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Comment créer une charte Internet (règles d’utilisation) Le centre FRI-TIC, haute école pédagogique de Fribourg en Suisse, a conçu un module pour l’élaboration de règles d’utilisation d’Internet dans les classes des écoles. Si ce dispositif pédagogique a été construit pour le monde scolaire, certains points recouvrent également des aspects essentiels pour élaborer une charte d’utilisation dans un cadre collectif professionnel ou de formation. Pour créer une charte d’utilisation Internet, le module s’appuie sur 14 phrases type avec une illustration humoristique, conseils (précisions, recommandations) et ressources en ligne ; ceci dans une démarche dite positive qui n’est pas synonyme de listes d’interdictions pour donner de l’importance aux richesses éducatives du Web. Ces différentes phrases type sont régulièrement actualisées.
Maternelle : Le cahier numérique de littérature Qu'apporte la tablette dans un atelier littérature ? Pour les 25 élèves de ma classe de petite, moyenne et grande sections, c’est toujours un rendez-vous apprécié ! À chaque période, nous nous réunissons en petits groupes pour « parler des livres ». Les enfants retrouvent les albums de la période et la maquette d’un cahier numérique de littérature qu’ils vont renseigner en s’enregistrant. Avis de l’académie des sciences L’irruption de l’informatique dans le grand public, au cours de ces dix dernières années, a représenté une révolution majeure non seulement dans la communication mais aussi dans la réflexion et l’action. L’utilisation, par l’usage des écrans, de l’Internet et d’outils numériques variés, en rapide évolution, a transformé, de façon considérable, les activités de tous ceux qui y ont accès. Les enfants de tous âges et de tous milieux sociaux, particulièrement doués pour s’initier à ces nouvelles technologies, se les sont appropriées selon leurs ressources, d’abord pour les loisirs, puis de plus en plus pour l’apprentissage, l’éducation et la formation culturelle.
Le festival "Infilmement petit", la prochaine édition Le festival national de l'image de poche « Infilmementpetit » poursuit son aventure collective et créative. Après le succès de la 3ème édition qui a rassemblé 200 lycéens en avril dernier, nous avons le plaisir de vous dévoiler le thème de la 4ème édition : "Sans Intérêt" et la date du festival, soit le samedi 21 mars 2015. Trois catégories de productions sont attendues :
Le défi du numérique à l'école maternelle. Faire entrer l’école dans l’ère du numérique ? On y est. Toute l’école, de la petite section de maternelle au CM2. Le cas de la maternelle est quand même assez particulier, et avant de foncer tête baissée, ne pensez-vous pas que nous devons prendre le temps de réfléchir un peu à la question ? CEMEA - Enfants Ecrans Jeunes et Médias Animer un groupe de parole sur "La place des écrans dans les relations familiales" Cette démarche a été construite en collaboration entre les Ceméa et l’association Maison des parents d’élèves de Picardie Maritime à Abbeville, dans le cadre d’un programme d’animations de groupes de parole. Le sujets abordés lors de ces journées ; l’Internet comme outils d’accompagnement à la scolarité - les jeunes et les médias, enjeu culturel et enjeu d’éducation ... La démarche proposée ici, "La place des écrans dans les relations familiales", est une invitation à organiser des temps d’échange avec des parents, et permettre à chacun de questionner l’impact des écrans dans son quotidien. Voir le blog des Parents d’élèves de la Picardie Maritime La littérature non spécialisée sur la relation des enfants aux écrans à destination des parents est souvent alarmiste et culpabilisante.
Créer Hashcut, le mashup cliquable (Séquencer ou chapitrer ses vidéos) Utiliser des vidéos chapitrées en classe avec StepUp.io Le Canopé de Créteil vous propose ce tutoriel : Outils gratuits permettant de découper les vidéos en lignes en chapitres. Ces outils nous offrent deux opportunités pédagogiques : le chapitrage réalisé par lʼenseignant permet de mettre en valeur les notions importantes de la vidéo étudiée et dʼaller aux élements essentiels lors de lʼutilisation en cours pour tirer le meilleur parti possible du temps passé avec les élèves en classe (par exemple dans le cadre dʼune classe inversée) ; le chapitrage réalisé par les élèves permet de travailler avec ces derniers sur leur évaluation des passages importants d'une vidéo, et sur la pertinence de leur sélection dʼinformation. Nous allons voir aujourdʼhui comment réaliser un tel chapitrage avec lʼoutil gratuit en ligne StepUp.io. Un Hashcut est à la fois une Hypervidéo (vidéo cliquable) et un Mashup (mélange de médias, de l’anglais mash, «purée»).
"Les écrans et les jeunes : quelle place, quelle offre, quelles évolutions ?" : un colloque du CSA, le 9 décembre 2014 à la Sorbonne Que regardent les jeunes à partir du moment où ils quittent l’univers des chaînes et des programmes pour enfants ? Par quel moyen ? Y a-t-il des programmes adaptés à leurs goûts et à leurs pratiques des médias, qui répondent à leurs attentes, qui puissent susciter des vocations ? Le CSA a mené ces derniers mois une réflexion sur l’offre de programmes destinée au 13-24 ans et désire maintenant engager la réflexion avec les acteurs et les publics concernés : experts, chercheurs, professionnels de l’audiovisuel, élèves et étudiants, etc. Il organise le mardi 9 décembre 2014, à la Sorbonne, un colloque qui réunira de nombreux professionnels de l’audiovisuel et experts du jeune public, des collégiens, des lycéens et des étudiants. Mme Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, interviendra en fin de matinée.
Réaliser un film d’animation avec sa classe Grâce au stop motion et d'autres techniques simples d'animation, il est possible de réaliser des films avec vos élèves à peu de frais. Explications. Une lampe, un décor, un personnage, une webcam : les ingrédients de base pour réaliser un film d'animation en stop motion. Avez-vous déjà songé à réaliser un film d’animation avec votre classe ? Si vous n’envisagez pas de concurrencer Disney, c’est une activité facile à mettre en oeuvre, peu coûteuse, et qu’il est possible d’organiser dès la maternelle.