Masterclasse Mon grand oral

LE GRAND ORAL : LES RÉPONSES A VOS QUESTIONS Quel est l’objectif du Grand oral ? L’épreuve du Grand oral nécessite pendant l’année, de définir deux questions adossées sur les deux enseignements de spécialité, et de préparer une réponse argumentée à ces deux questions. Dans la voie générale, les questions portent sur les enseignements de spécialité suivis en terminale. Dans la voie technologique, elles s’adossent à l’enseignement de spécialité dans lequel une étude approfondie ou un projet, a été mené. Le jour de l’épreuve, la démarche consiste à remettre au jury, sur une feuille signée par ses professeurs de spécialité, l’énoncé des deux questions. Le jury en choisit une. Le Grand oral vous forme à prendre la parole en public de façon claire et convaincante. Se préparer au Grand oral Le jour de l’épreuve, le jury observera plus particulièrement certains aspects de la prestation des candidats. La qualité de sa prestation orale, c’est-à-dire sa capacité à capter l’attention, soutenir un discours, etc... L'évaluation du Grand oral

Sylvie Plane : l'oral un objet multidimensionnel Cette conférence s’est tenue dans le cadre d’une formation de formateurs « Oral en contexteS » à l’Ifé le 19 mai 2019. L’oral, objet de passions et de malentendus À l'heure actuelle, cette performance de prestige qu'est "Le grand oral" au bac cristallise toutes les attentions. À l'opposé, persiste une représentation péjorative qui consiste à dire que l’oral est facile, inférieur à l’écrit. Deux arbres qui cachent la forêt car sur le plan scolaire l'oral, intrinsèquement polymorphe, complexe et éphémère, est difficile à repérer en termes de compétences et par conséquent difficile à évaluer. player1 Enjeux et statuts de l’oral dans la classe player2 Les demandes sociales adressées à l’institution scolaire Les demandes sociales adressées à l’institution scolaire sont contradictoires : privilégier l’écrit mais aussi enseigner l’oral pour ses qualités sociales. Le paradoxe de ces demandes apparaît clairement :recherche d'élitisme et besoin de cohésion sociale. Les statuts scolaires de l’oral player3

Grand Oral - Préparer les élèves à l'épreuve avec Pearltrees (ENT) L'étude d'un corpus documentaire ou un travail individuel peuvent donner lieu à une préparation à l'épreuve orale du baccalauréat en spécialité HGGSP. Pearltrees s'avère particulièrement efficace pour conduire des séances à distance comme en classe afin de travailler à la fois la prosodie, le regard, la gestuelle pour convaincre. Pearltrees, ressource disponible depuis le GAR L'ENT ouvre son espace de travail sur des applications et un gestionnaire de ressources, le GAR. Le Gestionnaire d'accès aux ressources garantit la protection des données à caractère personnel. Les ressources Dans l'espace GAR de l'ENT nous retrouvez nos manels numériques (pour les établissements qui ont choisi le 100 % numérique) et Pearltrees (pour tous). Créer un fichier audio ou vidéo (vision élève) Pearltrees propose d'organiser les ressources et fichiers ou "perles" dans une "collection". Depuis "Appareil", Pearltrees propose des fichiers vidéo et audio. Partager sa vidéo ou son audio (vision enseignant et élève)

L’oral de l’école jusqu’au Bac par Philippe Blanchet, professeur de sociolinguistique à Rennes - CARDIE Nice Les équipes de l’académie de Nice forment une large communauté apprenante: vous pourrez trouver dans nos pages les échos de formations, de rencontres pour nourrir votre réflexion sur des questions transversales. Le 16 janvier 2019, se tenait au lycée du Val d’argens au Muy un séminaire de travail au cours duquel Philippe Blanchet, professeur de sociolinguistique à Rennes II a prononcé une conférence sur L’oral de l’école jusqu’au Bac. En voici une captation en trois épisodes. Merci à lui d’avoir accepté cet enregistrement. Les journées académiques de l’innovation sont aussi des temps et un espace de développement professionnel pour les personnels qui le souhaitent. Retrouvez les acquis de ces expériences sur nos pages dédiées à la Journée nationale et à la Journée académique de l’Innovation !

Mon Petit Guide du Grand oral par PEYRARD Florence sur Genially Mon Petit Guide duGRAND ORAL Florence PEYRARDProfesseure d'histoire-géographie-géopolitique-sciences-politiques-EMC Les 3 temps du Grand oral Les critères d’évaluation Pour réussir mon Grand Oral Mon petit Guide du Grand oral de Florence PEYRARD est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International. L’épreuve du Grand oral se déroule en 3 temps. Ma présentation5 minutes Mon échange avec le jury10 minutes Mon projet d'orientation5 minutes 5 minutes Ma présentation RetOUR 1. Je respire profondément et calmement. 2. Pourquoi ai-je choisi ce sujet ? 3. 4. J’apporte la réponse à la question que j’ai posée ;Je mets le sujet en perspective par rapport au monde actuel ;Je m’exprime de façon dynamique, impactante car c’est la fin de la présentation ;Je termine par 1 phrase porteuse de sens, marquante, pas par une banalité (du style : « Voilà, j’ai terminé », ou : « j’espère vous avoir intéressés »). 10 minutes

Comment réussir sa prise de parole ? Oser parler en public, le grand oral du bac... La parole, c’est la faculté de communiquer la pensée par un système de sons articulés émis par la voix… C’est ce lien invisible qui nous relie à soi et aux autres. Certaines paroles nous émeuvent, nous frappent, nous saisissent, nous ensorcellent, au risque de manipuler. La parole est un trésor que chacun peut faire fructifier, à sa manière, avec sa singularité. Encore faut-il apprendre l’art de parole, oser parler en public... Comment surmonter cette crainte ? Comment développer sa confiance en soi ? Quelles sont les techniques corporelles et vocales fondamentales ? Quelles sont les règles pour réussir son grand oral du bac ? Nos experts essaieront de répondre à toutes vos questions au 01 45 24 7000 sur l’appli France Inter et sur la page Facebook de GBVF. Et si vous êtes en Terminale n’hésitez pas à prendre la parole. Un Partenariat avec Ça m'intéresse avec

Baccalauréat : à l’oral, la France « peut mieux faire » Editorial du « Monde ». Quiconque a assisté à un cours dans une école britannique ou une université américaine n’a pu qu’être frappé par le dialogue incessant entre professeurs et élèves ou étudiants, par l’aisance avec laquelle ces derniers s’expriment généralement et par la valeur accordée à la moindre de leur intervention. La France du cours magistral a vécu, mais la prise de parole de l’apprenant, sa capacité à s’exprimer et à argumenter devant un auditoire n’y sont pas valorisés de la même façon. En introduisant une épreuve de grand oral au baccalauréat, le ministre de l’éducation nationale, Jean-Michel Blanquer, entend s’attaquer à cette faiblesse de notre système scolaire. Etrenné par les élèves de terminale du 21 juin au 2 juillet, ce « grand o » d’une durée de vingt minutes se compose d’une présentation orale suivie d’un échange avec le jury. Article réservé à nos abonnés Lire aussi Bac philo : « On s’attendait à être préparés, et on y va les mains dans les poches » Le Monde

Inspiration - Développer les compétences orales avec la vidéo Objectif(s) pédagogique(s) de la séquence : Prendre conscience des principaux éléments de communication verbale et non verbale Préparer les élèves aux techniques de l’oral, à l’auto-évaluation, à la remédiation, en vue des épreuves de certification (chef d’œuvre, grand oral…) Démarche pédagogique mobilisée : Analyse de différents discours sur supports vidéo Mise en évidence des codes de communication à respecter Outils mobilisés : Tablettes numériques et usage des caméras intégrées Applications vidéo (Filmorago, Wix...) Plus-values escomptées/identifiées : Autonomie et travail en groupe Compétences orales et non verbales (attitudes, posture, gestuelle ….)

Plan de formation Grand oral | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire Le plan national de formation (PNF) accorde une importance toute particulière au développement des compétences orales chez les élèves. Ces compétences sont mises en avant pour la préparation du Grand oral du baccalauréat général et technologique, mais elles sont également indispensables dans la perspective de la présentation du chef-d'oeuvre dans la voie professionnelle. La volonté de travailler la compétence orale se traduit aussi par le développement d'un enseignement d'éloquence en classe de troisième. C'est pourquoi un plan de formation pluriannuel à l'oral a été mis en œuvre au niveau national à destination des formateurs puis des enseignants via un parcours d'autoformation disponible sur la plateforme M@gistère en octobre 2020. L'infographie ci-dessous présente les différentes actions programmées de 2019 à 2021.

Baccalauréat : comment se passe le Grand oral ? Quel est l’objectif du Grand oral ? Le Grand oral vous forme à prendre la parole en public de façon claire et convaincante. Cette épreuve permet aussi d’utiliser vos connaissances (celles qui sont liées à vos spécialités) pour créer une argumentation et montrer en quoi elles sont essentielles pour votre projet de poursuite d'études, et même votre projet professionnel. Évaluation du Grand oral L'épreuve est notée sur 20 points. Le jury va faire attention à la solidité de vos connaissances, à votre capacité à argumenter et à relier les savoirs, à votre esprit critique, votre expression, la clarté de votre propos, votre engagement dans votre parole, votre force de conviction. Comment se déroule l'épreuve du Grand oral ? L'épreuve dure 20 minutes (et vous avez 20 minutes de préparation en plus) et se déroule en trois temps : un premier temps où vous êtes debout devant le jury (sauf cas particulier), et les 2 autres temps d’échange assis ou debout selon votre choix.

Séminaire La prise en compte de l'oral au lycée : travailler les compétences orales avec les élèves | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire Présentation du séminaire Le séminaire envisage les différentes facettes de l'oral et, dans le cadre du continuum bac - 3 / bac + 3, se propose d'analyser et d'interroger cette compétence indispensable pour tous les apprentissages et dans l'enseignement de toutes les disciplines. La maîtrise de la parole et de l'expression est en effet une composante nécessaire de la formation de l'élève comme sujet (expression et épanouissement de la confiance en soi, construction de la relation à l'autre, du système des valeurs personnelles et collectives, appropriation d'une culture) mais c'est aussi une condition essentielle pour l'avenir universitaire et professionnel des jeunes comme pour leur formation citoyenne. Depuis l'annonce d'un grand oral terminal parmi les épreuves du nouveau baccalauréat, la question de « l'oral » dans le système scolaire est réinterrogée. Télécharger le programme (pdf) Vidéos des conférences Vidéos de la table ronde Cartographie des pratiques de l'oral Édubase Éduthèque

Oral et numérique 1/2 Les « jeudis de la recherche » permettent à tous les acteurs de l’éducation intéressés par un domaine de le découvrir en deux temps : en faisant la rencontre d’un chercheur spécialiste du domaine abordé ; et en faisant celle d’un ou de plusieurs praticiens avec un témoignage concret sous l’angle des pratiques numériques, en amont ou en aval.lien vers le programme complet Le numérique peut-il servir la pratique de l’oral ? Cette rencontre, organisée par la DANE en partenariat avec le pilote du groupe oral et arts de la parole, a eu lieu le 1er avril 2021, de 17h à 18H, à distance, en classe virtuelle. Présentation des intervenants et du contenu des interventions Otomj est un jeune Youtubeur français qui a lancé sa chaîne musicale en 2015. Isabelle Martin est déléguée académique du CLEMI Bordeaux (Centre pour l’éducation aux médias et à l’information). Blandine Schmidt est docteure en Science de l’Information et de la Communication. Les supports des interventions Pour aller plus loin

Se préparer à l'oral par la pratique médiatique - collège, lycée, LP | Académie de Bordeaux POUR LES ENSEIGNANTS Dossier "Se préparer à l'oral par la pratique médiatique" ! La place importante donnée à la maîtrise de l’oral dans les programmes officiels relatifs au collège, au lycée et à la voie professionnelle a conduit l’équipe du CLEMI Bordeaux à interroger la relation qu’il y a entre pratique médiatique et maîtrise du langage oral. La pratique radiophonique permet particulièrement de se confronter au passage de l’écrit à l’oral (oralisation) et à la nécessaire mise en voix des textes écrits pour davantage de fluidité dans le propos au moment de l’enregistrement ou du direct. Les activités que nous avons imaginées dans le dossier Se préparer à l'oral par la pratique médiatique permettent de prendre en compte les différentes dimensions de la communication qu’elle soit verbale ou non verbale. POUR LES ÉLÈVES (entraînement à l'oral, à la maison, en autonomie) Lancement du programme LES BABILLAGES DU CLEMI BORDEAUX ! Structuration du propos, respiration et mise en voix

Le jeu de l'oral Article co-écrit avec Olivier Achtouk, Inspecteur d’académie et Inspecteur pédagogique régional de lettres Le jeu de l’oral est un jeu de cartes numérique, modulable, souple et créatif à destination des élèves, des enseignants et des formateurs. Il a été pensé pour accompagner ces différents acteurs dans la construction progressive des compétences et des connaissances nécessaires à la production d’un oral de maturité, comme le grand oral du baccalauréat ou encore la présentation du chef d’œuvre pour la voie professionnelle. 1- Des cartes à collectionner (cliquer ici pour dévoiler ou masquer le contenu) Organisé en 8 familles de cartes, ce jeu peut être utilisé à tous les niveaux pour pratiquer l’oral tout au long de la scolarité. Les cartes "corps", "respiration" et "voix" bâtissent les fondations d’un oral assuré et engagent un travail régulier. La catégorie "mémoire" rappelle quelques conseils pour favoriser la mémorisation, indispensable pour un discours sans notes :