TUIC et Handicap Comment les Technologies Usuelles de l’Information et de la Communication (TUIC) permettent-elles de venir en aide aux élèves handicapés dans leur vie quotidienne et leurs apprentissages ? C’est sans aucun doute un truisme de relever que les Technologies usuelles de l’information et de la communication (TUIC) sont omniprésentes dans la vie personnelle et scolaire des élèves. De même, pour leurs parents, la généralisation des ces outils a conduit à l’interpénétration des sphères privées et publiques et à une véritable dépendance puisqu’on conçoit désormais difficilement de vivre sans l’aide efficace de ces technologies. Mais comment utiliser un ordinateur à l’école ou à la maison quand on est handicapé ? Tout d’abord remarquons que l’outil informatique est régulièrement utilisé par les élèves handicapés, à l’école et à la maison, et ce quelle que soit la nature de leur handicap. a- En facilitant la communication Tout d’abord les TUIC sont de véritables outils à communiquer. Conclusion
MathFle Réflexions sur l'apport des TIC pour élèves en troubles d'apprentissage Acrobat Reader DC Adobe Reader, 8, 9, 10, 11, DC… Un nom de produit qui passe son temps à changer: c’est à en perdre le peu de latin qu’on connaît! Toujours est-il que récemment, sans en être avertis, certains de nos utilisateurs ne retrouvent plus Adobe Reader XI sur leur poste, mais bien Acrobat Reader DC comme lecteur de fichiers PDF! Il s’agit tout simplement de la nouvelle version d’Adobe Reader. Outre cette nouveauté qui, au niveau des besoins en classe, ne touche pas vraiment les utilisateurs, qu’y a-t-il de plus ou de différent par rapport à sa version antérieure ? L’interface Acrobat DC offre une toute nouvelle interface plus allégée et donc, plus conviviale. Les outils La palette d’outils, appelée Commentaires, s’est aussi améliorée au niveau visuel. La compagnie Adobe avait commencé à offrir plusieurs outils pour annoter un fichier (et même y ajouter des commentaires oraux!) Enfin, j’ai remarqué qu’il était aussi possible d’ajouter une légende n’importe où dans un document PDF.
Débuter en C.L.I.S.1. - I.A.Côte d'Or - Espace pédagogique Ce document doit être présent et accessible dans chaque CLIS 1. De plus il sera remis par le conseiller pédagogique de la circonscription et le secrétaire de la CCPE à chaque enseignant nouvellement nommé. 1. Outils administratifs. 1.1. (Personnes ressources : Directeur et Secrétaire de CCPE) Pour s’y retrouver, il est indispensable d’afficher un emploi du temps qui précise, pour chaque enfant, les heures de ses sorties ou absences régulières. le Projet Individuel d’Intégration, éventuellement la convention d’intégration et le Projet d’Accueil Individuel établi par le médecin scolaire, mais aussi les observations personnelles, les notes prises lors de rencontres avec les parents ou avec d’autres partenaires. Le secrétaire de CCPE peut donner des informations utiles sur chaque enfant. 1.3. Les critères peuvent être les suivants : L’âge, le niveau scolaire, la maturité, les intégrations menées l’année précédente, la durée hebdomadaire de scolarisation. 1.4.