Education aux médias : informer, s'informer, déformer - 4e - Cours Français J'accuse le lieutenant-colonel du Paty de Clam d'avoir été l'ouvrier diabolique de l'erreur judiciaire, en inconscient, je veux le croire, et d'avoir ensuite défendu son œuvre néfaste, depuis trois ans, par les machinations les plus saugrenues et les plus coupables. J'accuse le général Mercier de s'être rendu complice, tout au moins par faiblesse d'esprit, d'une des plus grandes iniquités du siècle. J'accuse le général Billot d'avoir eu entre les mains les preuves certaines de l'innocence de Dreyfus et de les avoir étouffées, de s'être rendu coupable de ce crime de lèse-humanité et de lèse-justice, dans un but politique et pour sauver l'état-major compromis.
4e – Informer, s’informer, déformer – La Cl@sse D’où vient l’information que nous lisons et entendonset comment est-elle traitée ? « Un journal indépendant donne l’origine de ses informations, aide le public à les évaluer, répudie le bourrage de crâne, supprime les invectives, pallie par des commentaires l’uniformisation des informations et, en bref, sert la vérité dans la mesure humaine de ses forces. » Extrait de Albert Camus, Le Monde, article publié par le journal le 18 mars 2012. Interdit par la censure, l’article dont ce passage est extrait aurait dû paraitre dans Le Soir républicain du 25 novembre 1939 Une du magazine Télérama du 13 juin 2015
Complément de revenu : 150 idées de revenus complémentaires Comment obtenir un complément de revenu ? Dans cet article, vous allez découvrir plus de 150 idées de compléments de revenu sérieux pour augmenter vos sources de revenus et développer votre indépendance financière. Quelles solutions pour un complément de salaire, à domicile / en ligne, ou un travail complémentaire en présentiel ? Ici vous trouverez une liste de 150 solutions fiables pour : [Collège 4e ] Séquence 1 : Revue de presse sur les migrants Thèmes croisés : Agir sur le monde, Vivre en société, participer à la société Parcours citoyen : acquérir des références pour réfléchir sur le monde. Questionnements : Individu et société : confrontation de valeurs ? Informer, s'informer, déformer ? Compétences travaillées en priorité : Lire et comprendre sur divers supports. S'exprimer de façon maitrisée en s'adressant à un auditoire,
Émile Zola, « Essai sur le journalisme » (1894) Ah ! cette presse, que de mal on en dit ! Il est certain que, depuis une trentaine d’années, elle évolue avec une rapidité extrême. Les changements sont complets et formidables. Il n’y a qu’à comparer les journaux des premiers temps du Second Empire1, muselés2, relativement rares, d’allures doctrinaires, aux journaux débordants d’aujourd’hui, lâchés en pleine liberté, roulant le flot déchaîné de l’information à outrance. Là est la formule nouvelle : l’information.
La critique du journalisme dans le roman Le roman réaliste Bel-Ami raconte l’ascension sociale de Georges Duroy, jeune ambitieux sans scrupule, à Paris. Dans cet extrait, M. Walter, directeur du journal La Vie Française, décide de le nommer chef de la rubrique « Les Échos ». La Vie Française était avant tout un journal d’argent, le patron étant un homme d’argent à qui la presse et la députation1 avaient servi de leviers.
Semaine de la presse - Cycle 2 et 3 Lundi débute la 30ème édition de la “Semaine de la presse et des médias dans l’école”. A cette occasion, j’ai décidé de me lancer dans un mini projet autour de la presse avec mes élèves de CE2 CM1 CM2. C’est la première fois que je participe à ce projet. Mort d’Aylan : mensonges, manipulation et vérité La photo d’Aylan Kurdi, cet enfant kurde retrouvé mort sur une plage turque le 2 septembre, a ému le monde entier. Pourtant, dès le lendemain, et dans un mouvement inverse, ont émergé en ligne nombre de tentatives pour saper les témoignages de soutien et de solidarité envers les migrants. Y compris en usant de procédés malhonnêtes : manipulation des images, contre-vérités sur la famille de l’enfant ou sur les circonstances de sa mort. Lire aussi Migrants : la guerre des images 1. « Il s’agit d’une mise en scène » Dès l’apparition de la photo, de nombreux sites dénoncent une prétendue opération de propagande en arguant notamment de la position « peu naturelle » du corps de l’enfant sur la plage.
article - [4e] Faire écrire un article de presse Alors, nous avions étudié deux articles de faits divers (du coup mon sujet sur un vol dans un musée ne détonnait pas) : - l'un (très ancien : 1996 !) Cette année j'ai fait la même chose, sauf pour la semaine de la presse : on a observé un exemplaire de "Sud-Ouest" pour travailler sur les rubriques, l'organisation d'un journal, et les particularités d'un journal régional.
Comment des internautes créent l’intox autour des images de migrants Or, sur la photo publiée par les sites proches de l'extrême droite, il ne s’agit pas d’Aylan Kurdi sur la photo, mais de son grand frère, Galip, retrouvé mort lui aussi une centaine de mètres plus loin. Pour preuve : les vêtements du jeune garçon ne correspondent pas à ceux que portaient Aylan Kurdi lorsqu"il a été retrouvé. Ils portent tous les deux des shorts bleus, mais ils ont des semelles de chaussure de textures et de couleurs différentes. "Tous des complôteurs !" A l'heure de la surdiffusion des théories du complot (y compris contre l'accent circonflexe) auprès de nos élèves, ces deux séquences, inscrites dans les nouveaux programmes de collège pour les Lettres, l'EMI et l'EMC, visent à réfléchir avec les élèves à la véracité de l'information sur Internet en leur faisant fabriquer des vidéos complotistes parodiques pour les aider à démonter les procédés de ce type de productions vidéos qui pullulent en ligne. Conçues pour des élèves de 4e et expérimentées au collège connecté REP Jean-Baptiste Clément, elles s'inspirent des démarches et des ressources présentée lors de la journée d'étude organisée par le Ministère de l'Éducation Nationale "Réagir face aux théories du complot" et s'inscrivent pleinement dans les nouveaux programmes de français et d'éducation aux médias et à l'information (ÉMI) du collège.
Guide pratique « La famille Tout-Écran » #1 - CLEMI En 2013, la loi du 8 juillet pour la refondation de l’École de la République inscrit officiellement l’éducation aux médias et à l’information (EMI) dans les programmes scolaires. Suite aux attentats qui endeuillent la France, l’EMI devient une exigence républicaine au cœur du Parcours citoyen, un enjeu éducatif et sociétal incontournable dans un environnement où le numérique est omniprésent. Dans un monde globalisé et complexifié, la définition et la compréhension de la source de l’information constituent une priorité pour déjouer les tentatives de manipulation et de désinformation.
Le circuit de l’information Trois infographies conçues par l’Agence France Presse (AFP) détaillent le circuit de l’information. Du fait à la publication, tout un réseau collecte, vérifie, met en forme et fournit la matière première des médias. Du fait à la publication Lorsqu’un fait a lieu, le journaliste est averti par des sources. Dans le cas d’événements inattendus, celles-ci peuvent être des acteurs de l’événement, des témoins, des contacts qui le joignent par téléphone, réseaux sociaux, etc. Le journaliste s’entretient ensuite avec les protagonistes par téléphone et/ou en se rendant sur place.