#Coronavirus : à fond les fake news ! - Vidéo Actualité | Lumni Le coronavirus n’est pas le seul virus extrêmement contagieux ces temps-ci… Sur les réseaux, un autre d’un genre un peu particulier fait des ravages : les fake news. Depuis le début de l’épidémie de Covid-19, ces fausses infos se propagent sur nos fils d’actualité, en commentaires, jusque dans nos messageries. Zoom vous explique comment les démasquer. Danger des fake news Ces fausses infos peuvent se présenter sous la forme d’un message écrit par un soi-disant médecin. Les journalistes à l’assaut des fake news Des journalistes se sont donnés pour mission de traquer ces fausses informations et de les vérifier. Comment démêler le vrai du faux dans une info ? La journaliste Assma Maad a analysé les 22 minutes de vidéo, argument par argument. « La vidéo dit que le coronavirus d’aujourd’hui a été inventé en 2003. Mobilisation des réseaux contre les fake news Pour autant cette vidéo a été vue et partagée des centaines de milliers de fois en une semaine. Année de copyright : 2020
Les MonumentalEs Covid-19, une maladie qui inquiète - Vidéo Sciences de la vie et de la Terre | Lumni Le SRAS-Cov2 affole. Ce nouveau virus de la famille du coronavirus entraine une maladie appelée Covid-19. D’abord présentée comme une simple grippe, elle est en réalité bien plus grave. Voici pourquoi. Qu'est-ce que le coronavirus ? Le SRAS-Cov2 dispose de nombreuses petites piques l’entourant comme une couronne, d’où son nom de coronavirus. Ces piques sont des « clés » protéiques. Cela a pour effet de diminuer l’arrivée d’air dans les poumons, et le transfert de l’oxygène vers les globules rouges, provoquant ainsi des difficultés respiratoires. Et dans les cas extrêmes, pour se défendre, le système immunitaire s’emballe et s’attaque indifféremment à toutes les cellules du poumon. Aussi, les effets directs et indirects du virus peuvent toucher les reins, le cœur, le cerveau… et conduire à une défaillance de plusieurs organes vitaux. Qui sont les personnes atteintes par cette maladie ? Tous les individus ne sont pas égaux face au virus. À cela s’ajoute la contagiosité du virus.
De l'album jeunesse au cinéma d'animation, et vice versa | Ciclic Ce parcours pédagogique tend à répondre à une question fondamentale aujourd’hui : comment sensibiliser le regard des jeunes enfants à partir d’œuvres littéraires et cinématographiques ? De façon ludique, et à partir de nombreux extraits de livres pour enfants et de films d’animation, Marielle Bernaudeau aborde les notions de cadre, de plan, de mouvement…, qui sont propres à la fois à la littérature jeunesse, et au cinéma. En bibliothèques, à l’école, dans les salles de cinéma après des projections, ce parcours invite les enseignants et médiateurs à faire naître chez les jeunes lecteurs et spectateurs une sensibilité envers les images. « La culture n’est pas autre chose que cette capacité de relier le tableau ou le film que l’on est en train de voir, le livre qu’on est en train de lire, à d’autres tableaux, à d’autres films, d’autres livres. » - L’hypothèse cinéma, Petit traité de transmission du cinéma à l’école et ailleurs, Alain Bergala, Petite bibliothèque des Cahiers du cinéma, 2002
Oui, il y a eu de véritables complots | Coronavirus | Radio-Canada.ca Depuis la nuit des temps, l’être humain a orchestré des complots, souvent pour l’argent ou pour le pouvoir. Les dernières décennies ont d’ailleurs été marquées par des complots qui sont passés à l’histoire, que ce soit le scandale du Watergate ou le récit sur les armes de destruction massive en Irak, qui en fait n’existaient pas. Certaines personnes s’appuient sur ces exemples comme preuve que la pandémie de COVID-19 reposerait sur un vaste complot. Puisque des complots réels ont pu se produire dans l’histoire récente, pourquoi ces théories ne seraient-elles pas plausibles? Qu’est-ce qu’un complot? Selon le dictionnaire Robert, un complot (Nouvelle fenêtre) est un « projet concerté secrètement afin de nuire à quelqu’un ou à une institution ». Quant à l’expression « théorie du complot », elle est généralement utilisée pour désigner des complots qui n’ont pas été démontrés. Voici quatre questions à se poser pour savoir si une théorie du complot est réaliste. Le scandale du Watergate M.
Philosopher avec Miyazaki – série de podcasts à écouter – France Culture Avec nos partenaires, nous traitons vos données pour les finalités suivantes : le fonctionnement du site, la mesure d'audience et web analyse, la personnalisation, la publicité et le ciblage, les publicités et contenus personnalisés, la mesure de performance des publicités et du contenu, le développement de produit, l'activation des fonctionnalités des réseaux sociaux. Vos préférences seront conservées pendant une durée de 6 mois. Kit pédagogique du citoyen numérique : retrouvez toutes les ressources Les thèmes du kit pédagogique Comment supprimer une photo sur un réseau social ? À quel âge mon enfant peut-il regarder un écran ? Comment distinguer l’offre légale de biens culturels des sites illicites ? Pour répondre à ces questions, les ressources du kit pédagogique permettent d’explorer chaque grand thème de la vie numérique : les droits sur internet ; la protection de la vie privée en ligne ; le respect de la création ; l'utilisation raisonnée et citoyenne des écrans. Certaines ressources sont dédiées aux parents, d’autres sont plus adaptées aux professionnels de la formation (enseignants, éducateurs, personnels éducatifs, etc.). Pour les parents : les ressources pour apprendre la citoyenneté numérique à vos enfants Tout savoir sur les droits sur Internet Pour mieux comprendre leurs droits et responsabilités dans l’environnement numérique, les enfants et les jeunes peuvent consulter : Pour les 6-11 ans, le module vidéo « Monde numérique : quels droits ? Qui a participé à ce kit ?
150 courts-métrages d’animation pour enfants disponibles en ligne Proposer des courts-métrages adaptés aux enfants selon leur âge, voilà le défi que s’est lancé l’association Films pour enfants via sa plateforme internet. Le site recense près de 150 films, allant d’une durée de quelques secondes à une vingtaine de minutes. Et parmi cette vaste liste, quelques perles tirées de la littérature... Films pour enfants est totalement gratuit, libre et légal. L’idée est d’abord née en 2015 sous la forme d’un blog créé par des enseignants et producteurs de films d’animation qui rassemblait des courts-métrages « dont la dimension poétique semblait favoriser la créativité des enfants ». Les films sont classés par catégorie d’âge, à partir de 3 ans jusqu’à 9 ans et plus. Du côté des quelques adaptations littéraires, on retrouve des poèmes, des contes et au moins un roman : Fast Forward Little Red Riding Hood est une parodie du même conte de Perrault : « La fameuse histoire pour enfants, revisitée avec une animation déjantée de Sjaak Rood. Repéré par Télérama
Ressources audios pour contrer la désinformation Accueil L'UNESCO et les stations de radio mobilisées pour lutter contre le COVID-19 Pour contribuer à contrer la désinformation sur le COVID-19 et promouvoir des comportements sains, l'UNESCO a produit une série de messages audios qui peuvent être librement utilisés par les stations de radio du monde entier. L'UNESCO met ces ressources à disposition pour aider à stopper les dommages causés par la soi-disant "infodémie" qui accompagne le virus. Les courts messages audios (disponibles en anglais, français, espagnol et arabe) donnent des informations utiles sur les mesures de prévention, démystifient le virus et soulignent l'importance de la non-discrimination et de la solidarité. Des spots radio pour informer La prévention et la protection contre le COVID-19 et la lutte contre la désinformation sont l'affaire de tous - et chacun peut contribuer à partager des informations fiables. Veuillez diffuser et partager ces enregistrements audios. #shareinformation #stayathome
Calder, Léger, Kahlo, Monet... 10 vidéos cultes de grands artistes 1. Le grand petit cirque de Calder Approchez, approchez : dans ce film réalisé en 1955 par Jean Painlevé, lions, acrobates et clowns miniatures – bricolés avec des bouts de ficelle par Alexander Calder entre 1926 et 1931 – se succèdent au son d’un gramophone pour des numéros aussi loufoques que poétiques. Dans le rôle de Monsieur Loyal, le géant américain lui-même, ce « colosse à l’âme d’enfant », comme l’appelait tendrement Joan Miró. 2. Réalisée en 1924, cette œuvre expérimentale fascine. 3. Comme exhumées d’un grenier poussiéreux, ces rares images d’archive en couleur nous transportent en 1939, au coeur de la luxuriante Casa Azul de Frida Kahlo, près de Mexico. 4. Complètement ahurissante, cette vidéo de 1970 rejoue le mythique Ballet triadique créé en 1922 par Oskar Schlemmer, peintre, décorateur, scénographe et professeur au Bauhaus. 5. Vite, monsieur Matisse vous attend pour sa leçon de dessin ! 6. Pan ! 7. 8. Des petits pois, des petits pois et encore des petits pois ! 9. 10.
Covid-19 : entre remèdes miracles et thèses complotistes, retour sur la vague « infodémique » Face à la pandémie de Covid due à ce virus inconnu, la population a été confrontée à une situation de crise. Une des conséquences directes aura été la recherche massive, compulsive, d’informations susceptibles de permettre de mieux comprendre la maladie et donc de faire baisser le niveau d’inquiétude individuelle. Si cette quête est légitime, elle aura ouvert la voie à diverses campagnes de désinformation et de diffusion de fausses nouvelles, notamment sur Internet qui, l’enfermement aidant, était devenu l’outil de communication privilégié. Cette expansion est telle que les Nations-Unies parlent d’une « infodémie ». Désinformation et facteurs d’opportunités En France, le confinement a été décidé mi-mars. Ainsi, la cyber-criminalité a explosé, à la faveur notamment du recours massif au télétravail, (à titre d’exemple la moitié des noms de domaine contenant « Covid-19 » ou « coronavirus » créés depuis décembre permettrait la diffusion de logiciels malveillants. Pourquoi les diffuser ?