Groupe de réflexion lycée professionnel
2nde Bac professionnel / par demi-classe (=12 élèves) / 6h / français : objet d'étude "La construction de l'information" / professeur de lettres-histoire et professeurs documentaliste / CDI ou salle informatique, et salle de classe Evaluer une information, à partir d'articles du site legorafi.fr Etude de la nouvelle de Didier Daeninckx, Le salaire du sniper
Faut-il renoncer au numérique pour l’éducation ?
Nous le savons, le numérique n’est pas seulement une technologie. Il correspond aussi et surtout à des transformations de nos sociétés et de nos cultures, de nouveaux « arts de faire » et de nouvelles manières de vivre. Il offre des opportunités pour le développement personnel de chacun et de celui du monde qui nous entoure. Il apporte aussi des menaces individuelles et sociales sur l’emploi, sur le respect de la vie privée et sur la démocratie. En France, le discours public sur le numérique dans l’éducation témoigne de ces risques. Les derniers mois qui ont précédé la pandémie de coronavirus, il était beaucoup question des risques d’addiction aux écrans et de leur corollaire en termes de dette de sommeil, d’affaiblissement de l’attention et d’exposition à la violence.
Rumeur et théorie du complot
- Je suis Julien Pain, je suis le créateur de “L’instant détox” sur France info. - Et je suis Acermendax, je co-anime une chaîne Youtube qui s’appelle “La tronche en biais” et qui parle de la zététique. - Ok… Vous savez tous ce qu’est une rumeur : un bruit qui se répand, une histoire surprenante qui circule par le bouche-à-oreille et dont on ignore la source. Par exemple il paraîtrait que… - Ah, très très bien comme début pour une rumeur, oui. - Il paraîtrait que le mot “zététique” n’existerait pas et qu’il aurait été inventé pour faire intelligent.
TrackerControl : contrôlez la collecte de données cachées dans vos applications
La vie privée d’un individu ne concerne en principe que lui. Malheureusement, les entreprises ne semblent pas partager ce point de vue. Il est assez commun de voir une application partager les données de ses utilisateurs sans demander leur avis. C’est pourquoi les applications telles que TrackerControl ont été créées.
Décoder l'information
Avec l'extrême facilité de diffusion de l'information et un Web où se côtoient information scientifique, vérifiée, rumeur ou fausse information, le tri entre le vrai et le faux est de plus en plus difficile. Et ce d'autant plus que les fausses informations circulent plus vite et sont souvent mieux classées par les réseaux sociaux que le vrai travail, par exemple des journalistes. Ainsi, dès les années 1990, sous l'appellation de fact checking, est apparue aux États-Unis, la nécessité de vérifier la véracité de faits et l'exactitude des chiffres présentés dans les médias par des personnalités politiques et des experts, mais aussi à évaluer le niveau d'objectivité des médias eux-mêmes.
Déjouer les clichés : filles, garçons, ça change quoi ? - MUNAÉ
Cette exposition est le résultat d’un travail mené en 2019 par la Métropole Rouen Normandie et le Festival du livre de jeunesse de Rouen, avec le soutien de la Direction Régionale aux Droits des Femmes et à l’Egalité entre les femmes et les hommes et en partenariat avec le Rectorat de Rouen. Le projet avait pour objectif d’interroger et déconstruire les stéréotypes de genre que pouvaient avoir les enfants, afin de favoriser une pensée de l’égalité entre les sexes. Des ateliers de philosophie sur le “genre” ont pour cela été proposés à 77 enfants, âgés de 5 à 7 ans, répartis en 10 groupes au sein de 4 structures : Accueil de loisirs de la Maison de la nature et des enfants, à Darnétal Accueil de loisirs Jacques Prévert (Anim’Elbeuf), à Elbeuf-sur-Seine Accueil de loisirs Louis Pergaud, à Saint-Étienne-du-Rouvray Classe de CP de l’école Paul Langevin, à Saint-Étienne-du-Rouvray L’équipe du Munaé propose de s’interroger en famille pour déconstruire les stéréotypes de façon ludique.
4. Évaluer une source
Je trouve une source d'information pertinente et fiable (Partie I) Objectifs d'apprentissage Repérer l’information importante dans des documents audiovisuels et écritsPrendre des notes à partir d’information provenant de documents audiovisuels et écritsExercer son jugement critique Thème de recherche
#Pistage - épisode 1 : à la découverte des cookies - Open-Freax
Aujourd’hui commence une (courte ?) série d’articles concernant le pistage en ligne, la publicité, les cookies… L’objectif est double : permettre à « M./Mme Tout-le-monde » de découvrir cet écosystème, et (mais plus tard) de se doter d’un premier kit d’outils pour limiter ce suivi.
Savoir évaluer la fiabilité d'une information
Suite aux attentats de Paris, de nombreux collègues se sont aperçus que les élèves prenaient souvent pour argent comptant les informations récoltées sur les réseaux sociaux ou internet en général. Certains se sont donc tournés vers moi pour proposer des séances sur le sujet de la fiabilité des informations. Voilà la séance que j'ai montée pour les 3e. Il s'agit d'un travail par groupe : chaque groupe est chargé d'un cas précis.
Développer l'esprit critique
Choisissez votre Atelier Canopé préféré Vous pourrez ainsi : Visualiser rapidement les horaires et coordonnées de votre Atelier Canopé Découvrir les événements et services proposés près de chez vous Bénéficier de la livraison gratuite dans votre Atelier Canopé Atelier préféré Canopé is disabled.Authorize cookies to access this functionality.
Référentiel enseignant.e.s et formateurs/formatrices CLEMI - CLEMI
Une réflexion transversale Un groupe de travail, constitué de coordonnatrices et coordonnateurs académiques du CLEMI, de formateurs du 1er et du 2nd degrés, experts en formation initiale et continue, a consulté des experts nationaux et internationaux. Plusieurs documents et dispositifs proposant des référentiels et matrices de compétence ont ainsi été analysés.
