Les valeurs de la République à l'école

À l'école, au collège ou au lycée, on gagne tous à respecter la laïcité La France a parcouru un long chemin pour devenir une République laïque. Les étapes qui ont permis d’instaurer la laïcité racontent ce qu’elle rend possible aujourd’hui… La laïcité en France n’est pas le fruit d’un hasard ou de la volonté de quelques hommes. Elle est le produit d’une histoire marquée par le rôle important de la religion, notamment catholique, dans la vie politique du pays. En 1789, la Révolution met fin à la monarchie absolue puis chasse le Roi en donnant naissance à la République en 1792, et la société commence à vouloir se libérer de l’autorité de la religion et des inégalités qu’elle crée. Pour organiser la place de la religion dans le pays, en 1801, Napoléon Bonaparte signe un accord avec le pape : le Concordat. Il faut attendre la IIIe République, pour qu’en 1882, une loi supprime les leçons de religion en classe. Enfin, en 1905, une loi sépare les Églises de l’État.

Réseau Canopé_Valeurs de la République : des ressources pour le 2nd degré Réseau Canopé vous propose différentes ressources pour évoquer le souvenir de l’attentat terroriste qui a touché Samuel Paty, professeur d’histoire-géographie à Conflans-Sainte-Honorine et pour mettre en avant les valeurs de la République en classe. Parler des valeurs de la République avec Réseau Canopé La plateforme Les valeurs de la République permet d’appréhender les différentes notions et enjeux liés à la citoyenneté à travers des ressources à la fois scientifiques, didactiques et pédagogiques. Parler de laïcité La notion de laïcité est approfondie et ouvre le débat avec les élèves sur la liberté de conscience à partir de textes institutionnels qui ont jalonné le XXe siècle. Le rôle de l’école Enseigner les faits religieux Former des citoyens éclairés et responsables est un objectif majeur de l’ensemble des professeurs. Développer l'esprit critique L’enseignement de l’esprit critique permet aux élèves de prendre de la distance par rapport au monde qui nous entoure.

Parcoursup | Service-public.fr Du 11 juin au 9 septembre 2025 : dépôt des vœux Si vous n'avez reçu aucune réponse positive d'admission dans un établissement supérieur auquel vous avez candidaté, vous disposez d'une phase complémentaire. Du 11 juin au 9 septembre 2025, vous pouvez formuler de nouveaux vœux pour des formations disposant de places vacantes. À noter les candidats n'ayant pas participé à la phase principale de la procédure nationale de préinscription qui souhaitent formuler des vœux dans le cadre de la phase complémentaire peuvent s'inscrire sur Parcoursup jusqu'à fin juillet. Après les résultats du bac, la commission d'accès à l'enseignement supérieur étudie vos souhaits de formation prioritaires et vous fait des propositions de formation au plus près de vos choix initiaux. Jusqu'au 11 septembre 2025 : réponse aux propositions Les établissements examinent les vœux et envoient leurs propositions aux candidats jusqu'au 11 septembre 2025. Réception entre le 11 juin et le 22 août

L’École a rendu hommage au professeur Samuel Paty | Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports La communauté éducative unie et émue a rendu hommage à Samuel Paty Ce lundi 2 novembre, dans toutes les écoles, collèges et lycées de France, une minute de silence a suivi la lecture de la lettre aux Instituteurs de Jean Jaurès. Par ce temps de recueillement, précédé d’un temps pédagogique, en classe, adapté à l’âge des élèves, chacun a ainsi réaffirmé l'unité de la communauté éducative autour de la défense des valeurs de la République, de la liberté d'expression et du principe de laïcité. À Conflans-Sainte-Honorine, le Premier ministre Jean Castex et Jean-Michel Blanquer étaient aux côtés des professeurs et élèves du collège dans lequel Samuel Paty enseignait l’histoire-géographie. Cet hommage a largement dépassé les frontières françaises. Merci à tous ceux qui aujourd’hui ont œuvré à l’hommage digne et fort à #SamuelPatyPartout en France, ce fut un hommage au Professeur qu’il était et aux valeurs qu’il incarnait avec une très bonne participation des élèves. Mise à jour : novembre 2020

2023-782 du 16 août 2023 relatif au respect des principes de la République et à la protection des élèves dans les établissements scolaires relevant du ministre chargé de l'éducation nationale Après l'article R. 411-11 du code de l'éducation, créé par le décret du 14 août 2023 susvisé, il est inséré un article R. 411-11-1 ainsi rédigé : « Art. R. 411-11-1.-Lorsque le comportement intentionnel et répété d'un élève fait peser un risque caractérisé sur la sécurité ou la santé d'un autre élève de l'école, le directeur d'école, après avoir réuni l'équipe éducative, met en œuvre, en associant les parents de l'élève dont le comportement est en cause, toute mesure éducative de nature à faire cesser ce comportement.

80e anniversaire de la rafle du Vél’d’Hiv « Il est, dans la vie d’une nation, des moments qui blessent la mémoire, et l’idée que l’on se fait de son pays. » Le 16 juillet 1995, 53 ans après la rafle du Vél’ d’Hiv, Jacques Chirac débute son discours en soulignant la difficulté de commémorer les « heures noires » de notre histoire qui constituent une « injure à notre passé ». Il reconnaît ainsi la responsabilité de l’État français dans la déportation et la persécution des juifs de France durant la seconde guerre mondiale. Plus de 25 ans après ce discours, la commémoration du 80e anniversaire de la rafle du Vél’d’Hiv relève toujours d’une impérieuse nécessité, en particulier avec les élèves. Il incombe à l’école de la République de maintenir en éveil l’esprit critique des jeunes générations pour que jamais le processus génocidaire ne puisse renaître.

Cycle terminal de la voie générale | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire Des enseignements communs à tous les élèves pour renforcer la culture commune Il n'y a plus de série dans la voie générale. Un tronc commun conséquent est suivi par tous les élèves qui bénéficient notamment d'un enseignement scientifique de deux heures hebdomadaires en première et en terminale. Font partie également de ce tronc commun, le français (en classe de première), la philosophie (en classe de terminale), l'histoire-géographie, les langues vivantes A et B, l'EMC et l'EPS. Une progressivité des parcours : le choix des enseignements de spécialité Dans le cycle terminal de la voie générale, en plus des enseignements communs, les élèves suivent des enseignements de spécialité obligatoires au choix : 3 en classe de première et 2 en classe de terminale. En classe de première, les élèves doivent choisir leurs 3 enseignements de spécialité (en fin de classe de seconde générale et technologique) dans une liste de 13 spécialités possibles. Des enseignements optionnels

Mobilisation internationale pour l'hommage à Samuel Paty | Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports Sur proposition de l’Allemagne qui préside ce semestre l’Union Européenne, un hommage sera rendu lors du Conseil des ministres européens de l’éducation le 30 novembre. En Autriche, un message sera diffusé par le ministre de l’Éducation le 2 novembre et les écoles autrichiennes LabelFrance feront une minute de silence. L’Italie donnera le nom de Samuel Paty à un établissement scolaire. Les ministres espagnole et grec de l’Éducation communiqueront lundi 2 novembre par le biais de leurs réseaux sociaux. Aux Pays-Bas, une minute de silence dans les écoles aura lieu, accompagnée par des débats sur la liberté d’expression. L’Allemagne au niveau fédéral a proposé aux länder de faire respecter une minute de silence dans leurs écoles. Un hommage a été rendu lors de la session extraordinaire de la réunion mondiale de l’éducation-UNESCO, le 22 octobre. Mise à jour : novembre 2020

Violence et harcèlement à l’école La violence en milieu éducatif est une réalité qui prive quotidiennement des millions d'enfants et de jeunes de leur droit humain fondamental à l'éducation. Selon une estimation de Plan International, 246 millions d'enfants et d’adolescents connaîtraient chaque année la violence dans et aux abords de l'école. Les filles sont touchées de façon démesurée, ainsi que ceux qui sont perçus comme non conformes aux normes prédominantes en matière de sexe et de genre. Les écoles qui ne sont pas sûres ou inclusives violent le droit à l'éducation tel qu’il est inscrit dans la Convention des Nations Unies relative aux droits de l’enfant et elles contreviennent à la Convention concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l'enseignement dont le but est d’éliminer toute discrimination et de promouvoir l'adoption de mesures pour garantir l’égalité des chances et de traitement.

La caricature et la censure Tout au long du XIXe siècle, en dépit d’assouplissements périodiques, Madame Anastasie, allégorie de la censure, jouit d’une belle santé. Ainsi, si la loi de 1935 est abrogée à l’occasion de la Révolution de 1848, Napoléon III ne néglige pas la surveillance de la presse dans sa Constitution de 1852. Jusqu’en 1870, les journaux illustrés, satiriques ou non, « ne pourront être publiés, exposés ou mis en vente sans l’autorisation préalable du ministère de la Police à Paris, ou des préfets dans les départements. ». Après l’épisode libéral du 4 septembre 1870, la IIIe République conservatrice rétablit la plupart des mesures légales du Second Empire, qui ne furent abrogées que par le vote de la grande loi du 29 juillet 1881. Le Grelot, n° 119 Alfred Le Petit, 20 juillet 1873. BnF, Droit, économie, politique © Bibliothèque nationale de France n° 161, page une dessin d’André Gill 26 novembre 1871. 48,5 × 33,5 cm BnF, Philosophie, Histoire, Sciences de l’homme, GR FOL-LC13-114 Publiée dans La Caricature