Les textes officiels : le Bulletin officiel de l'éducation nationale, Journal officiel, le code de l'éducation, et le Journal officiel de l'Union européenne Le Bulletin Officiel de l'éducation nationale (BO) Le Bulletin officiel du ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative publie les textes réglementaires (décrets, arrêtés, circulaires, etc.) relatifs à la mise en place des mesures ministérielles. Il est publié tous les jeudis. Le BO est consultable uniquement en version électronique, qui peut être téléchargée. Consulter le Bulletin officiel de l'éducation nationale Le Journal officiel (JO) Le Journal officiel de la République française est le quotidien officiel édité par l'État français. Le JO consigne les événements législatifs (lois, décrets) les règlements les arrêtés les déclarations officielles les publications légales les marchés publics les déclarations de création des associations La date de parution au JO conditionne en général la date à laquelle s'applique un texte en raison du principe selon lequel nul n'est censé ignorer la loi, afin que tous puissent en prendre connaissance. Le code de l'éducation
Projets d'ajustement et de clarification des programmes de quatre enseignements pour la scolarité obligatoire Les projets de clarification et d'ajustement des programmes d’enseignement moral et civique, de mathématiques, de français et de sciences pour la scolarité obligatoire (cycles 2, 3 et 4) ont été récemment votés par le CSP. Par une lettre de saisine du 31 janvier 2018, le ministre de l’Éducation nationale a demandé au CSP de clarifier les programmes de français, de mathématiques et d’enseignement moral et civique pour la scolarité obligatoire. En parallèle, le Conseil s’est autosaisi le 8 mars 2018 afin d’effectuer le même travail concernant les programmes de sciences pour la scolarité obligatoire. Les groupes d’experts missionnés par le CSP pour élaborer ces propositions de clarification et d’ajustements ont récemment transmis leurs travaux aux membres du Conseil. Téléchargez le projet d’ajustement et de clarification des programmes de français des cycles 2, 3 et 4 – Voté le 14 juin 2018 Le conseil supérieur des programmes (CSP) Le conseil supérieur des programmes (CSP)
Les programmes du collège Les programmes au collège Des programmes organisés de façon cohérente et progressive Des programmes articulés au socle commun de connaissances, de compétences et de culture Les programmes assurent l'acquisition des connaissances et des compétences fondamentales. Ils déclinent et précisent les objectifs définis par le nouveau socle commun. les langages pour penser et communiquer les méthodes et outils pour apprendre la formation de la personne et du citoyen les systèmes naturels et les systèmes techniques les représentations du monde et l'activité humaine Ces programmes, souhaités simples et lisibles, visent à favoriser la réussite de tous les élèves et à l'amélioration de la qualité des enseignements. Des programmes conçus par cycle Les programmes doivent permettre, pour chaque élève, l'acquisition progressive des connaissances et des compétences au sein des trois cycles de la scolarité obligatoire : Une mise en œuvre accompagnée par la formation et les ressources Français Au programme :
Langue et Langues - Langues vivantes - Éduscol Art, langue et économie : intérêt de l'interdisciplinarité en cours d'espagnol des affaires. L'objectif de ce travail est d'examiner les possibilités qu'offre l'utilisation de l'histoire des arts comme outil pédagogique dans l'enseignement de l'espagnol des affaires. Prenant pour point de départ le contexte pluridisciplinaire de la formation LEA, on analysera comment la coopération entre disciplines contribue à la créativité, à l'apprentissage culturel et linguistique, et permet d'aborder autrement la résolution des problèmes économiques qui se posent dans la société et les institutions espagnoles.
Upopi #15 : Images de soi Que devient le "parler de soi" sous forme d'images et de sons en mouvement, selon une approche fictionnelle ou documentaire ? Quid de l'ego, de l'autobiographique, de l'énonciation à la première personne dans des médias audiovisuels longtemps considérés comme voués au collectif, que ce soit en termes de création (l'équipe de tournage), de présence humaine à l'écran (les foules des métropoles modernes et des films à grand spectacle) ou de réception (le cinéma grand public, la télévision familiale, le World Wide Web) ? Foin des habituels jeux de mots (du type "la règle du je"), allons d'emblée à l'essentiel : une frise chronologique qui retrace l'histoire de l'écran à la première personne, des "vues biographiques" des frères Lumière aux vidéos amateurs mises en ligne.
Liberté d'expression - CLEMI Module vidéo “1 jour 1 question” + Fiche pédagogique Cycle 3 (2015) C’est quoi la liberté d’expression ? La liberté d'expression est un droit, le droit d'exprimer librement ce que l'on pense. Ce droit est une liberté fondamentale, proclamée dans La Déclaration des droits de l'homme et du citoyen. Vidéo à consulter ici Fiche à consulter ici Module vidéo “Les Clés des médias” (2015) La liberté d’expression et ses limites La série vidéo “les clés des médias” permet d’aborder des notions clés d'Éducation aux médias et à l’information via des mises en situation fictives À consulter ici Fiche pédagogique (2018) Liberté d’expression et liberté de la presse Bayard éducation propose une séance pédagogique clé en main pour en parler de liberté d’expression avec les élèves de collège ou lycée, à travers différentes activités (débat, quiz, jeu de rôle). À consulter ici Fiche conseil (2020) Créer et publier un journal scolaire en classe À consulter ici Créer une webradio À consulter ici Créer une webtv
Présentation des écoles et collèges dys - CERENE Écoles CERENE – Écoles adaptées Dans un environnement bienveillant et des classes à effectif réduit (12 élèves en primaire, 15 en collège) les écoles CERENE garantissent un rythme conçu pour s’adapter aux besoins spécifiques d’enfants présentant des troubles des apprentissages (dyslexie, dyspraxie, …) quelles qu’en soient la diversité, la sévérité et l’intrication.Chaque classe dispose d’une salle de cours attitrée.Chaque cours est calibré sur une durée de 1h15, intégrant des rituels d’ouverture et clôture de séquence, la prise en mains des outils de compensation, des temps d’utilisation de fiches méthode, de mise à la tâche et d’étayage selon les besoins.Nos écoles et collèges dys sont spécialisés pour les enfants dyslexiques, dyspraxiques et bien d’autres troubles. Écoles CERENE – Écoles passerelles Écoles CERENE – Écoles adaptées Écoles CERENE – Écoles passerelles
Pour l'AFEF, des nouveaux programmes de français cohérents et ouverts "Globalement, en français, la réécriture a bien tenu compte des remarques faites, et a judicieusement harmonisé les trois cycles, avec une progressivité par cycle et par année qui nous semblait indispensable... Ces programmes devraient permettre la réorganisation nécessaire des enseignements pour une école et un collège moins inégalitaires". Pour l'association française des enseignants de français les nouveaux programmes sont cohérents , lisibles , cadrés et ouverts. Cerise sur le gâteau : la nouvelle orthographe est enfin reconnue.. Retardés de quelques semaines par rapport à l’annonce qui avait été faite avant l’été, les nouveaux programmes des cycles 2, 3 et 4 viennent d’être publiés le 18 septembre. Le projet à valider prochainement est plus vaste, plus global, mais aussi plus précis que les préprojets soumis à la consultation au printemps qui avaient fait couler beaucoup d’encre. Un cadrage général cohérent qui insiste sur la langue et les langages - les attendus de fin de cycle,
Samuel Paty, un an après : l'engrenage des rumeurs sur les réseaux Il y a un an, l’enseignant d’histoire-géographie Samuel Paty était assassiné à Conflans Sainte-Honorine, dans les Yvelines. Le tueur s’était informé via les réseaux sociaux. Le meurtre de Samuel Paty était parti d’une rumeur d’élève. Quand Samuel Paty avait annoncé pour le lendemain un cours sur la laïcité, il avait indiqué que l’image qu’il allait montrer pourrait choquer les élèves musulmans, et leur avait dit qu’ils pourraient quitter la classe ou fermer les yeux. Une élève s’était insurgée et était exclue deux jours du collège. Elle avait raconté à son père avoir assisté au cours et avoir été forcée de sortir. Il a appelé les internautes à entrer en contact avec lui et à se mobiliser contre le professeur, puis a diffusé les vidéos à tous ses contacts WhatsApp. De nouvelles mesures De plus, le Centre pour l’éducation aux médias et à l’information (CLEMI) contribue à mieux former les professeurs et les élèves à l’esprit critique face aux médias. La rumeur à l'œuvre à Pierrefitte
Éduthèque - Accueil Depuis 2013, Éduthèque propose des ressources pédagogiques issues des établissements publics culturels et scientifiques partenaires, destinées aux enseignants et à leurs élèves : un bouquet d’offres gratuites avec des droits d’usage dans un contexte scolaire. À compter du 30 juin 2022, le portail edutheque.fr n’est plus accessible. Dès le 20 septembre 2022, l’offre Éduthèque vient enrichir l’offre Lumni Enseignement. Missionné par le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, l’INA (Institut national de l’audiovisuel) éditeur de Lumni Enseignement, est porteur de cette évolution. Lumni Enseignement réunit les offres de l’audiovisuel public avec des vidéos, des audios, des pistes pédagogiques et des dossiers thématiques. Offres : ARTE, France Médias Monde, France Télévisions, INA (Institut National de l’Audiovisuel), Radio France, TV5 Monde. Retrouvez le détail des offres sur la page Éduscol dédiée. L’offre élargie de Lumni Enseignement, c’est : C’est aussi :
Penser l'enseignement des lettres dans la réforme du collège Documents diffusés lors des journées de présentation de la réforme en lettres : le diaporama de présentation et des exemples qui ont servi de supports aux échanges. Chers collègues, Vous trouverez ci-après différents documents diffusés lors des journées de présentation de la réforme en lettres : le diaporama de présentation et des exemples qui ont servi de supports aux échanges. Par ailleurs, nous vous rappelons que : le site versaillais « Réforme du collège » publie régulièrement des ressources notamment pour les Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI) l’Accompagnement Personnalisé (AP) et l’évaluation ; sur EDUSCOL, vous trouverez des ressources pour le français et, de façon imminente, pour les Langues et Cultures de l’Antiquité. Chantal BERTAGNA pour les IA-IPR de Lettres
Liberté de la presse en France : quel cadre légal Principe fondamental des systèmes démocratiques, la liberté de la presse est inscrite dans : Avec la loi du 29 juillet 1881(nouvelle fenêtre), la liberté de la presse en France fait l’objet d’une consécration particulière, au-delà de la reconnaissance générale de la liberté d’expression. L’article 11 de la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen dispose que "tout citoyen peut parler, écrire, imprimer librement, sauf à répondre de l’abus de cette liberté dans les cas déterminés par la Loi". La loi du 29 juillet 1881 sur la liberté de la presse définit les libertés et responsabilités de la presse française. La loi de 1881 a été modifiée plusieurs fois pour encadrer cette liberté au-delà des règles liées au respect de la personne, la protection des mineurs, la répression de l’injure, la diffamation ou l’atteinte à la vie privée. Pour protéger les entreprises, des lois ont été votées comme la loi du 30 juillet 2018(nouvelle fenêtre) relative à la protection des secrets d'affaires.