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Veille en Économie Gestion

Veille en Économie Gestion
Comme le précise le blog de FLA Consultants, « Quelque soit le type de veille (concurrentielle, stratégique, scientifique et technique, etc.), la phase de sourcing est une étape cruciale» dans le processus : elle consiste à identifier les sources pertinentes à mettre sous surveillance. En voie professionnelle et technologique, dans les domaines de l'économie et de la gestion, se distinguent plusieurs références. Ressources en Économie Gestion Le CREG (Centre de Ressources en Économie Gestion) de l’académie de Versailles, constitue un site incontournable. La présentation du site (« Qui sommes-nous ? Des sites nationaux et académiques Les espaces nationaux et académiques dédiés à l'enseignement de l'économie gestion sont également un réservoir de ressources utiles à intégrer au sein du dispositif de veille pédagogique. Au niveau académique, cette animation réalisée dans le cadre de la continuité pédagogique permet de cibler des ressources locales pertinentes : Réseautage pédagogique Sources Related:  VEILLE LETTRE CDIBaccalauréat professionnel

La culture à domicile Lancé au cours de la période de confinement ce site favorise l'accès à la culture sous toutes ses formes. La page d'accueil comporte une série de 7 onglets organisant les contenus par catégorie de public, thématique ou type de support. L'outil de recherche interne permet à la fois de lancer une requête classique par mot-clef et de visualiser un certain nombre de filtres thématiques (Archéologie, Architecture et patrimoine, Archives, Art urbain, Arts décoratifs, design, métiers d’art, Arts du cirque, arts de la rue, Arts numériques, Arts visuels...). Dans la section « Films et vidéos » on retrouvera à titre d'exemple l'offre éducative audiovisuelle Lumni et dans la partie « Livres et savoirs » la série Culottées dressant le portrait de 30 femmes « qui ont osé faire voler en éclats les préjugés et changé le monde à leur manière ». Sources Réseaux et médias sociaux

La voie professionnelle au lycée | Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse Les 95 campus des métiers et des qualifications présents dans 12 filières professionnelles ont déjà à leur actif de nombreuses actions de formation et de développement. L'enjeu de la transformation de la voie professionnelle est de faire émerger une nouvelle génération de campus "Excellence" qui participe au développement national et territorial des métiers d'avenir et des filières d'excellence françaises. Il s'agit également de créer de véritables lieux de vie, de formation et d'innovation, en lien étroit avec les régions et les acteurs de la recherche et du monde professionnel. Il y aura un FabLab dans chaque campus et des partenariats renforcés avec les entreprises et avec des établissements scolaires internationaux. Des parcours adaptés aux besoins de chacun. Des diplômes confortés. La classe de 2de par famille de métiers Une famille de métiers peut regrouper entre deux et dix spécialités de baccalauréats. Partir se former à l'étranger en voie professionnelle Objectifs

Groupe de réflexion lycée professionnel Pour donner un nouvel éclairage sur les pratiques pédagogiques en information documentation , un groupe de 16 enseignants de LP s’est constitué au cours de l’année scolaire 2016-2017 : professeurs documentalistes, CPE, enseignants de STMS, logiLes acteurs de ce travail se sont réunis, à l’initiative de l’inspection pédagogique régionale «établissements et vie scolaire» au regard des besoins constatés sur le terrain, dans le cadre d’un groupe de recherche-action inscrit au Plan Académique de Formation. Le premier objectif de ce groupe a été de réfléchir sur le métier, notamment sur la place de l’information-documentation au sein du LP, ainsi que l’adaptation au public et à la collaboration interdisciplinaire. Ces enseignants ont amorcé une réflexion commune et partagée sur leurs pratiques pédagogiques dans leur établissement respectif. Le second objectif a été de produire une ressource pédagogique afin de diffuser la mutualisation de ce travail au niveau de l’académie.

Votez pour la série "Re-cycle" de Marion Saupin aux Zooms 2020 du Salon de la Photo Photos : © Marion Saupin - Tous droits réservés Pour la sixième année consécutive, Compétence Photo a rejoint les Zooms, un événement organisé par le Salon de la Photo et dont l'objectif est de promouvoir les talents photographiques de demain. Chaque magazine devant présenter un candidat, la rédaction de Compétence Photo a choisi de soutenir, après Frédéric Briois (2015), Claire et Philippe Ordioni (2016), Amandine Besacier (2017), Cédric Roux (2018) et Diane Vo Ngoc (2019), la photographe Marion Saupin et sa série intitulée "Re-cycle". Deux prix seront remis aux lauréats : le Zoom décerné par le public et le Zoom décerné par la presse photo. N'hésitez donc pas à voter dès aujourd'hui en vous rendant sur le site du Salon de la Photo. Pourquoi avoir choisi Marion Saupin ? C’est l’histoire d’une myriade d’objets jetables et d’emballages à utilisation unique ; tous certifiés non garantis à vie. Qui est Marion Saupin ?

Lycée professionnel - Organisation et grilles horaires Certificat d'aptitude professionnelle (CAP) À la différence des trois grilles existant jusqu'en 2018, la nouvelle organisation des enseignements prévoit une seule grille horaire pour un cycle de deux ans. Elle s'applique dès la rentrée 2019 pour la première année et en 2020 pour la deuxième année. L'arrêté du 21 novembre 2018 relatif à l'organisation et aux enseignements dispensés dans les formations sous statut scolaire préparant au certificat d'aptitude professionnelle définit dans son annexe la durée des PFMP : elle varie de 12 à 14 semaines sur l'ensemble du cycle, soit 6 à 7 semaines la première année,6 à 7 semaines la seconde année. La durée totale des périodes de formation en milieu professionnel (PFMP) sur le cycle est de 12, 13 ou 14 semaines : cette durée est fixée par l'arrêté de création de la spécialité, à l'occasion des créations ou rénovations examinées en commissions professionnelles consultatives. Baccalauréat professionnel

Maison Doisneau : des ateliers photo gratuits Les 11,15 et 25 juillet, la Maison Doisneau sera de retour avec des ateliers photo axés sur l’anthotype et le cyanotype. Une bonne occasion d’en savoir plus sur ces deux procédés développés par le pionnier de la photographie britannique John Herschel au début du XIXe siècle - d’autant plus que ces cours sont gratuits (la chimie est fournie). Si la première technique consiste à reproduire des images grâce à des jus de végétaux et de fleurs, la seconde est reconnaissable à ses rendus bleu cyan obtenus à partir d’une solution chimique alliant citrate d’ammonium ferrique et ferricyanure de potassium. Photo : Maison Doisneau Pour s’inscrire, il faut envoyer un mail à daniela.matizborda@grandorlyseinebievre.fr. Pour rappel, le port d’un masque sera obligatoire. Le site de la Maison Doisneau

Les programmes du lycée professionnel publiés le 15 février Deux mois seulement pour écrire les programmes du lycée professionnel : le CSP va battre tous les records ! Reçu par le CSP le 10 décembre, l'APHG est repartie avec la date du 15 février pour la diffusion des nouveaux programmes de CAP et de 2de professionnelle , leur adoption devant avoir lieu le 5 février. Comment cela est-il possible ? Le lycée professionnel suscite peut-être moins d'intéret rue de Grenelle que le lycée général. Et les horaires sont tellement allégés avec le nouveau bac pro que la rédaction est accélérée. Compte rendu APHG

Classe médias : L’information est-elle neutre ? Mise en pressepective avec Le Drenche ! Vous connaissez Le DRENCHE ? Il s’agit d’un média qui se veut « contre les idées reçues, pour une opinion éclairée ». Son nom a été construit à partir de la combinaison des lettres formant les mots DRoite-cENtre-gauCHE. Fondé en 2015, d’abord numérique puis proposant une version papier distribuée gratuitement dans les universités, ce magazine aborde les points d’actualité sous l’angle du débat d’opinion, sans parti pris. Après avoir expliqué les principaux termes et le contexte, il confronte les arguments de deux experts (pro et anti) sur un sujet, permettant ainsi au lecteur de se forger et justifier sa propre opinion. Le Drenche publie régulièrement des « mises en PRESSEpective » : des infographies qui reprennent les titres d’articles issus de divers médias pour donner à voir les différences de traitement d’un même sujet. C’est à la suite de cette infographie que j’ai contacté les membres du Drenche pour leur demander si une intervention en classe médias pouvait s’envisager. Bilan :

Le ministère de l’Education nationale présente son nouveau lycée professionnel Le ministère de l'Education nationale présente sa campagne sur le nouveau lycée professionnel destinée à mieux faire connaître cette voie d'insertion pour les jeunes et leurs familles. Capture d’écran Dans un communiqué du 25 janvier, le ministère de l’Education nationale présente sa nouvelle campagne dans le but de « valoriser la transformation du lycée professionnel ». Destiné aux collégiens, aux lycéens et à la communauté éducative, un clip vidéo a été créé afin de lutter contre les idées reçues sur la voie professionnelle et la rendre plus attractive. Ainsi, cette campagne vise à mettre en avant les formations d’avenir, avec la liberté pour l’élève de choisir « progressivement » un métier, en s’appuyant sur des « accompagnements plus personnalisés » et des « méthodes pédagogiques innovantes« . L’objectif du lycée professionnel est de proposer une formation en alternance. Mehdi Bautier

Pierre Cesbron : « Museum TV propose de découvrir le monde de l’art sous (...) Pouvez-vous nous en dire plus sur Museum TV... Pierre Cesbron : Museum TV est la première chaîne qui propose de découvrir le monde de l’art sous toutes ses facettes. Cette chaîne existe depuis avril 2017. Avant son rachat, elle s’appelait The Chanel Museum. Vous venez de dévoiler la grille de juillet avec une programmation faisant la part belle à la photographie. Dans quelle mesure la chaîne a-t-elle été impactée par l’épidémie de Covid-19 ? Comment envisagez-vous le futur proche de la chaîne ? Le site de Museum TV Propos recueillis par Sandrine Dippa

Lycée professionnel - Réussir l'entrée au lycée professionnel Tous les moyens d'action sont mis en œuvre pour permettre aux jeunes de réussir leur entrée dans la voie professionnelle. Accueillir l'élève Tout comme celui qui entre en lycée général et technologique, l'élève découvre un nouvel environnement (lieu, classe, enseignants, lycéens) et s'approprie son nouveau statut de lycéen. favoriser l'intégration de chaque élève et marquer son entrée dans la voie professionnelle,expliciter les attentes de l'équipe pédagogique,sensibiliser l'élève aux compétences et aux comportements attendus au lycée et en milieu professionnel. Cette période peut associer parents et organisations partenaires de l'établissement. Cette période est aussi l'occasion de présenter aux élèves de seconde professionnelle le test de positionnement qui a lieu en début d'année scolaire. Consolider le projet de l'élève Les ajustements se limitent à la correction des erreurs manifestes d'orientation vers la voie professionnelle, vers un niveau de diplôme ou vers une spécialité.

Les imageries de Warja Lavater : une mise en espace des contes… – Les territoires de l'album Pour moi, c’est le visible qui induit la pensée. Et la pensée fait son histoire avec ce que l’œil lui a signalé. Mon vœu est toujours que l’image devienne une écriture et que l’écriture devienne image. Fig.1 : Le Petit Chaperon Rouge (1965), pp.5-6 La philosophe et spécialiste de l’art Christine Buci-Glucksmann s’était penché il y a plusieurs années sur la cartographie dans et de l’art[1]. Dans la tradition de Patinir et de son « paysage du monde » avec ses grands espaces de montagnes, fleuves et plaines vus d’en haut et ses personnages minuscules toujours perdus dans l’univers, Bruegel pratique ici une véritable géographie du regard qui envahit le tableau et échappe à la structure cadrée du paysage dans la fenêtre propre à la tradition flamande de Rogier Van der Weyden et Van Eyck, ou à l’art italien de la « veduta » intérieure. Les imageries de Warja Lavater, que je me propose de passer à la moulinette de l’analyse géographique, participent de cet œil icarien. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 3.

Quelles transformations pédagogiques au lycée professionnel ? « Contrairement à ce que ressentent beaucoup d’enseignants, les réformes qui touchent le système éducatif français, qu’elles concernent les programmes, les méthodes, les dispositifs, ne tombent pas du ciel. Sauf à être réactionnaires (mais peut-on alors parler de « réformes » ?), elles sont pratiquement toujours issues de recherches universitaires, de mouvements pédagogiques, de pratiques de l’éducation populaire… En cela le lycée professionnel est emblématique, plus que d’autres ordres d’enseignement, parce que son public oblige à d’autres pratiques, parce qu’il est largement ouvert sur la société par l’intermédiaire de l’entreprise, parce que ses enseignants, bivalents, ont souvent eu des itinéraires moins linéaires que les professeurs certifiés ou agrégés. Sans oublier que, peu légitime dans l’univers médiatique, les changements s’y font plus discrètement qu’ailleurs ». Le numéro d’Interlignes

Bienvenue au lycée professionnel – série de podcasts à écouter – France Culture Avec nos partenaires, nous traitons vos données pour les finalités suivantes : le fonctionnement du site, la mesure d'audience et web analyse, la personnalisation, la publicité et le ciblage, les publicités et contenus personnalisés, la mesure de performance des publicités et du contenu, le développement de produit, l'activation des fonctionnalités des réseaux sociaux. Vos préférences seront conservées pendant une durée de 6 mois.

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