MathFle Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Une demarche pedagogique adaptee-Le tutorat dans la classe Avoir une démarche pédagogique adaptée[modifier | modifier le wikicode] On le sait: pour apprendre il faut faire des erreurs, et cela dès les premiers apprentissages, et on peut faire des erreurs quand la demande est complexe. Cela permet de développer un processus d’apprentissage : or l’enfant IP ne l’expérimente pas ! Il n’apprend pas à adapter son raisonnement, ni à affronter les difficultés puisque tout lui semble « facile », évident, il ne fournit pas d’effort de réflexion et il ne s’exerce pas. C’est pour cela qu’il est impératif de donner à l’élève IP un enseignement adapté à ses compétences. Il doit entrer dans un processus d’apprentissage pour avancer et progresser, on ne doit pas se satisfaire d’exercices toujours tout « justes », car cela veut dire que la demande est trop simple et que l'EIP est dans des compétences intellectuelles très supérieures par rapport à la demande. Il convient de mettre en place une relation positive et de confiance entre l'enseignant et l'EIP :
Débuter en C.L.I.S.1. - I.A.Côte d'Or - Espace pédagogique Ce document doit être présent et accessible dans chaque CLIS 1. De plus il sera remis par le conseiller pédagogique de la circonscription et le secrétaire de la CCPE à chaque enseignant nouvellement nommé. 1. Outils administratifs. 1.1. (Personnes ressources : Directeur et Secrétaire de CCPE) Pour s’y retrouver, il est indispensable d’afficher un emploi du temps qui précise, pour chaque enfant, les heures de ses sorties ou absences régulières. le Projet Individuel d’Intégration, éventuellement la convention d’intégration et le Projet d’Accueil Individuel établi par le médecin scolaire, mais aussi les observations personnelles, les notes prises lors de rencontres avec les parents ou avec d’autres partenaires. Le secrétaire de CCPE peut donner des informations utiles sur chaque enfant. 1.3. Les critères peuvent être les suivants : L’âge, le niveau scolaire, la maturité, les intégrations menées l’année précédente, la durée hebdomadaire de scolarisation. 1.4.