Théorie du complot, une tentative de définition « Théorie du complot » : de quoi parle-t-on exactement ? Cet avertissement en préambule : « complot » et « théorie du complot » sont deux expressions à ne surtout pas confondre. Complot. Projet secret élaboré par un groupement de personnes contre une ou plusieurs personne(s) ou une institution. Il est caractérisé par l’existence d’un petit groupe de personnes puissantes qui se coordonnent secrètement pour planifier et entreprendre des actions néfastes et généralement illégales dans le but d’étendre leur pouvoir. Théorie du complot. Le complot « Complot » et « conspiration » sont le plus souvent synonymes dans la langue française (en anglais, ne subsiste que le mot conspiracy), même si la conspiration semble impliquer davantage de personnes. On complote quand on a l’intention de nuire secrètement à une personne, un groupe, un pouvoir, ou même un pays entier. La théorie du complot À lire aussi : Pour une petite histoire des théories du complot Glossaire À lire aussi : Lexique du complotisme
SNT – 2020-2021. S02E05 – Comment circulent les données sur Internet 2/3 – Gilles Boudin – Le Bihan Poursuite du cours destiné à faire acquérir par les élèves les connaissances techniques du fonctionnement du protocole TCP/IP, de celui des routeurs et du DNS. Dans cette séance, nous abordons le protocole TCP/IP en tant que « mode d’emploi universel » de la circulation des données sur Internet depuis le milieu des années 80. Cours théorique, échanges avec les élèves Se rafraîchir la mémoire – Vidéo INRIALe découpage des paquets pour un routage maximalLes fichiers et leur volume (petit rappel du collège)Anatomie d’un paquet de donnéesL’adresse IP, identifiant unique Les activités Connaître son adresse IP… et celles des autres élèvesLe trajet le plus court est-il forcément le plus rapide ?
Donneespersos by baccadoc on Genial.ly La collecte et l'utilisation de nos données personnelles Nous sommes suivis ! Réalisé par L. Lemoine, professeure documentaliste, académie de Nancy-Metz Module 1 Module 2 Module 3 Module 4 Module 5 Données persos ? géolocalisation et profil A qui et à quoi ça sert ? Les risques Protéger ses données 1. Listez les types d'informations que Dave a trouvées. En Belgique, "Dave le voyant" propose une séance gratuite aux gens rencontrés dans la rue. retour à l'accueil Vidéo réalisée pour une campagne d'information en Belgique, organisée par Febelfin et Safeinternetbanking.be, et lancée en 2012. Suite du module 1 : le Big Data Nous laissons de très nombreuses traces dès que nous nous connectons à Internet. 1. Combien de données sont générées en une minute ? Observez l'activité moyenne de dizaines de sites web pendant quelques secondes... Source : Visual Capitalist/Courrier International Suite du module 1 : la collecte Voici ce qu'il s'est passé sur Internet en1 minute en 2021 : 1. Fin du module 1 : Volontaire Subie
Cours : Le changement climatique : distinguer le vrai du faux Définition La source est constituée des acteurs (personnes ou organisme) qui sont à l’origine de l’information considérée. Elle permet d’identifier le type d'information produit (journalistique, scientifique, promotionnelle, etc.) et d’estimer sa validité. Définition disponible sur le site Wikinotions InfoDoc, projet collaboratif piloté par l'APDEN. Définition La source est constituée des acteurs (personnes ou organisme) qui sont à l’origine de l’information considérée. Définition disponible sur le site Wikinotions InfoDoc, projet collaboratif piloté par l'APDEN. Education And University PNG Icons and Graphics - PNG Repo Free PNG Icons Free Education And University PNG Icon Collection and Illustrations. Education And University icon collections and vector packs for Sketch, Adobe Illustrator, Figma and websites. Browse 24 vector icons about Education And University term. User VectorsBrowser VectorsCalendar VectorsSmartphone VectorsFolder VectorsLaptop VectorsChat VectorsCloud computing VectorsIce cream VectorsSpeech bubble VectorsFlower VectorsCompass VectorsHouse VectorsPlaceholder VectorsCalculator VectorsMoney VectorsBrowser ui VectorsFile VectorsShopping Cart VectorsCar VectorsPhoto camera VectorsTarget VectorsNotebook VectorsMedal VectorsPie chart VectorsMap VectorsBook VectorsWebsite VectorsIPhone VectorsGift Vectors
Réseaux trophiques océaniques | Office for Climate Education Animations multimédias "Réseaux trophiques océaniques" Ces animations multimédia ont été conçues comme une activité de classe complémentaire à la séquence pédagogique fournie dans le guide pédagogique de l'OCE Le climat entre nos mains - Océan et Cryosphère. Les élèves peuvent apprendre les noms et les relations de prédation des espèces de six réseaux trophiques marins différents : l'Arctique, l'Antarctique, les forêts de kelp, les mangroves, la mer du Nord et les récifs coralliens. Les réseaux trophiques proposés ne sont pas tous de la même complexité : à vous de choisir le plus adapté à vos élèves, en tenant compte de leurs connaissances et de leurs compétences, mais aussi de leur contexte local ! Remarque : Lors du lancement de chaque animation, la langue par défaut est l'anglais. Pour commencer à jouer, cliquez sur l'image suivante : Arctique : Antarctique : Récif corallien : Forêt de Kelp : Mangrove : Mer du Nord : Notes pour l'enseignant:
Lettre Édu_Num Documentation N°64 — Documentation (CDI) Sommaire Cette lettre Édu_Num est consacrée à la continuité pédagogique, aux collaborations transversales et inter-disciplinaires avec le témoignage de deux professeures documentalistes de l'académie de Guyane, des définitions, des ressources et des scénarios pédagogiques. Retrouvez en deuxième partie 9 contributions relayées par les interlocuteurs académiques pour le numérique en documentation consacrées aux pratiques culturelles et à la culture numérique. Face à l'épidémie de Coronavirus COVID-19, une continuité pédagogique est mise en place pour maintenir un contact régulier entre les élèves et leurs professeurs. Le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse met à disposition des enseignants et de leurs élèves un ensemble de ressources numériques éducatives permettant d'assurer une continuité pédagogique. Ces ressources sont regroupées sur une page éduscol : Séance en lien avec le chapitre sur le web.
Réseaux sociaux (ac de Montpellier) Les réseaux sociaux Séance 1 : Les réseaux sociaux (RS) Préambule possible : Vidéo histoire des réseaux sociaux (Delagrave) 1- Lister les RS utilisés par les élèves pour partir de leurs pratiques (google form, Carte mentale ou schéma de Fred Cavazza) 2- Montrer la vidéo Visionnage de la vidéo en classe. Les élèves (en individuel pour par petits groupes) doivent : Lister les réseaux sociaux personnifiés dans la vidéo Retrouver les principales caractéristiques des réseaux sociaux présentés dans la vidéo de façon humoristique (Ex : Google plus nommé ici Google moins : car très peu utilisé, peu clair et a d'ailleurs disparu depuis…) Fiche simplifiée pour guider : Mettre en parallèle avec le premier exercice. 3- Par petit groupe ou en individuel, choix d’un RS et présentation de ce réseau (Ressource : presentation économique d’un réseau social par Matthieu Tranvan) Séance 2 : Les traces (suite) Définition . 4.
SEMAINE DE LA PRESSE. 5 méthodes pour utiliser le JDE en classe 1ère METHODE * La présentation personnelle Objectif : expression orale individuelle En résumé : un élève est désigné le jeudi pour faire une présentation détaillée de son article préféré le lundi suivant. Elle est suivie d’un débat. Durée : 30 à 45 minutes en commun, plus la préparation individuelle de l’élève. Matériel : un JDE Etape n° 1 : Le journal est remis à l’élève désigné. Etape n° 2 : L’enseignant et l’élève se mettent d’accord sur l’article qui sera présenté pour éviter les choix trop faciles et les répétitions. Etape n°3 : L’élève prépare individuellement sa présentation. Etape n° 4 : L’élève le présente à ses camarades.Les camarades n’ont pas pris connaissance au préalable de l’article choisi. L’élève doit :- Présenter avec ses propres mots ce qu’il a compris du sujet- Donner son avis personnel- Répondre aux questions de ceux qui n’ont pas tout compris- Lire enfin oralement le texte pour permettre à ses camarades d’évaluer sa présentation. 2ème METHODE * Le débat Matériel : 2 JDE
Plagiat d'un élève : Créez une opportunité pédagogique d’apprentissage L'étudiant est consommateur de données, il peut être noyé sous la quantité d'informations trouvées. La formation lui permet de devenir utilisateur responsable de données. Il connait les causes et les conséquences du non-respect du droit d'auteur. Les ateliers lui permettent d'apprivoiser les bonnes pratiques de recherche documentaire et de rédaction : la paraphrase, la bibliographie, les normes de citations... Pour commencer, quand les consignes sont claires, le risque d'infraction se raréfie. En conclusion, il s’avère que pour lutter contre le plagiat, la pédagogie reste le meilleur axe.