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Réalisez-vous ? Le web 2.0 à l'école... Pour voir l'éducation autrement...

L’intégration des TIC dans la pédagogie | RÉCIT FGA Abitibi-Témiscamingue et Nord-du-Québec Dans tous les métiers, le développement des compétences professionnelles d’un employé fait partie prenante de son implication au sein de sa profession, voir même de son organisation. Parfois, ce sont les employeurs qui fixent les orientations du développement de leur personnel; à d’autres occasions, ce sont les associations professionnelles ou les milieux syndicaux qui peuvent suggérer des programmes de perfectionnement dans l’espoir d’améliorer d’une manière constante les compétences de leurs employés. Dans le domaine qui nous concerne, le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec (MELS) a publié un document qui suggère aux enseignants douze compétences à développer au cours de leur carrière en éducation [La formation à l'enseignement : Les orientations, les compétences professionnelles, MELS, 2011]. Concernant le développement des compétences professionnelles chez les enseignants, il y en a une qui retient notre attention : > Référentiel de compétences TIC

Is Open and Distance Learning the Key to Quality Higher Education for All? Nick Moe-Pryce UNESCO has repeatedly argued that the number of places for post-secondary learners must increase from approximately 120 million to 240 million worldwide, with large-scale growth already having been documented over the past decade. In the emerging economic powerhouses of the world, increased access to knowledge and education is crucial to guarantee continued growth. Yet, it is virtually impossible to build the number of traditional post-secondary institutions to keep up with the increase in demand. Traditional universities represent a tremendous ongoing financial commitment when physical campuses classrooms need to be built, maintained, heated, cooled and secured. The Distance Learning Solution In distance learning, these costs (and their environmental footprint) are significantly less. Views of distance learning vary significantly from region to region throughout the world. In some parts of the world, however, this is not the case. Distance Learning in BRIC Nations

Web 2.0 Carrefour éducation « La méthode, explique France Leclerc, est de partir de ce que l’élève sait déjà, et de procéder par déduction. » La conseillère pédagogique de la commission scolaire de la Rivière-du-Nord propose par exemple de montrer des images d’un développement minier et de demander aux élèves d’identifier les éléments sur la photo : machinerie lourde, entrée creusée, hommes sur le chantier… « Les photos gardent l’attention des étudiants et stimulent leur regard critique », croit-elle. Un autre élément clé, selon Linda Duval et France Leclerc, est de laisser des pictogrammes explicatifs pour déterminer les parties importantes de l’image. Chaque forme ou couleur permet d’identifier la nature de l’analyse. L’élève pourra relire les traces qu’il a identifiées pour étudier. Pour consulter le fichier NoteBook utilisé par Linda Duval et France Leclerc Par Viviane De Repentigny

Le web 2.0 ou l’école de demain | Éducation | Actualités SAINT-LAMBERT - L’accès à l’information ne passant plus autant par l’enseignant, il devient essentiel de mettre en place un nouvel environnement pédagogique afin que l’école demeure un lieu «connectée», et où les élèves doivent apprendre à communiquer, collaborer et créer. C’est pour cette raison que plus de 800 personnes provenant de 14 établissements privés secondaires de la Montérégie se sont données rendez-vous au Collège Durocher Saint-Lambert, vendredi, pour un colloque sur le thème Branchons-nous sur leur avenir, afin de réfléchir aux défis de l’ère 2.0. Le web 2.0 constitue plus communément les outils et les services internet permettant le partage commun de l'information, le dialogue ainsi que le contenu produit par un utilisateur, ce qui peut comprendre les médias sociaux (Facebook, Twitter, YouTube, blogues). Un virage technologique «Cela demande une réorganisation des approches pédagogiques, croit la directrice des services pédagogiques au Collège Durocher, Hélène Brien.

Le tableau noir en voie de disparition | Daphnée Dion-Viens | Science À l'avant de la classe d'Isabelle Tremblay trône un tableau nouveau genre, branché à un ordinateur. Grâce à un stylet, le prof ? ou les élèves ? peuvent y écrire des équations mathématiques ou corriger des fautes dans un texte apparaissant à l'écran. Mme Tremblay, enseignante en sixième année, est enchantée. Plus besoin de réécrire, à chaque leçon de mathématiques, la grille des unités qui sert de référence aux élèves. Les élèves, visiblement, en redemandent. Selon le directeur de l'école, Alain Roy, il s'agit d'ailleurs de l'avantage numéro un de ce petit tableau du futur : l'impact positif sur la motivation des élèves. Après quelques mois d'utilisation, M. Engouement Disponible depuis 2004 au Québec, le tableau interactif fait progressivement son entrée dans les écoles de la province. Les écoles privées ne sont pas les seules à se laisser séduire.

Future Of Web 2.0 Websites by Jessica Keren Web 2.0 is the terminology assigned to define websites that have been refurbished from an earlier version of the internet. It essentially refers to the changeover from the fixed content HTML internet pages to more active internet pages that are more structured and provides web based applications to the end users. Technologies of Web 2.0 give an active user interface, something that was unavailable earlier. Blogs which are also called “web logs.” Since most Web 2.0 features are free, websites such as Facebook, Wikipedia, etc. have developed remarkably fast and, as these sites grow, more innovative features are being added using new technologies. ‘Web 3.0’ is a network of information that can be routed both directly or indirectly using computers and includes television quality video, three dimensional reproductions of images, enhanced reality, man-made semantic barometers, and the all-encompassing sensors – wireless and broadband. Photo Credits

Application Web de la ligne du temps www.lignedutemps.qc.ca "L'éternité, c'est long, surtout vers la fin." [Woody Allen] N’attendez pas tout ce temps avant de découvrir l’application Web de création de ligne du temps! Le service national du RÉCIT de l’univers social a développé une application Web sous licence libre (GNU GPL) qui permet de faire rapidement des lignes du temps dynamiques. Elle est disponible gratuitement en ligne, à l’adresse suivante : www.lignedutemps.qc.ca Grâce à l'application, vous pouvez : créer des lignes du temps et des scénarios pédagogiques (des activités clé en main que peuvent utiliser les enseignants pour favoriser les apprentissages des élèves);accéder à des lignes du temps et des scénarios publics créés par le Service national du RÉCIT de l'univers social et les modifier selon vos besoins;partager vos lignes du temps et vos scénarios avec vos élèves et travailler en collaboration avec d'autres utilisateurs;afficher vos productions sur votre propre site Internet. Pour en savoir plus :

Qu’est-ce que le web 2.0 Web 2.0. Voila le terme à la mode, la promesse d’un nouveau web, d’une révolution comme d’une nouvelle version de l’internet. Phénomène réel reposant sur un changement technologique et une rupture d’échelle liée la croissance du nombre d’utilisateurs ou récupération marketing de technologies anciennes rafraichies par un nouvel engouement public, comme le regrettent François Briatte, François Hodierne ou Olivier Meunier ? Le web 2.0 préfigure-t-il seulement une bulle 2.0 ? Difficile de comprendre également quel est ce web 2.0 dont tout le monde parle, tant les définitions semblent s’opposer. L’éditeur Tim O’reilly rappelle certainement le mieux d’où vient la formule : à son origine, le terme « web 2.0 » capturait le sentiment commun selon lequel il se passait quelque chose de qualitativement différent sur le web d’aujourd’hui. A qui s’adresse en définitive le Web 2.0, se demande alors le consultant en « usabilité » Peter Merholz ? Dannah Boyd, sociologue et chercheuse chez Yahoo !

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