis 2017, les institutions du Pôle Louvain expérimentent le jeu comme approche pédagogique. Jeux de rôles, escape games, jeu de cartes… Les formats sont nombreux et rencontrent un vif succès auprès des étudiants. Pour tester cette approche, découvrez les 6 principes pour ludifier un cours. Louvain est une ville de Belgique située à 30 km à l’Est de Bruxelles. Ce Louvain Learning Lab (LLL) travaille en effet depuis plusieurs années sur la ludification de certaines activités de formation. Les avantages de la gamification sont très nombreux : droit à l’erreur ( dans un jeu, l’erreur n’a pas de conséquence), grande motivation liée au plaisir de jouer, fortes interactions entre les apprenants, concrétisation de l’abstrait, progression au rythme de chacun…. Ce Cahier donne de très nombreux conseils pratiques pour aider les enseignants à intégrer des jeux sérieux dans leur enseignement. Voici donc les 6 principes à suivre pour réussir la gamification de ses cours 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Le policier Tout un tas de bric à brac sur le roman policier... Edit du 25 janvier : Pour mes CM, j'ai étudié la BD Clifton. J'ai trouvé des fiches très intéressantes sur le site de Rustrel ICI. Elles permettent à mes élèves de travailler en autonomie car j'ai un triple niveau. Ce livre me plaît beaucoup, j'aime bien le style... Edit du 15 janvier : deux poésies sur le thème. Edit du 18 janvier : ajout fiche crimes caramels Edit du 19 janvier : la fiche d'exercices en vocabulaire Télécharger la poésie de Maurice Carême Télécharger la poésie "gentleman cambrioleur" Edit du 14 janvier : le vocabulaire sur le genre policier. Télécharger la fiche de vocabulaire Télécharger la fiche d'exercices Une ronde des livres. Télécharger la ronde des livres Crime caramels pour les CE2. Des fiches à partir du travail de l'académie de Nice sur ce roman. Fiche 1 : l'étude de la couverture Fiche 2 : Hypothèses avant lecture Télécharger la fiche sur le chapitre 2 Télécharger les fiches sur le chapitre 3
Conseil d'évaluation de l'École Bilan national de la campagne d'évaluation des écoles et établissements 2022-2023 À l’issue de la campagne d’évaluation 2022-2023 des écoles et établissements du second degré, le Conseil d’évaluation de l’École publie son bilan annuel. Celui-ci, voté lors de la séance du 7 décembre, rend compte de la dernière campagne d’évaluation en même temps qu’il tire les enseignements des précédentes campagnes. [En vidéo] Comment évalue-t-on les écoles, les collèges, les lycées ? Missions, composition et programme de travail Définition, rôle et mission du CEE Agrandir l'infographie Conseil créé par la loi du 26 juillet 2019, qui évalue en toute indépendance l'organisation et les résultats de l'enseignement scolaire. Conseil de 14 membres + équipe opérationnelle 1 présidente, 4 parlementaires, 6 personnalités qualifiées, 3 représentants du ministre Le Conseil enrichit des réflexions et prend des avis auprès des : Le Conseil prend appui sur les travaux et études des : Évaluation Analyse et mise en cohérence
Manuel de pédagogie vidéo ludique Réalisé par la Fédération de maisons de jeunes et organisation de jeunesse belge, ce manuel de pédagogie vidéo ludique est rédigé par des enseignants. Il s'agit clairement d'un plaidoyer pour l'utilisation de jeux vidéo pour l'enseignement avec les arguments habituels : learning by doing, motivation, concrétisation de l'abstrait. Le manuel s'appuie sur des exemples précis mais pas toujours fondés. Ainsi qu'apprend réellement un élève en utilisant SimCity, un jeu pourtant particulièrement adaptable à l'école. " Loin du “tout ordinateur” des années 80, de la panacée vendue au début des années 2000 et de la technophilie béate de la “révolution numérique 2.0”, le jeu vidéo ne peut prendre place que dans un cadre pédagogique pensé avec et dans un parcours pédagogique complet. Il s’agit d’un outil parmi d’autres qui ne peut remplacer la présence humaine, celle des encadrants/enseignants/animateurs comme celle des autres apprenants. L emanuel
Rallye-lecture – Roman policier – Cycle 3 / SEGPA – Segpachouette Pour compléter l’étude du roman « Un tueur à ma porte » (ici), je propose un rallye-lecture d’une vingtaine de titres autour de l’univers du policier. Pour chaque roman, une fiche de compréhension est proposée. En plus, je demande aux élèves de résumer oralement chaque oeuvre lue (ils s’enregistrent à l’aide d’un vieux smartphone ou d’un tablette). J’essaye en effet d’accorder de plus en plus de place à la maîtrise de l’oral qui réflexion faite me semble encore plus discriminant que la maîtrise de l’écrit dans l’insertion socio-professionnelle de nos élèves. Voici la liste des romans proposés et le lien vers les « questionnaires » et leur correction Une incroyable histoire : livre, questionnaire et correction A qui profite le crime ? Emile et les détectives : livre, questionnaire et correction Mon amoureux a disparu : livre, questionnaire et correction Enquête au collège : livre, questionnaire Drôle de samedi soir : livre, questionnaire et correction Arrêtez-le ! WordPress: J’aime chargement…
Publications - Chaire Franco-Chinoise sur les Politiques d'Education en Europe A lire en ligne ou à télécharger tout en bas de cette page ! Gratuitement ! Longtemps, le système scolaire fut dirigé de manière pyramidale, soumis à de nombreux contrôles hiérarchiques, mais sans évaluation de ses effets. L’art de partager les responsabilités est une compétence essentielle du cadre public pour accompagner la réforme de l’État et les développements de la décentralisation.Retrouvez dans cet ouvrage : une réflexion de professionnels, experts, chercheurs sur les nouvelles compétences et responsabilités mises en œuvre par l’encadrement dans les administrations publiquesun tableau analytique et comparé des transformations en cours dans les métiers et missions de service publicdes cas pratiques montrant comment le leadership agit sur les ressorts de l’apprentissage organisationnel et de l’intelligence collective dans la conduite du changement et l’amélioration des relations de travail 652 Shares Share Tweet