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Apprendre-les-langues-Apprendre-le-monde_206915.pdf (Objet application/pdf)

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Expolangues 2012 : un recentrage sur le français... Par Jeanne-Claire Fumet Pour sa trentième édition, le Salon Expolangues organisé par le magazine l'Etudiant, choisit de mettre en valeur le français, parmi d'autre langues phares comme le Chinois, le Russe ou l'Arabe, ou encore les langues régionales avec le Catalan et toutes les langues européennes, dont le Grec, par exemple, présentées sous un jour culturel autant que linguistique. Inattendu dans ce contexte, le stand de la Direction de l'Accueil, de l'Intégration et de la Citoyenneté, du Ministère de l'intérieur, dédié à la promotion du FLI (Français langue d'intégration) et du label proposé aux organismes de formation en charge de l'apprentissage du français aux migrants. Un rapport aux langues étrangères qui s'améliore « Je constate que depuis quelques années, les choses changent : il n'y plus ce blocage traditionnel face à la pratique des langues étrangères chez les jeunes français, sans doute grâce à internet, affirme Camille Rabehanta, Commissaire Générale du Salon. Liens :

Question de départ Séminaire « L'enseignement des langues vivantes, perspectives » - Les compétences interculturelles : définition, place dans les curriculums Geneviève Zarate, maître de conférences à l'ENS de Lyon lettres et sciences humaines, directeur de recherches à l'université de Paris III L'objectif de cet exposé est de préciser la notion de compétence interculturelle, d'en montrer les difficultés et de donner quelques éléments d'un débat européen sur le sujet. L'altérité et ses définitions La notion d'altérité est un objet scolairement identifié mais un objet social ambigu, qu'il faut concrétiser didactiquement. Un objet scolairement identifié Trois termes majeurs sont assimilés à celui de culture : civilisation, étude et littérature. Civilisation et étude fonctionnent de manière assez équivalente, le terme " civilisation " étant cependant utilisé de l'école primaire à l'université, ce qui en accentue la fossilisation. Le terme littérature, à la différence des deux autres, est un objet scolaire qui a son équivalent en langue française. Un objet social ambigu L'altérité, un objet à concrétiser didactiquement Principes didactiques

Évaluer les langues vivantes au primaire Quelques pistes et outils pour un enseignement encore problématique pour les enseignants. L’enseignement d’une langue vivante n’a pas encore trouvé de véritable place dans les classes du primaire : c’est ce que je constate en tant que conseillère pédagogique départementale en langues vivantes étrangères (LVE) pour les enseignants du premier degré. C’est une discipline récente à l’école primaire, et qui demande du temps pour être assimilée par les enseignants. Nouveaux outils L’introduction de plusieurs outils dans l’enseignement des langues vivantes a aidé à rendre plus lisible et perceptible le niveau A1 [1] tout en contribuant à la mise en place de nouvelles démarches d’apprentissage et d’évaluation. Au niveau national : l’adoption du cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Comment évaluer l’oral ? Dans les classes, la mise en pratique d’une évaluation pour chaque niveau du cycle et après chaque séquence d’apprentissage reste un obstacle important.

*Présentation d’une publication Accueil - Accueil 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

Langue vivante - Enseigner les langues à l'école Langues étrangères Les programmes, publiés en 2007, fixent les objectifs à atteindre pour chaque cycle, pour les compétences de communication et pour la connaissance de la culture des pays où la langue est parlée. Ils concernent 8 langues : allemand, anglais, arabe, chinois, espagnol, italien, portugais et russe. À l'issue de l'école primaire, les élèves doivent avoir atteint le premier niveau du CECRL, le niveau "A1". Ils sont alors capables de communiquer de façon simple, si l'interlocuteur parle lentement et distinctement. Pour les cycles 2 et 3, l'enseignement des langues se déroule sur 54 heures annualisées. Langues régionales Il existe deux modalités d'organisation de l'enseignement des langues régionales à l'école primaire : inclus dans le cadre général des horaires de l'école, le plus répandu ;dans des classes bilingues français-langue régionale. Dans les classes bilingues, l'enseignement commence souvent à l'école maternelle. Brochure Langues vivantes régionales Langues et TICE

Portail de langue L'actualité sur le numérique dans les langues vivantes... Langues Vivantes Lors du salon Educatice a été inaugurée la nouvelle formule de la lettre d'information TIC'Édu qui devient désormais Édu_Num, avec un nouveau visuel. La lettre n°25 fait un zoom sur les dernières nouveautés de l'actualité du numérique pour l'enseignement.Elle propose pour se former au numérique des ressources (sites, applications ...) et des exemples d'usages sous forme de scénarios pédagogiques. D'autres nouvelles > Programmes des concours de recrutement du second degré de la session 2016, cliquer ici. > Le nouveau portail langues vivantes Eduscol, cliquer ici. Le nouveau portail de ressources pour les langues vivantes est ouvert depuis le 18 février 2015. > 38 vidéos pour enseigner les langues dans le premier et le second degrés, ressources d'accompagnement "Enseigner les langues vivantes" sur le site Eduscol, cliquer ici et ici. Travaux Académiques Mutualisés (TRAAM) 2014 . . . cliquer ici (rubrique en bas de page).

Les langues vivantes étrangères Ouvrir l'École sur l'Europe et le mondeEnsemble pour l'école de la confiance : année scolaire 2018-2019 Développer l’offre d’enseignement en langues vivantesRenforcer l’évaluation des élèvesDes écoles et des établissements ouverts sur l’Europe et le monde[Infographie] Des enseignements enrichis au collège Ouvrir l'École sur l'Europe et le monde À l'école À l'école maternelle C’est à l’école maternelle que les élèves forgent leurs premières compétences langagières. L’enseignant prépare les enfants aux séances d’apprentissage du CP : en leur faisant entendre une autre languepar le chant et les comptinesen leur proposant de petites interactions verbales À l'école élémentaire Une langue vivante est enseignée une heure et demie par semaine aux élèves de l'école élémentaire. Parcours spécifiques Les enseignements de langue et de culture d’origine (Elco) ont évolué à la rentrée 2016 vers un dispositif inspiré des sections internationales existant dans le premier degré. Le lien école - collège Au collège

ACADEMIE DE LIMOGES - Langues Vivantes Trouver des images pour un usage scolaire L’université de Rouen vient de publier cet article sur la thématique des images et les droits et licences auxquels elles sont soumises. Pour trouver des images libres de droit.... consulter l’article Résultats de l’évaluation CEDRE 2010 Le MEN vient de publier les résultats des évaluations CEDRE (cycle d’évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon) en langues vivantes. Compte-rendu de la réunion nationale des Iatice Les Iatice (Interlocuteurs Académiques auxTechnologies de l’Information et de la Communication pour l’Education) sont nommés au sein de chaque académie par le D.A.N. Lettre Tic’Edu thèmatique n°2 La lettre Tic’Edu thématique vient de paraître. Lettre Tic’Edu n°19 La lettre Tic’Edu n° 19 vient de paraître.

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