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Kindergarten Kindergarten

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CanTeach Albums pour la maternelle Votre contact : Mathias Treffot Une série de documents spécialement destinés aux classes de l'école maternelle. Les albums sont classés par domaines d'apprentissage et seront enrichis au fur et à mesure. En complément à ces albums d'images, nous vous proposons de vous reporter à nos pages Maternelle, réalisées en partenariat avec le Pôle Départemental Maternelle de l'Inspection Académique du Haut-Rhin. Contes et légendes en images 36 photos ou illustrations - mise à jour au 02/04/2012 Des contes des milles et une nuits aux trois petits cochons, en passant par Cendrillon et le vilain petit canard : un album d'images, pour petits et grands enfants, pour illustrer quelques-uns de nos contes les plus connus. Découvrir le monde Les plantes et paysages Fruits d'ici et d'ailleurs 60 photos ou illustrations - mise à jour au 05/06/2012 Citrouilles, potirons, courges et Cie 16 photos ou illustrations - mise à jour au 23/02/2011 Les champignons 64 photos ou illustrations - mise à jour au 25/03/2011 Les animaux

Elevledda utvecklingssamtal | skolfröken fräken För åttonde terminen i rad arbetar jag med elevledda utvecklingssamtal. Jag skulle bara vilja säga ”Jabbadabbbadoo”! Under mina år som lärare finns det två saker som sticker ut och verkligen har förbättrat mitt yrke. 1) Digitala whiteboarden, våra active boards, som vi nu har haft i säkert sju-åtta år. 2) Elevledda utvecklingssamtal, genialiskt! Vi var några lärare som bestämde oss för att prova elevledda utvecklingssamtal och nu är vi fast. Vi börjar med elevledda samtal redan i ettan. Det pågår två till tre samtal samtidigt i klassrummet, de sitter utspridda med ryggarna mot varandra. Lyckokänslan jag får termin efter termin i magen är svårslagen. Jag jämför med mina barns utvecklingssamtal och tidigare traditionella jag själv hållit i. Vad gör då jag under pågående samtal? Vad tycker eleverna? Vad tycker föräldrarna? Vad tycker jag?

What is Guided Math? - Guided Math Guided Math is similar to Guided Reading in that the teacher puts the students into small groups and the students work on specific standards being taught in centers around the room. You should try your hardest to have all the centers hitting the same topic. Students are placed in ability level groups and taught the standards of the curriculum. Download What is Guided Math Click on one of the sheets below for a guide to what guided math will look like in your class. Guided Math Planning Sheet Guided Math Planning Sheet 2 Download Guided Math Plan 3 The first thing I say is make it work for you. Day 1- Pretest, mini lesson on topic, go over centers, whole group activity to get them thinking about concept (acceleration). FOR PRETEST you could give a 5 question quiz to see what the kids know. Day 2- Centers ** Day 3- Centers (Students will be doing 2 centers each day. 25 minutes per center) ** Day 4- Centers (Aim for about 4-5 kids per group) **

Pre-scolaire Domaines mathématiques Organisation des sujets en mathématiques. Répartition Répartition des contenus en fonction des domaines et des compétences. Vers l'opératoire Dans ce document vous trouverez six activités qui peuvent servir soit à évaluer si un élève est opératoire concret, soit à lui permettre de devenir opératoire. Activités afin d'aider les élèves à devenir opératoires Présentées différemment, voici diverses activités permettant de rendre l'élève opératoire concret. Analogie et jugement Activités d'initiation à la résolution de problèmes. 1. 2. Cartes sur grille Suite de problèmes qui favorisent le développement de la pensée opératoire. 3. Bango Un bingo avec les cartes à jouer. 4. Un site à connaître : Faites vos jeux (traduction française de Workjobs I) Workjobs II (disponible seulement en anglais) 5.

A Place Called Kindergarten Accueillir des enfants de moins de 3 ans à l'école maternelle Main dans la mainPhoto John Krzesinski, 2011 Votre contact Marc Gonon Cet ensemble de documents situe la scolarisation précoce des enfants de moins de 3 ans parmi les différents modes d’accueil, dans une logique de complémentarité de l’offre d’éducation. Il n’existe pas en effet une voie unique de développement qui conduirait à un « modèle » d’accueil des jeunes enfants. Les crèches, les halte-garderies, les assistantes maternelles, les familles constituent autant de modes de garde diversifiés. Cependant, dans beaucoup d’endroits, l’école est bien souvent le seul lieu d’accueil collectif proposé aux familles. Bibliographies thématiques de récits pour les TPS/PS Consulter les bibliographies Bibliographie thématique de récits pour les TPS/PS. Comptines et jeux de doigts pour tout-petits Comptines pour tout-petits Une sélection de comptines réalisée par un groupe d'enseignantes de Mulhouse en classe de tout-petits. Jeux de doigts Jeux de doigts avec accompagnement (format Adobe PDF - 173.60 ko) 1.

Att planera ett arbetsområde: Centrala begrepp Eleverna ska lära sig resonera och argumentera. För att kunna det krävs att de kan och förstår begrepp som de i sin tur kan koppla ihop i samband och sammanhang. Begreppsförståelse har också en viktig funktion att fylla i elevernas läsutveckling. Ju fler ord, begrepp och synonymer de känner till desto bättre blir deras läsförståelse. Som lärare måste jag välja ut ett antal centrala begrepp att bygga min undervisning på. Vilka begrepp jag väljer påverkas av flera olika faktorer. När jag planerar arbetsområdet Lag och Rätt utgår jag från lärarhandledningen till PULS samhällskunskap.

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