Programmation Benoît Vigour

L’ingénierie pédagogique et la méthode ADDIE – conférence de Sylvie Doré Dans cette vidéo Sylvie Doré présente les bonnes bases de l’ingénierie pédagogique pour construire son cours présentiel. Dans cette vidéo l’auteur aborde différents thèmes : La définition de l’ingénierie pédagogique 15:56Les étapes du processus d’ingénierie 16:50 Sylvie Doré prend l’exemple de la méthode ADDIE pour présenter les étapes d’un processus d’ingénierie pédagogique. Télécharger la carte complète au format JPG Télécharger la carte complète au format PDF Liens en relation avec cet article Bonne consultation Olivier Legrand

Écouter – Framazic Il est tout à fait légal de télécharger de la musique libre. Mieux, c’est même encouragé par les musiciens. La préoccupation de 95 % des musiciens est de se faire connaître, alors diffusez-les ! Mais si le travail d’un musicien n’a pas de prix, son art est coûteux : comme vous donneriez un pourboire à un serveur, soutenez les artistes que vous aimez. Vous n’avez rien compris aux paragraphes précédents ? Ci-dessous nous vous proposons une liste non-exhaustive de liens, permettant d’écouter de la musique sous licence libre, sous licence de libre diffusion, ainsi que dans le domaine public. Notre sélection Struttin' By Tryad Already rated Struttin'04:02 Beauty04:15 Our lives change03:10 Tie ba te06:21 Alchimie secrète11:22 Motionless04:05 Episodes03:35 Swansong04:21 Private hurricane04:45 Vie05:03 Les amoureux du soleil04:06 Variation Goldberg n°101:55 Variation Goldberg n°202:03 Variation Goldberg n°301:56 View More... Cette sélection est composée des albums de musique libre ci-dessous :

Diffusable-Parcours par compétences copie by mcf.histgeo on Genially LEs badgesde compétences 1 au choix 4 parcours Marie-Camille Fourcade@MC_Fourcade (Twitter)@salle.hg1 (Instagram) 5 étapes Renforcer la maîtrise des compétences importantes en 4e : s'exprimer à l'oral, réaliser un récit historique, lire une carte, réaliser un schéma. Étape 1Découvrirles4 parcours Étape 2Choisir son parcours Étape 3Faire l'activité Tu recevras ton parcours dans le cahier de texte à la date dujeudi 30 avril. Étape 4Recevoir un badge Consulte régulièrement la correction (tutoriel ci-dessous): tu recevras un retour oral sur ton travail et un badge à télécharger. Objectif général Étape 5Refaireou faireun nouveauparcours Réinscris-toi sur le formulaire en cochant le positionnement correspondant. Classes virtuelles et live de soutien Badge du cartographe Dessine ta zonede confinement Badge d'écrivain·e Raconte un épisodedes grandes explorations européennes Badged'analyste Décris les inégalitésde développementau Brésil Badge de podcasteur·trice Devienspodcasteur·tricesur l'audioblogde la classe Back

Défi distance Exploiter des vidéos Proposerdes vidéos existantes Réaliser une vidéo avec Poweroint Réaliser un screencast Un screencast est une capture vidéo d'écran. La solution la plus simple à installer et à utiliser est Screenast-o-Matic;Les ordinateurs Mac sont équipés automatiquement de QuickTime qui permet aussi d'effectuer une capture vidéo d'écran. D'autres outils plus professionnels existent comme Camtasia pour PC ou Screenflow pour Mac qui permettent d'ajouter des annotations après captation. Organiser un travail évalué par les pairs Organiser des travaux individuels Stimuler le travail collaboratif Former et impliquer les étudiant·es à l’évaluation Autres idées d'activités sur Moodle organiser Mon cours J'ai réussi ! Mise à jour le 02/11/20 Structurerson cours autrement Envisagerde petits modules S'inspirer d'exemples de scénarios S'équiper d'un bon micro Réaliser une vidéo avec mon smartphone Réaliser une vidéo avec une tablette Réaliser une vidéo d'une main qui écrit Publier une vidéo sur EZcast en différé 1.

Télécharger de la musique libre et gratuite Rompre l'isolement : Lancer un défi et mutualiser les productions d'élèves à distance ! - Odyssée : Histoire Géographie EMC En ces temps de confinement et de cours à distance, il est important de relancer constamment la motivation chez nos élèves. Voici le défi lancé pendant les vacances à mes élèves de 5ème. defi 5e Charles quint copie by College Maurice Genevoix on Genially Discover more about defi 5e Charles quint copie ✌️ - Presentation 1ère étape : Comprendre ce qui se passe dans la partie occidentale de l’espace méditerranéen entre le 15ème et 16ème siècle Le passage par le biais du concours-défi m’a semblé être une idée stimulante pour eux. 2ème étape : Rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages Le but est de rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages afin de mieux mémoriser les notions essentielles du cours d’histoire. 3ème étape : Appartenir au groupe classe Afin de garder du lien entre les élèves, un mur collaboratif recueillant toutes les productions a été mis à leur disposition. DEFI 5ème

Les conditions de réussite d'un projet de formation multimodale | Communotic 2. Envisager l'évaluation du dispositif en même temps que sa conception L'évaluation est une des pierres angulaires du bon fonctionnement du projet. 3. La multimodalité permet aujourd'hui de combiner actions et outils, puis de les articuler afin de créer des dispositifs de formation adaptés à chaque apprenant et à ses méthodes de travail. 4. Certes, les outils viennent compléter les dispositifs et assister les formateurs dans leur mission. 5. Prévoir des durées favorables à l'apprentissage en fonction des outils choisis et des publics visés. Présentation « Le temps en e-learning "» - Juin 2012 -Source ": Margarida ROMERO 6. Avec la multimodalité, l'apprenant n'est plus tenu d'être situé dans un lieu précis. 7. Au-delà des sessions de formation programmées, il est essentiel de maintenir un contact régulier entre l'apprenant et son tuteur mais aussi entre les apprenants. 8. S'appuyer sur des situations concrètes permet à l'apprenant d'engranger un maximum d'informations. 9.

5 outils en ligne pour créer des vidéos interactives pour vos cours Comment utiliser des vidéos comme support de cours ? Comment insérer une bonne dose d’interactivité dans vos vidéos pour sortir vos élèves du simple rôle de spectateur passif. Voici une sélection de cinq outils pour créer des vidéos interactives pour vos cours. Tous ne sont pas gratuits mais tous proposent à minima une période de test gratuit. EdPuzzle Cet outil est mon favori dans ce petit palmarès. Lien : EdPuzzle Mindstamp Mindstamp va vous permettre d’insérer très facilement des moments d’interactivité dans n’importe quelle vidéo. TubeQuizard TubeQuizard occupe une place un peu à part. Timelinely Autre outil en ligne intéressant pour rendre interactives vos vidéos de classe. HiHaHo Hihaho permet d’ajouter une couche d’interactivité à une vidéo. N’hésitez pas à compléter cette liste dans les commentaires.

Via App Communiquez à distance à partir de vos tablettes et téléphones intelligents avec Via App! L’application vous permet de suivre vos rencontres et d’interagir avec votre microphone et votre caméra tout en visualisant les documents et applications partagées dans votre activité. Disponible sur votre téléphone intelligent, votre tablette et maintenant aussi sur votre ordinateur! L’application vous offre tous les avantages de la plateforme Via, dans un interface adapté à votre appareil mobile. Vous pouvez à présent, peu importe l’environnement et le contexte, profiter de l’éventail des fonctionnalités de Via pour une expérience optimale lors de l’administration et de la participation à vos activités.

: Types de cartes Je n'ai rien à cacher Type de carte aucune Comprendre les enjeux de conserver notre vie privée... vraiment privée. "De toute façon si t'as quelque chose à cacher, c'est quelque chose de mal, t'es un terroriste/pédophile/...". Pour celà utilisez une méthode de discussion tel que le débat mouvant pour échanger sur le sujet ou des histoires comme "Je n'ai rien à cacher à ...", "Je vous connais", "L'exemple du rhinocéros", "Panoptique de salon", "Papa et maman te regardent", "Les clés sont sous le paillasson", "Souriez vous êtes ciblés !" Proposer des formats de discussion plus structurés pour un échange entre participants. Autres Laurent Chemla propose un argumentaire en 3 points pour contrer l'argument "Je n'ai rien à cacher". démontrer qu'ils ont bien quelque chose à cacher, même s'ils croient que non dire que même si eux croient n'avoir rien à cacher, nous, en tout cas, on estime avoir quelque chose à cacher. motivations principales pour cacher des choses: Histoires "Je n'ai rien à cacher !"

Marzipano - Enseigner avec le numérique Marzipano est un outil libre permettant de créer des visites virtuelles exploitables en ligne ou localement sur ordinateur ou réseau d’établissement. Comme avec la majorité des services de création de visites virtuelles, l’action de départ est l’envoi de photographies sphériques. Chaque photographie représente une scène entre lesquelles il est possible d’ajouter des interactions. Dès que les photographies sont envoyés, elles apparaissent à l’identique de la visite finale. Chaque scène peut recevoir des éléments de navigation ou des informations textuelles Lors de l’ajout d’un élément, l’utilisateur n’a qu’à renseigner les éléments demandés, soit la scène vers laquelle l’élément ajouté dirige, soit l’information textuelle à afficher. Selon votre utilisation, la visite peut être visualisée directement en ligne par l’intermédiaire d’un lien, soit téléchargée localement sous forme d’une archive contenant tous les éléments pour un fonctionnement sur votre propre machine.

Le numérique transforme-t-il les apprentissages ? – SCIENCES CO & PÉDAGO Apprendre à l’école repose sur l’acceptation de quatre contraintes : de temps, de lieu, des savoirs à apprendre et de la manière de les apprendre. L’usage pédagogique du numérique supprime-t-il ces quatre contraintes ? Le numérique supprime-t-il la contrainte de temps ? L’apprentissage mobile fait sauter cette contrainte via des téléphones mobiles et des tablettes qui permettent d’apprendre à n’importe quelle heure de la journée ou de la semaine, et n’importe où (dans le train dans le bus chez soi). Une méta-analyse publiée en 2012 et portant sur 164 études montrent que l’apprentissage mobile présente des résultats positifs sur la satisfaction des élèves mais les auteurs ont plus de difficulté à montrer un effet positif sur l’apprentissage lui-même. De même avec la classe inversée plusieurs méta-analyses montrent qu’en moyenne la classe inversée permet de mieux apprendre que la pédagogie traditionnelle avec toutefois une faible différence entre les deux. WordPress: J'aime chargement…