Comment composer avec la résistance au changement? Le 31 mai dernier, dans le cadre d’une activité organisée par l’Association des conseillères et des conseillers pédagogiques du Québec (ACCPQ), Benoit Petit, conseiller pédagogique à la Commission scolaire de St-Hyacinthe, a animé un atelier interactif nommé « Composer avec l’affectif ». Au cours de cet atelier, le conseiller pédagogique a abordé le thème de la résistance au changement dans le milieu de l’éducation. Le défi de l’actualisation des pratiques enseignantes Dans le monde de l’éducation, l’actualisation des connaissances, des pratiques et des raisonnements, constitue un défi de taille. Dans le cadre de leur pratique professionnelle, les conseillers pédagogiques, tout comme les acteurs du milieu de l’éducation ayant à cœur le renouvèlement des pratiques, rencontrent plusieurs résistances au changement. Pour justifier leur réticence à l’égard de la modification des pratiques, plusieurs enseignants avancent des arguments tels que : Le rôle des agents de changement
Bébé secoué : une forme mal connue de maltraitance aux conséquences irréparables sentiments Maltraitances sexuelles Conséquences des maltraitances sexuelles. Les reconnaître, les soigner, les prévenir Conférence de consensus qui s'est tenue à Paris les 6 et 7 novembre 2003 organisée par Fédération Française de Psychiatrie selon la méthodologie de l’ANAES avec le soutien de la Direction Générale de la Santé Sociétés Partenaires : Sociétés Francophone de Médecine d'Urgence, INAVEM, Société Française de Pédiatrie, Collège National des Généralistes Enseignants Yvonne COINÇON*, Jean-Pierre THEVENOT** * Pédopsychiatre au CH de St Egreve. A la fin des années 80 les mauvais traitements infligés aux enfants devenaient un sujet de préoccupation majeure chez les professionnels de la santé, de l'éducation et du secteur social. Le silence dans lequel ces mauvais traitements avaient été maintenus jusque-là à laissé place à une profusion de discours, débats, articles. La question posée pour cette conférence de consensus : « Comment reconnaître une maltraitance ancienne chez l'enfant et l'adolescent ?
Edition du soir Ouest France Célèbre pour ses enquêtes sur l’affaire Clearstream, le journaliste Denis Robert ne pensait pas que son entreprise remuerait autant de boue. Après avoir découvert des centaines de messages très agressifs sur Twitter contre les fonctionnaires ou les syndicalistes – y compris des appels au meurtre – il a décidé de « révéler l’identité d’une poignée d’utilisateurs de Twitter ultra-libéraux hostiles aux grèves, aux syndicats, aux migrants, aux pauvres », indique-t-il dans une interview aux Inrockuptibles. Car sur les réseaux sociaux, surtout sur Twitter, on s’exprime librement derrière une identité de façade. Le débat sur la loi El Khomri a donné lieu à des échanges très violents. Beaucoup trop, estime Denis Robert. Pour lui, il était temps de « démasquer » cette poignée de « trolls en cols blancs, traders à la City de Londres » ou « vice-président financier » de multinationales, qui « sont allés très très loin dans l’injure, l’incitation à la haine, dans le racisme ».
La dir. de la Protection judiciaire de la Jeunesse La direction de la Protection judiciaire de la Jeunesse (DPJJ) « est chargée, dans le cadre de la compétence du ministère de la Justice, de l'ensemble des questions intéressant la justice des mineurs et de la concertation entre les institutions intervenant à ce titre » (décret du 9 juillet 2008 relatif à l’organisation du ministère de la justice). Le champ d'action de la DPJJ s'étend de la conception des normes et des cadres d'organisation, à la mise en œuvre et à la vérification de la qualité de ces mises en œuvre. La DPJJ est également en charge de la politique et gestion des ressources humaines, la politique de formation, du pilotage opérationnel et budgétaire (missions "support" décrites dans le décret 2008-689). Depuis la loi du 5 mars 2007, le président du Conseil général est, quant à lui, le chef de file de la protection de l'enfance (prise en charge des mineurs en danger). Retrouvez l'organigramme de la DPJJ...
Émotions (bases neurophysiologiques) Le cerveau permet la mise en oeuvre des fonctions cognitives. Le terme cognition désigne tout ce qui se rapporte à la connaissance. Le cerveau permet également le processus émotionnel. L'émotion est le trouble intense de l’affectivité, une réaction immédiate, le plus souvent incontrôlée. L'émotion a un impact direct sur un individu. C'est ainsi qu'elle induit des perturbations de fonctionnement comme par exemple l'accélération du rythme du cœur, la modification de la couleur du visage aussi bien dans le sens plus rouge que plus pâle, des modifications de fonctionnement des glandes endocrines (accélération de la sécrétion de certaines hormones), des perturbations du fonctionnement musculaire que celui-ci soit visibles (au niveau du visage comme le sourire) ou invisibles (accélération du transit intestinal par exemple avec la diarrhée ou la constipation par exemple). Bases neurobiologiques des émotions De nombreuses structures du cerveau participent à la physiologie des émotions .
L'hebdomadaire du social fait par et pour des travailleurs sociaux, Lien Social Thèmes : Usager. Qui d’autres serait mieux placé que les usagers eux-mêmes pour parler des usagers ? Une fois n’est pas coutume, une rencontre interrégionale a réuni plusieurs centaines de personnes, à raison d’une proportion de trois personnes prises en charge pour deux travailleurs sociaux. Parfois animés par des personnes hébergées, les débats ont été riches : autonomie et dignité, livret d’accueil, démocratie participative et surtout conseils de vie sociale dans les CHRS étaient au menu L’affaire est depuis quelque temps dans l’air du temps. Apprendre à parler le « deuxmilledeuxdeusien » Des rencontres interrégionales des usagers étaient organisées, fin janvier à Lille par la fédération nationale des associations d’accueil et de réinsertion sociale (Fnars). Les conseils de vie sociale Bienfaits et limites du CVS La parole des usagers est-elle sacrée ? Mille initiatives concrètes et quelques propositions Joël Plantet
12 Rules Of Great Teaching - 12 Rules Of Great Teaching by Terry Heick Recently, I’ve been thinking of the universal truths in teaching. So I thought I’d gather twelve of them to start with. 1. This is how great things are built. 2. Learning models, for example, are the new teaching strategy. Traditionally, teachers focus on “strategies” to “teach.” But the modern approach should have as much to do with what students access, when, how, and why as it does with “what students do in the lesson.” 3. Your students, first and foremost. 4. If you can’t make them curious, teach something else. Taskmasters seek compliance. 5. Teaching is a craft. Not only does this keep things fresh for students, but it keeps you sharp and relevant as an educator as this big world keeps on turning. 6. Know that it’s okay to think technology-first. 7. Technology. 8. When explaining, less is more. 9. Know the difference between confusing and complex. Between standards and curriculum. 10. 11. Be unpredictable. 12. Bonus Here are 3 more to consider.
Donald Winnicott Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Son œuvre est devenue populaire parmi les spécialistes, psychiatres psychologues, pédiatres et éducateurs, mais certains de ses concepts ont également atteint le grand public. Ses thèses se révèlent exigeantes, et ses notions d'« aire », d'« espace » et d'objet transitionnel ont souvent donné lieu à des simplifications. Aujourd'hui Winnicott est souvent cité. On lui doit la prise en compte de l'importance du facteur de l'environnement, et par conséquent de la personnalité réelle de la mère, parfois dépressive ou imprévisible, dans la pathologie de l'enfant puis de l'adulte. Les perturbations psychiques induites par le faux-self demandent à être traitées dans des consultations thérapeutiques, car ces patients ont moins besoin de guérir de leur symptômes que de pouvoir se sentir exister vraiment. Biographie[modifier | modifier le code] Son père, Sir Fréderick Winnicott, est le maire de Plymouth. D. D. Environnement[modifier | modifier le code]