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Travaux personnels encadrés

Travaux personnels encadrés
Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Cette démarche pédagogique, largement inspirée des TIPE des classes préparatoires, et instaurée par le ministre de l'éducation Claude Allègre à la suite d'une enquête menée auprès des élèves de lycée en 1997, propose une alternative à l'enseignement magistral et se veut être une initiation à l'activité de recherche. Du fait de l'imposition de cette réforme, la mise en place des TPE fut difficile sur le terrain, et l'expérience aurait pu se terminer en 2005 après la suppression de l'exercice en classe de terminale. Il est remplacé en Terminale S - Sciences de l'Ingénieur par les PPE (Projet pluritechnique encadré), lui-même remplacé en 2013 par le Projet Interdisciplinaire. Historique de la mise en place des TPE[modifier | modifier le code] 1997 : enquête auprès des lycéens : 2002 voit la généralisation des TPE en classe terminale. Objectifs pédagogiques[modifier | modifier le code] Thèmes nationaux et sujets[modifier | modifier le code] Related:  projects PBL

Creating a Classroom Museum About the Activity This activity comes from the curriculum guide Collecting Their Thoughts: Using Museums as Resources for Student Writing. That publication offers practical ways for teachers to use museums--in particular, the works of art, artifacts, collections, and other materials they contain--as a basis for student writing. Emphasizing the process of writing rather than simply the end product, this and other activities in the booklet invite students to look, explore, and think. While we hope that you use this activity in conjunction with visits to Smithsonian's museums, the approaches put forth here will work in any community. If taking students to such a site isn't feasible, you can adapt the lesson for use in the classroom. Do Your Homework If you plan to include a field trip as part of this activity, try to visit the museum yourself a few weeks before you take your class. Talk with the museum's outreach, education, or public programs staff well before your trip.

Travaux personnels encadrés - Thèmes nationaux Définition Les TPE visent à diversifier les modes d'appropriation des contenus des programmes en prenant appui sur une démarche interdisciplinaire. Une démarche inscrite dans la durée... Les TPE fournissent aux élèves le temps de mener un véritable travail, en partie collectif, qui va de la conception à la production achevée. Le carnet de bord individuel est la mémoire indispensable de leur itinéraire. ... de caractère pluridisciplinaire... Les TPE doivent croiser au moins deux disciplines. ... conduisant à une production ... Les élèves peuvent envisager tout type de réalisation sur des supports divers tels que maquettes, poèmes, une de journal, dossier écrit, expérience scientifique, vidéo, représentation théâtrale, pages Internet, affiches, etc. ... élaborée à partir d'une recherche documentaire... Quelle que soit la production envisagée, la démarche doit impérativement comporter des phases de recherche et d'exploitation de documents. ... donnant lieu à une évaluation. Horaires Responsabilité

‎ww3.ac-poitiers.fr/tpi/b2i/documents/pourpilot/interdisciplinarite.pdf How to create a mobile city guide as class project Ingredients Google SitesPicasaGoogle Maps One great class project could be to create a mobile tourist guide of their city or town (geography or foreign language class, or in combination). Google sites now lets you create mobile friendly websites. The single teams then make web pages of the sights and other places of their town. Directions: Create a Google site with a mobile templateStudents write pages for the single placesStudents take pictures, upload them to Picasa and insert them into the siteCreate a Google map with the pictures linking to the corresponding pagesCreate QR codes for all pages and put them near the real places and sights so that tourists can scan them and read the corresponding information about the places.

Liaison lycée université CRDP d'Aix-Marseille Ce dossier a été réalisé par le CDRP d'Aix-Marseille pour Savoirs CDI. Dans un dossier de l'IFE [1] intitulé « Réussir l'entrée dans l'enseignement supérieur » publié en décembre 2010, il est fait état dans l'introduction de l'importance de l'échec et de l'abandon des étudiants entrés dans l'enseignement supérieur en France comme dans d'autres pays d'ailleurs. Dans l'hexagone, un étudiant sur cinq sort de l'enseignement supérieur non diplômé après y avoir passé trois années. A la même époque ou presque, partant du même constat, une étude sur « l'accès et le formation à la documentation du lycée à l'université [2] » a été réalisée conjointement par l'inspection générale des bibliothèques (IGB) et l'inspection générale de l'éducation nationale (IGEN) faisant ressortir une formation des lycéens dans ce domaine insuffisante, voire erratique et proposant des pistes de travail.

Les disciplines scolaires et leurs enseignements spécialisés : distinguer pour pouvoir articuler et travailler ensemble | Maryline Coquide roisième chapiTre es discipLines scoLaires eT Leurs enseignemenTs spéciaLisés Des disciplines scientifques : ondements, évolutions,interdisciplinarité et reconfguration Le découpage en diérentes disciplines scientiques ne correspond qu’àune récente construction intellectuelle, datant du 18 e siècle, et pour laquellel’institutionnalisation apparaît ondamentale (Salomon-Bayet, 1978).

Ερευνητικές εργασίες στο «νέο Λύκειο»: η γαλλική εμπειρία Το στοιχείο της ερευνητικής εργασίας στη λυκειακή εκπαίδευση αποτελεί τα τελευταία χρόνια συστατικό πολλών ευρωπαϊκών εκπαιδευτικών συστημάτων (χαρακτηριστικά παραδείγματα το βρετανικό και το γαλλικό). Η ελληνική Πολιτεία σχεδιάζει να εντάξει το στοιχείο αυτό στο «νέο Λύκειο» και αναμφίβολα η ευρωπαϊκή εμπειρία, χωρίς μηχανικές αντιγραφές, μπορεί να έχει τη δική της συμβολή. Το γαλλικό παράδειγμα, που εφαρμόζεται την τελευταία δεκαετία στο α’ εξάμηνο της αντίστοιχης Β’ Λυκείου –και ο βαθμός της ερευνητικής αυτής εργασίας συνυπολογίζεται στον τελικό βαθμό του γαλλικού απολυτηρίου, του Baccalauréat– έχει το δικό του ιδιαίτερο ενδιαφέρον. Στη γαλλική εκπαίδευση, η ερευνητική εργασία ονομάζεται Travaux Personnels Encadrés, δηλαδή πλαισιωμένες προσωπικές εργασίες (καθώς οι μαθητές πλαισιώνονται από ομάδα εκπαιδευτικών). Παρά τις αδιαμφισβήτητες –και σεβαστές– διαφορές μεταξύ εκπαιδευτικών συστημάτων, η εμπειρία από μία ερευνητική εργασία των μαθητών στο Λύκειο είναι σαφώς θετική.

La pédagogie comme pivot de l’interdisciplinarité 1Les institutions d’enseignement, en particulier l’université, s’entêtent à vouloir décloisonner les savoirs et à les fusionner en une connaissance capable de rendre compte de la complexité des choses. Les programmes pédagogiques doivent aujourd’hui se plier à ce but et l’enseignement doit être sans retard orienté en conséquence. Les dirigeants du monde de l’éducation lancent des invites en ce sens, parfois sous la forme d’un ordre auquel tout professeur est tenu de se ranger. 2Or la vogue de l’interdisciplinarité, traduite par une effervescence qui est sans conteste féconde et propice, ne parvient pas à dissimuler son caractère artificieux et les périls qu’elle fait courir à la formation des connaissances et à leur enseignement. 3L’interdisciplinarité est aujourd’hui le terme qui coiffe les divers programmes d’enseignement. 6S’il paraît facile de donner un visage à l’interdisciplinarité, elle est toutefois compliquée à traduire sous la forme d’un programme d’enseignement.

How to: Inquiry | YouthLearn Will you ever just walk into class and ask, "Okay, what do you want to study today?" Of course not. Inquiry-based learning is founded on students taking the lead in their own learning, but it still requires considerable planning on your part. Projects must fit into your larger program structure, goals and plans, but the students will be actively involved in planning the projects with you and asking the questions that launch their individual inquiries. The Importance of Planning It's impossible to project all the possible ways in which you can build inquiry into programs, projects and activities, but preparing for most projects involves three basic steps: Pre-planning: Before going to the kids, determine any preliminary factors or characteristics that must be true in order to achieve your larger goals or plans. Ask questions such as "Where could you find resources to answer your questions?" Step-by-Step Through the Techniques Step 1: Posing Real Questions Step 2: Finding Relevant Resources

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